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英语学习注意事项1. 语音a. 模仿什么？要想别人听懂自己的英语，发音准确、易于理解是第一位的。而要让自己的发音易于理解，就要模仿主流的英语发音。一般来说，在模仿的时候，我们不需要也没有必要做到逼真，只要能做到母语是英语的人能够听懂就可以了。b. 纠音方法1) 如何发现自己的发音问题最简单的方法就是自己选择一篇英语文章，然后读给发音准确的同学听，让同学来指出发音的错误。强化这种在朗读中发现发音错误的训练，坚持一段时间，就能对自己的发音错误有所了解，并及时采取方法纠正。2) 如何纠正有些发音错误是中国学生普遍会犯的。例如：w与v不分，n与l不分，对于这些单个的音标，要强化练习发音，做到习惯成自然，轻松就能发准确。还有一个情况，就是长短元音、清浊辅音意识不强，经常误发，对此要重视。2. 语调a. 重读中国学生受汉语语音的影响，在读英语单词的时候，习惯把每个音节都“狠狠地”发出来，没有单词重音的意识。这不但听起来很别扭，而且也增加听者的注意力负担，容易让听众产生听觉疲劳。因此，我们要大胆地去弱读、连读以及略读一些音节，真正地去落实我们语音课上学到的语音知识。b. 语调初学英语的时候，我们就知道一般疑问句和陈述句的语调是不同的。语调和重读一样，也是为了让听者很轻松地就能知道我们的信息重点是什么，而不是把时间浪费在听我们的每一个单词上面。因此，说话的时候，要明确我们的信息重点是什么，然后通过语调变化体现出来。3. 单词a. 词语意义学习单词的时候，要尽量去掌握一个词尽可能多的用法，做到一词多用。不能满足于一个单词对应一个汉语意义，那样是对词汇量的浪费。b. 词汇量词汇量大的人，未必语言表达能力就强。现实生活中，有些读过很多书的人，往往表达能力还不如没有读过书的人。这说明光认识很多词，未必就有很好的表达能力。因此，在学习的时候，一味追求词汇量，是不可取的，也是不正确的方法。重点应该放在单词的意义上，学会各种意义的积累。有时候，一个意义，需要一个单词来表达，有时候，一个意义，可能只需要一个语调就能表达。因此，积极地去积累各种意义的表达方式，要比只是背诵单词，更能抓住语言学习的本质，就是去表达各种意义。c. 习惯用语语言的意义是约定俗成的，因此学习语言就需要积累各种习惯的表达法。虽然语言有一定的创造性，学习者可以自己去发明、尝试某些表达法，但语言的主体还是一套规范的表达。这些规范和习惯表达正是我们需要不断学习和积累的。习惯用语很多，可以集中去学习，也可以在平时阅读中注意积累。集中学习，主要是阅读词典的常见词条，看看单词的所有搭配，强化记忆。平时的积累，就是要留意那些表达意义丰富的习惯用语，以及和汉语表达不同的用法，这样学习起来，更有针对性。在这点上，积累，积累，再积累。这是唯一的途径。4. 语法a. 情态动词中国学生在中学阶段就已经学完了英语的所有语法现象，但学习的内容比较死板，也不够系统化，造成了为学习语法而学语法的弊病。单独去提某个语法现象，学生能知道，但要是在使用中综合运用，学生就会犯各种错误。这里把情态动词单列出来，就是我感觉这是中国人最难把握也经常忽视的一类词，而情态动词恰恰又是很有表现力的一类词。我们在阅读和听力过程中，要花点时间去体会各种情态动词的微妙含义，不能满足于简单地去对应一个汉语意义。比如：不能把can对应为“能，能够”。举个例子：如果在小组讨论中，大家都发言了，就你不积极，最后才说了一句话，这时别人说了一句“wow, you can talk.” 理解的时候，这里的can就很有表现力，句子可以翻译为：“啊，原来你不是哑巴啊，我还以为你是哑巴呢”。简单的一个例子，就能看出情态动词在表达上的巨大潜力。b. 英汉对比要点汉语是我们的母语，我们习惯了用汉语来思维，形成了汉语特有的措辞造句的语法习惯。这个习惯，会时常影响我们的英语表达。因此，花时间去找找英汉语法的不同，提高警惕，对改善我们的英语表达很有好处。除了上面提到的情态动词，常见的不同包括：1) 动词的时态2) 抽象名词3) 介词的语法作用4) 从句与连接词5. 阅读a. 重在理解 阅读英语的时候，不能追求速度，而应该把重点放在理解上。学习英语，不是为了考试时候做阅读理解，所以学习的时候，不能玩所谓的阅读方法，理解就是理解，不理解，不能瞎蒙。弄清语言的意义，这是学习的目的。砍柴不费磨刀工，学习要一丝不苟，实事求是。理解第一。否则，一知半解，读再多书还是看不懂英语的。b. 阅读方法如何去确保或者说检验自己已经理解了呢？最简单的就是短时记忆，就是每看完几句话，或者一个段落，能不能试着不看原文，自己用英语去复述出来，甚至背诵出来，这才是真正的理解了。如果看完了，没有办法用英语复述出来，说明自己不是真的理解。这里就是我们常说的paraphrase的重要性了。平时阅读时，要经常去做paraphrase甚至背诵的练习。这里的背诵不是长篇累牍去背诵，而是特指看完几句，或者一小段，能不能当时想办法给复述一遍，而不是永久记住它。这主要是训练自己的短时记忆能力，提高自己的语感和对英语的反应速度。c. 阅读材料阅读材料的选择，要尽量按照由浅入深，话题按照由自己熟悉到自己不熟悉的顺序。不要以为越是生词多的文章，越有学习价值。阅读不只是为了学习单词，而是为了提高语感，提高自己对单词以及语法的反应速度。通过大量的阅读，不断去检验和锻炼自己的英语知识，形成一套新的语言和思维习惯。6. 写作a. 写什么写作是检验自己表达能力的一种方式。写作不一定就是非要正式地去写一个小文章。写作内容可以是五花八门的。写作的目的就在于去锻炼各种意义的表达，所以写作的题材几乎可以是任何场合的任何内容，长度可以是一句话，也可以是一段或者一篇. b. 怎么写写的时候，重点是把意义表达清楚。而要表达清楚，首先要思路清晰。不要把写作当成是一种形式，敷衍了事。写作是检验我们英语思维的工具，通过分析自己的句子，我们能发现英语问题，明确学习方向。c. 写作与阅读读书破万卷，下笔如有神。这里说的就是积累和表达能力的关系。阅读的时候，要留意各种意义的表达方式，积累好的表达法。这样写作的时候，就不会无米下锅了。7. 翻译a. 得意忘形翻译的根本在于把意义说清楚，得到它的意义，不要拘泥于原文的表达形式，所谓的得意忘形吧。不能逐字逐句去翻译，而要站到一定的高度，理解原文后再跳出原文，准确地把原文的意义表达出来。这是翻译的根本。意义没说清楚，语言再地道，也是白搭。b. 选词原则翻译也好，口语也好，选词要简单易懂，不用大词、冷僻词。能用简单词就能说清楚的，就不用复杂的单词。思想的深邃，不在于辞藻的丰富，而在于思想本身。不能深入浅出表达思想的人，只可能是本身就是糊涂的，说不明白的，所以才用复杂的语言去掩饰思想的缺陷。c. 语法意义我们都知道单词有一定的意义，但往往忽略语法结构本身也能表达微妙的意义，很有表现力。举个例子：I arrived only to find they were all gone. (这里的结构only to 就是表达一种 意外 的含义，我到了之后，却发现人都走了。)学习英语过程中，我们要注意积累此类的语法意义，提高表达能力。记住：不只是单词有意义，语调、时态、情态和结构都有表现力，而且是更地道的表现力。8. 文化a. 文化与思维决定英语水平的绝对不仅仅是语言基本功，英语文化和思想传统在更深层次上决定了英语的地道与否。中国人有时候写的句子和文章，没有半点语法和单词错误，但意义却晦涩难懂。这里原因就是文化影响了思维方式，进而影响了我们的语言表达