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wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 化学 说课 1 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 第一节第一节 说课概论说课概论 第二节 说课的要求和内容第二节 说课的要求和内容 第三节 说课的艺术第三节 说课的艺术 第四节 说课的评价第四节 说课的评价 2 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 第一节第一节 说课概论说课概论 一、说课的概念一、说课的概念 说课就是要求教师在10分钟左右，在同行面前 ，将一节课的教学内容、教学过程以及课程分 析和教学设计的依据，用简要准确的语言表达 出来。 3 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 4 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 二、说课的意义二、说课的意义 “说课”是一项理论与实践联系十分紧密的 教研活动。 “说课”是对备课和教学进行反思的教研活 动。 “说课”是体现个人创新能力的教研活动。 5 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 三、说课的特点三、说课的特点 时效性；艺术性；高难度性 ；可操作性； 实用性 “说课”是一项操作性强，实效明显、耗时 短、针对性强的教研活动。 “说课”是培养良好教学心理素质的一项教 研活动。 6 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 四、说课与讲课的区别四、说课与讲课的区别 讲 课说 课 内容 重设计、重过程重思路、重原理 对象 学 生专 家 主旨 实践教学，传授 知识、培养能力 阐述教学设想及理 论依据，进行交流 7 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 五、说课注意事项 “说课”方案不是教案，也不是教案的浓缩 ； “说课”不能只讲说课内容，必须说出你的 教学设计理论依据； “说课”不能背和读讲稿；它不是演讲，但是 有演讲的成分。 8 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 第二节 说课的要求和内容第二节 说课的要求和内容 一、说课三要素 为什么这样教 怎样教 教什么 9 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 二、说课的内容二、说课的内容 说 教 材 说教学目标的确定 说教材关键、教学重点、难点的确 定及其依据 说课程在教材中的地位 10 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 11 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 说说 教教 法法 说教法组合及其依据 说教学手段及其依据 12 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 13 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 说 程 序 说各教学环节的时间分配，并联系 实际教材内容、学生基础和教学方 法等说出依据 说板书设计及其依据 说教学思路的设计及其依据 14 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 15 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 说学情与学法 从教育学与心理学的理论角度，分析学 生的情况 说教师指导学生的学习方法及其依据 16 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 17 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 三、说课要求 要体现化学学科特点 要条理清晰，思路清楚，条理明晰，语言流 畅。思路清楚，条理明晰，语言流畅。 要注意教学设计的可操作性。 要有理论色彩。 要有创新内容 。 要展示个人风采。 18 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 第三节 说课的艺术第三节 说课的艺术 一、说课艺术的核心 突出“新” 体现“美” 找准“说点” 把课“说”活 19 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 二、说课的语言艺术 讲普通话、发音正确 吐字清楚，速度、节奏适当语言流畅 语调有起伏，富于变化 语言逻辑严密、条理清楚 感情充沛，有趣味性、启发性 有形象的肢体语言，肢体语言与口头语 言配合得当 20 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 21 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 三、说课的答辩艺术三、说课的答辩艺术 认真听问，寻找和把握问题的关键点。 紧密结合课堂教学原则和新课程教学理 念，积极的思考 。 回答问题，控制语速；边回答边思考， 从容自然。 22 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 23 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 第四节 说课的评价第四节 说课的评价 说课的评价是进行教学情况的反思教育，它 既有利于对自己的教学水平的研究评估，又 有利于教学者和听课者的相互促进提高。一 般而言，评价的内容应与说课内容相对应， 包括评教材分析、教法、学法、教学程序， 以及说课展示等方面的内容。 24 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 说课方案设计部分 教材分析 ：地位、作用、目标和重难点确定及其依据 教法与学情分析：应用两种以上教法，组合合理、优 化，具有理论依据；运用教学理论分析学情。 教学过程 ：设计合理，内容正确有创新；抓住关键， 突出重点，突破难点；能体现学生主体，师生互动。 25 wenji-xu 化学说课 huaxueshuoke 说 课 展 示 部 分 语言：普通话好、口齿清楚、语言规范、流畅 富有感染力 ；有得体的肢体语言 仪表教态：作装自然，庄重大方，举止得体。