广告学专业自评报告.ppt

一、专业的社会需求一、专业的社会需求 二、师资队伍二、师资队伍 三、教学基本建设三、教学基本建设 四、教学管理和教学效果四、教学管理和教学效果 按试办专业建设指标体系，分以下四方面论述： 2 一、广告学专业的社会需求 1. 专业设置适应社会需求 2. 人才培养模式和专业建设特色 3 1. 专业设置适应社会需求 中国广告业整体规模已接近 gdp的1%。 据中国广告协会统计，截止2008年，中国广告经营额为1899.6亿元 ，同比增长9.11%；广告从业人数126.64万人，同比增长13.75%， 经营单位达到18.6万户，同比增长7.13%。 据中国广告协会对北京、上海、广州等地的调查表明，77.9%的广 告公司表示缺乏广告专业人才是困扰各公司发展的首要困难。 中国广告业以40%的平均年增长速度，成为全球广告业增长最快的 市场之一。 一、广告学专业的社会需求 4 2009年7月22日，国务院讨论并原则通过了文化产业振兴规划， 标志着发展文化产业已上升到国家战略层面。 会议着重指出要加快发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复 制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等重点文化产业 。 综上所述，广告学专业在就业方面有稳定的市场，并具很强的发展 潜力，适宜在这方面办专业求发展。 一、广告学专业的社会需求 1. 专业设置适应社会需求 5 一、广告学专业的社会需求 我校广告学专业突出以适应社会发展需求为目的的专业理念定位和 人才培养目标； 为教育、研究、设计、策划、管理和工商行政等行业部门培养广告 专门人才； 推动和加快国内广告、创意产业的发展，并在“振兴辽宁老工业基 地”的新形势下，更好的服务地区经济的发展。 我校于1987年开设“艺术设计”专业，是东北地区最早设置艺术设 计类专业的工科院校，积累了丰富的教学经验，培养了雄厚的师资 队伍。广告学专业的设置，顺应了社会发展和地区经济建设对人才 的基本需要。 由于我校的历史传统和学科特色，广告学专业更注重对人才综合能 力素质和实践能力的培养，可以满足培养高层次广告人才的需要。 6 2. 人才培养模式与专业建设特色 2. 人才培养模式与专业建设特色 目前，广告学专业的学科背景类型大致分为新闻传播型、经管型和美 术设计型三种不同的办学模式。 依托沈航多科性大学多学科交叉、重实践能力培养的传统优势，我们 把重点放在培养具有人文社会科学基础、艺术与科学相结合的具有美 术设计背景的广告学专业人才上。 同时，设计艺术学院的艺术设计、动画、数字媒体艺术、工业设计、 服装设计与工程等专业的强大办学优势，形成与本专业的优势互补， 学生可以分享相关的专业成果，有利于提高本专业人才的综合性、适 应性。 一、广告学专业的社会需求 7 我们提出广告学专业的人才培养以“加强基础、重视实践、提高 能力、服务社会”为目标； 强化实践教学，以培养实践应用能力、动手操作能力为核心； 以专业能力为重点，坚持课堂讲授与课上实践相结合，校内实践 （实验）与校外实习相结合的原则，加大实践教学环节的比例， 把实践教学贯穿于教学全过程。 2. 人才培养模式与专业建设特色 一、广告学专业的社会需求 8 二、师资队伍 1. 数量满足教学需要 2. 知识结构 3. 学术带头人、专业负责人作用 4. 教学水平 5. 整体科研水平 6. 科研、设计成果 7. 专业实践情况 9 1. 教师数量满足教学需要 l 广告学专业共有教师17人，其中博士1 人，硕士11人，本科5人，具有硕士以上学 位教师占总人数的71%；青年教师中具有硕 士学位的比例为90%，达到并超过对教师学 历结构的要求。 l 17名教师全部具有主讲教师资格，7名 教师具有硕士研究生导师资格；承担本专 业的主要基础课、专业基础课和专业课教 学；高职称教师授课率达到100%。 二、师资队伍 10 年均教学工作量额度占专业教师比例 年均教学工作量500学时 18% 1. 教师数量满足教学需要 二、师资队伍 本专业平均教学工作量为407.2学时，学术带头人的年均工 作量为360.4学时，大于专业平均教学工作量的80%。年均 教学工作量大于500学时的人数比例占教学团队的18%。 11 2. 知识结构合理 师资队伍学缘结构： 广告学专业教师所学专业分别为设 计艺术学、文艺学、美术学、图学、建 筑学等专业，知识结构比较合理。分别 毕业于鲁迅美术学院、清华大学美术学 院、东北大学、吉林大学、北京印刷学 院、广西艺术学院、沈阳航空工业学院 、日本宇都宫大学、韩国永同大学、韩 国东明大学、英国邓迪大学等国内外重 点高校，学缘结构比较合理。 学缘结构人数百分比 美术学院 847% 国内其他高校 529% 留学归 国人员 英国 1 24% 日本 1 韩国2 广告学专业教师学缘结构一览表 二、师资队伍 12 2. 知识结构合理 广告学专业共有教授2人 ，副教授6人，讲师4人，助 教5人，师资梯队层次、职称 结构合理。 在17人中，35岁及以下10 人占59%， 36岁-45岁2人占 12%，46岁以上5人占29%。 广告学专业教师职称结构示意图 广告学专业教师年龄结构示意图 二、师资队伍 师资队伍职称结构 与年龄结构： 13 3. 学术带头人、专业负责人作用明显 闫英林教授是校级设计艺术学学术带头人，博士，硕士生导师。 教学：“室内设计(二)”、“室内设计(四)”、“室内设计基础” 、“形态构成(3)”、 环境设计、展示与场景设计、公共环境设计 分析等。 科研：主持完成中日合作科研课题2项，省级课题及横向课题数十项 。出版学术著作5部；在各级各类刊物上发表论文10余篇。 专业建设：主持申报与建设了艺术设计专业 、动画专业 、数字媒 体艺术专业 、设计艺术学硕士点 、广告学专业 。 担任社会职务： 中国动画学会理事 中国机械工程学会工业设计分会理事 中国包装设计学会教育委员会副秘书长 中国建设文化艺术协会环境艺术委员会专家委员 辽宁美术家协会理事 教育部学位与研究生教育评估专家 二、师资队伍 14 3. 学术带头人、专业负责人作用明显 杨猛副教授是广告学专业教学团队负责人，硕士生导师，设计艺术学院 学术分委员会委员。 曾获校优秀青年教师、先进科技工作者、优秀毕业设计指导教师、“三 育人”先进个人、优秀教师、校教学成果二等奖、教学软件竞赛三等奖 、沈阳市文联艺术新秀奖等荣誉。 主要讲授课程：“广告设计”、“标志设计”、“图形创意设计”、“ 创意字体设计”、 “学年论文（一）”、“综合媒介设计”、“视觉 符号研究”、“广告创意与策划”等。 主要社会兼职：中国包装联合会包装教育委员会委员、辽宁省美术家协 会会员、沈阳市青年美术家协会理事。 学术研究方向为平面艺术与广告设计研究、视觉传达设计规律研究。主 持、参与科研课题多项；出版学术著作3部；在各级各类刊物上发表论 文10余篇；参加艺术与设计展览30余项。 二、师资队伍 15 4. 教学水平 广告学专业教师近年来主持教改项目10项，其中省级教改2项。 获得学校“优秀教师” 、“三育人先进个人” 、“优秀毕业设计 指导教师” 、“优秀青年教师” 、“产学研工作先进个人” 、“ 优秀科技工作者” 、“教学成果奖”、“实德奖教金”、“教学软 件奖”等各种教学奖励表彰。 在学生评教活动中，优良率达到了百分之九五以上 。 学生多次获得“全国大学生广告艺术大赛”、“金犊奖”广告大赛 、 中国广告协会“学院奖”广告大赛、“设计之星”全国大学生视 觉设计大赛等奖项。 二、师资队伍 16 二、师资队伍 17 5. 整体科研水平 近年来，本专业教师主持或参与各项课题40余项，其中省级以 上科研课题5项；出版学术著作43部，其中在国家级出版社出 版著作24部；发表学术论文62篇，其中在中文核心期刊发表12 篇，国际会议论文集11篇；主持教改项目10项，其中省级教改 课题2项。 二、师资队伍 18 二、师资队伍 19 6. 科研、设计成果 本专业教师拥有丰富的科研、设计成果，实践经验丰富。近年 来所创作的艺术、设计作品参展及获奖数量达108件（幅）。 二、师资队伍 广告学专业部分教师加入专业协会情况一览表 序号姓名职称国家级协会省级协会 1闫英林教授 中国机械学会工业设计分会理事 中国动画学会理事 中国包装联合会包装教育委员会副秘书长 教育部学位与研究生教育评估专家 辽宁美术家协会理事 辽宁省装饰协会环艺设计分会常务理事 2廉 毅教授 中国建筑学会室内设计分会辽宁地区委 员会会员 沈阳市青年美术家协会理事 3杨猛副教授 中国包装联合会包装教育委员会委员 中国航空学会会员 辽宁省美术家协会会员 沈阳市青年美术家协会理事 沈阳市美术家协会会员 4刘丰副教授辽宁省摄影家协会会员 5孙立新副教授辽宁省美术家协会会员 6毓鑫副教授 中国广告协会学术委员会委员 中国美术家协会会员 中国包装联合会设计委员会全国委员 沈阳广告协会常务理事 7刘春雷副教授 中国包装联合会包装教育委员会委员 中国航空学会会员 辽宁省美术家协会会员 沈阳市青年美术家协会理事 20 二、师资队伍 21 广告学专业全体教师都拥有丰富的实践经验，大部分教师具有 在研究所、出版社、设计公司等单位工作的实践经历；还有部 分教师虽然工作在学校，但是经常主持或参加与企业合作的艺 术工程类项目，因而其实践经验也非常丰富。 通过专业实践，教师可以准确把握专业前沿动向，引入项目教 学，指导学生参赛和参与设计工程投标，很好的把教学和科研 结合起来。 二、师资队伍 7. 专业实践情况 22 三、教学基本建设 1. 教学计划体现培养目标 2. 教学改革 3. 实践环节 4. 新专业经费投入 23 广告学专业的培养目标： 广告学专业培养具备扎实的广告学理论基础，宽广的 文化与科学知识，掌握广告设计与传播的基本规律，具有 较强的广告设计实践能力和创造力，能胜任广告策划创意 、经营管理、设计制作、理论研究等方面工作，具有开拓 创新精神和团队意识，以创意能力为主导的复合型高级广 告人才。 1. 教学计划体现培养目标 三、教学基本建设 24 1. 教学计划体现培养目标 广告学专业培养计划突出强调以下几个方面： （1） 加强基础培养 （2） 拓宽专业口径 （3） 重视能力培养和素质教育 （4） 加强工程实践能力的培养 三、教学基本建设 25 1. 教学计划体现培养目标 在课程设置体系中普通教育课程64.5学分，占理论教学学 分比例的41.5；宽口径基础课程53学分，占理论教学学 分比例的34；公共选修部分8学分，占理论教学学分比例 的5；专业课14学分，占理论教学学分比例的9；系级 选修课16学分，占理论教学学分比例的10。 广告学专业实践课程教学模块主要包括专业实习、单列实 验课、课程设计、毕业考察、毕业设计等教学环节，共计 47.5学分。 三、教学基本建设 26 课程设置情况： 1. 教学计划体现培养目标 广告学专业主干课程: 传播学概论创意原理整合营销 广告心理学计算机辅助图形图像设计 广告文案广告设计基础广告媒体策略 商业平面广告设计品牌形象设计 声像广告设计中外广告法规 广告策划训练品牌广告塑造训练 三、教学基本建设 27 2. 教学改革 持续不断的教学改革是保证教学质量的重要基础和手段。 从广告学专业的教学特点入手，我们着重进行了优化教学 大纲、加强实践教学、增加实用技术课程、编写讲义、编 写多媒体教学课件、建立广告教学案例库等多项改革。 三、教学基本建设 28 l 优化教学大纲 在广告设计基础（一）课程中，增加了手绘pop广告设计 的教学环节； 在广告设计基础（二）课程中，增加了dm与传单广告设 计的教学环节； 改写了传播学、整合营销的教学大纲，使复杂的理 论讲述部分尽量从简处理，以利于学生在较短时间内迅速理 解和掌握迅速发展的现代传播理论基础内容； 在静物摄影课程中，增加安排了多种不同类型物体的摄 影表达训练。 2. 教学改革 三、教学基本建设 29 l 增加新知识、新技术课程 在2008版、2009版培养计划中，增加了透视等新的课 程，使学生对广告的造型表现有更好的认知基础。 l 加强实践教学 在新的培养计划中，将色彩写生改为风景写生， 细化了实践教学的教学方案，使得学生获得更广泛的黑白 、色彩写生描绘的能力，并且增加了临摹课的环节。 在即将开课的海报设计与丝网印刷实验课程中拟引入 与实践对接的设计竞赛实验项目。 2. 教学改革 三、教学基本建设 30 本专业教师主持校级教改课题广告学专业人才培养方案的创新 与实践等共计8项，参与省级课题2项； 2008年9月，杨猛副教授主持的教改课题关于创意思维训练在 教学实践中的应用与研究获校级教学成果二等奖； 2008年8月，朱月、杨猛编写的教学课件企业形象设计获学 校2008年度教学软件竞赛三等奖。 自行研发多媒体课件：2007级广告学专业开设必修课程48门，已 开课程37门；已采用多媒体教学手段课程28门，占已开课门数 76%，均采用自行开发的多媒体课件。 教学改革效果明显，学生实践能力与创新思维较强，多次获得专 业竞赛奖项。 2. 教学改革 三、教学基本建设 31 3. 实践环节 纵观广告学专业2007级培养计划，列入教学计划的各个实践 教学环节累计学时占总学时的比例超过15%（人文社科类）。 实践教学环节比例一览表 三、教学基本建设 实践环节学分 / 总学分课内实验与上机折学分+实践环节+课外培养 / 总学分 47.5/218 0.22 22%(272/16+47.5+15)/ 218 0.365 37% 实践教学环节比例 32 实践教学改革思路 3. 实践环节 三、教学基本建设 l 在实践环节中注重基础能力的培养，使学生掌握广告学的专 业技能和方法，熟练掌握计算机应用技术。 l 重视工程实践能力培养,实行课堂教学与工作室实践教学相结 合，工作室实践与校外公司实习相结合的手段，有目地的进行各 个阶段的实践训练，培养学生适应社会，掌握高精尖的制作技术 ，以及具备较高的设计水平和广告策划管理能力。 33 实践教学改革 3. 实践环节 为更好地体现出实践教学的效果，我们多年来不断地对专业实习、 课程设计、单列实验课、毕业设计等实践教学环节进行教学改革， 目的是使之效率更高，质量更有保证。 例如，对侧重动手实践能力的课程设计环节，下大力气保障每人一 题，努力使课设题目与专业竞赛、展览、设计工程项目、招标项目 相结合，重视课程监控，完善课程报告的归档程序等。 色彩写生环节强调实践类教学注重培养学生对理论知识的理解记忆 力，并注重培养学生审美能力、动手与实践能力。 三、教学基本建设 34 校外实践教学基地建设 l 沈阳推动广告公司 l 辽宁辽科广告文化发展有限公司 l 沈阳富路现代设计工程有限公司 l 沈阳莱斯艺术设计工程有限公司 l 沈阳中港装饰工程有限公司 l 辽宁省出版集团 l 辽宁电视台数字互动频道 l 辽宁教育电视台 l 辽宁电影制片厂 3. 实践环节 三、教学基本建设 35 加强实践教学的措施 3. 实践环节 l 深化课程实践教学（上机、课内实验），围绕课程中的知 识吸收、技法训练、思维引导等开展具有实践意义的教学； l 加强设计实践教学（课程设计），以设计为核心，在实践 性情境中培养设计意识，激发创造潜能，培养创新思维； l 引进项目实践教学（课设、实习、第二课堂），通过实际 项目，锻炼从实际调研、目标规划、创意设计、创作制作到营 销及管理分析等整个流程的素质和能力，提升整体素养； l 建立校外实践基地（实习、毕设），使学生深入实际，直 接锻炼并检验职业素养、从业能力。 三、教学基本建设 36 实践教学效果 3. 实践环节 学生参加全国性的“全国大学生广告艺术大赛”、“金犊奖”广 告大赛、 中国广告协会“学院奖”广告大赛、“设计之星”全国大 学生视觉设计大赛等赛事，每年获得佳绩。通过实践教学，大大激发 了学生学习的积极性，取得了较理想的教学效果。 年份 奖项 金奖/ 一等奖 银奖/ 二等奖 铜奖/ 三等奖 大奖、特别奖、优胜奖 及其它奖项 合计 200741620 200823840 2009311418 近三年学生参加市级（含）以上文化艺术活动获奖统计表 （数据截至2009年7月） 三、教学基本建设 37 4. 新专业经费投入 l 加强实验室建设 广告学专业现拥有 caid实验室（pc机、苹果机）； 摄影及照明实验室； 广告影像后期处理实验室（cad实验室）； 印刷工艺实验室 （丝网印刷实验室、图形输入输出实验室）； 六个实验室，实验开出率100%。 三、教学基本建设 38 设计艺术学院实验中心总面积3000余平方米，仪器设备共889台件， 原值726.3万元。 caid实验室拥有pc机223台、145万元；苹果机25台、43万元。 广告影像后期处理实验室拥有pc机30台，20.4万元。 丝网印刷实验室拥有设备22台套，共计46.3万元。 摄影及照明实验室拥有设备41台套，共计32.7万元。 4. 新专业经费投入 l 加强实验室建设 三、教学基本建设 39 新专业投入有保障，新专业经费能够投入有计划、有实施、有检查、落 实到位，完全能够满足新专业建设需要。 2006年5月组建“丝网印刷实验室”， 购置设备22台套，总值46.3万元 。 2007年7月组建“广告影像后期处理实验室（cad实验室）”，购置高性 能pc机30台，总值20.4万元。 生均四项教学经费年度均超过1960元/年（校平均）。 4. 新专业经费投入 三、教学基本建设 40 四、教学管理和教学效果 1. 教学规章制度与教学质量监督制度 2. 学生积极参加科研创新活动 3. 教学效果 41 1. 教学规章制度与教学质量监督制度 学校建立了健全的教学管理规章制度，拥有完善有效的 教学质量监控体系，教学评价制度与教学信息反馈系统完 善。 l学校教学管理监督制度（沈阳航空工业学院教学管理文件汇编 ） l教学计划、教学大纲管理规定 l教师教学工作职责 l教学质量监控管理规定 l教学检查制度 四、教学管理和教学效果 42 设计艺术学院增设细化管理制度 l 设计艺术学院教学管理、监督规章制度 l 课程设计管理细则 l 毕业设计管理细则 l 实验室管理制度 l 试讲、听课制度 l 教学研讨制度等 完善的制度，周详的计划，科学的过程控制和执行，保 障了基本教学秩序的稳定和教学质量的稳步提高。 1. 教学规章制度与教学质量监督制度 四、教学管理和教学效果 43 设计艺术学院开展“艺术十二作坊”学生社团活动多年，该社团 目前为沈阳市学生活动精品社团。 作坊下设办公室、竞赛管理部、信息联络部和景观设计、室内空 间设计、动漫设计、计算机设计与游戏研究、音效设计、雕塑设 计、园艺设计、广告创意、平面装饰设计、观念与材料研究、摄 影创作、民间美术研究、设计史