加强学校规范管理.doc

加强学校规范管理提高总体办学水平长山峪中心校长 关学江学校管理是一门科学，又是一门艺术。管理出人才，管理出效益，因此现代学校管理只有走科学化、规范化、系统化的道路，才能推动学校各项工作高效运转。几年来，我中心校以内强管理，外树形象，科研兴校，效益立校为宗旨，加快学校规范化管理的进程，办学总体水平和效益不断提高，受到当地群众好评和各级领导的认可。现就如何加强学校规范化管理，谈一点自己肤浅的认识。一、 实行学校规范化管理的主要依据。科学理论是行动的指南。学校规范化管理必须建立在科学的理论基础之上。我认为，作为学校灵魂的校长，要用以下几点指导学校规范化管理。1、 深入学习毛泽东、邓小平教育理论和“三个代表”重要思想及党的教育方针、政策，把握正确的办学方向。2、 深刻掌握宪法、教育法、义务教育法、教师法、未成年保护法、预防未成人犯罪法等以及学校食品、安全，教师职务评聘、考核等相关法律法规，力求做到依法治校，依法治教。3、牢固树立以人为本的教育观，教师观、学生观、教学观、质量观，做到一切工作以教师和学生的发展为核心，给师生提供良好的发展平台，创设良好的发展条件，让老师和学生实现最大和最好的发展。4、深入研究学校办学条件，教师学生身心，社会环境等各种现状，立足于一切管理从实际出发，科学谋划，积极落实。如我中心校“1333工程”，全镇1所中学，3所高标准完全小学，3所独立示范幼儿园，3所成人综合学校的格局，就符合我镇的实际情况。二、学校管理规范化的重要内容学校规范化管理涉及到学校工作的方方面面，我在坚持全面、全员、全程管理的同时，突出做了以下几方面的工作。1、组织机制管理规范化突出抓好三个机制。（1） 科学的评价机制。依照校情、师情、生情，本照公平、公正、公开、合理的原则科学地评价教师工作，制订出台了中学教师工作考核量化方案、小学教师工作量化考核方案、幼儿教育工作考核量化方案，认真做好“两评四考”工作，严格考核程序，量化考核细则，强化考核管理，注重考核质量。（2） 争先创优的奖励激励机制。以工作业绩为导向，打破了论资排辈的界限，业绩面前人人平等，校与校之间，教师与教师之间形成正当、合理、公平的竞争格局。我们制定并完善了评奖评优、晋职晋级制度、中小学教师教学成绩奖励制度、中学毕业班教学成绩奖励方案、优秀教研组评选办法、优秀教师评选条件等规章制度。每学期都大张旗鼓地表彰一批先进教师、先进学校。（3） 合情合理的制度制约机制。学校规章制度具有法规性质和管理功能，没有规章制度就等于没有管理。因此，我们依照政策法规，本照以人为本的原则，建立符合学校实际的制度，用制度化促规范化。我们先后出台了教师工作制度、班主任职责、学校例会制度、中小学德育常规、中小学教师课堂常规、中小学学籍管理暂行规定、校本教研制度、教学反思制度、教师请假制度、学校食品卫生安全管理制度、门卫打更人员管理制度、值周制度、中小学生及幼儿安全管理规范等20多个制度。2、队伍建设规范化抓班子，带队伍、强素质。（1）班子队伍建设。要求中心校班子成员要以事业发展为前提，以全心全意为教师服务，为教育教学服务为原则，以健康的情感，求真务实的态度，科学严谨的方法，勤政高效的作风，创造性地开展工作。牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要求班子成员转变工作职能，实现人本管理，互相尊重与理解，互相关爱与信任，形成了领导成员之间，领导与教师之间彼此和谐和尊重的氛围。要求班子成员每两周一次政治业务学习，每学期召开两次民主生活会，每年参加四次领导业务培训，每学期听课至少在60节以上。每人一年指导培养两名骨干教师，每学期进行一次民主评议活动，使班子成员掌握国家方针、政策，掌握学校管理知识，教科研知识，组织决策能力，协调指挥能力，具有吃苦耐劳，廉洁从政，为人师表的高贵品质，确实起表率作用。（2）教师队伍建设。尊重广大教师的主体地位，把调动广大教师的积极主动性、创造性作为工作的出发点和归宿点。关注广大教师的生存发展权益，从思想政治，专业文化，教育教学的技能，身心健康，学习生活等方面激励，帮助教师群体和个体的成长与发展。抓好教师思想政治素质和业务提高两个环节；突出青年教师的培养和骨干教师使作两个重点；以校本培训为突破口，走出去，请进来，引领教师走专业化成长之路。我们要求教师每周一次政治业务学习，每学期撰写一篇教学论文，每学期至少参加8次教研活动，要求中学教师每人每学期听课20节以上，小学12节以上。鼓励教师在职进修，中学本科学历达到87.5%，小学专科以上学历达到52.2%。为使教师适应新课改，掌握先进的教学理念，我们实行以学代考制度，每学期组织教师进行测试1至2次，以考促学，以考促教。为培养教师爱岗敬业，热爱学生的高贵品质，中心校制定教师十不准、教职工行为规范，全面提高教师的师德水平。（3）学生队伍建设。我们建立教书育人，服务育人，管理育人，环境育人，活动育人的新机制。充分发挥学校各组织的职能作用，党、政、工、团、队围绕育人这个根本组织开展了系列活动。团支部、少先大队每周一次主题活动，团小组、少先中队每周活动一次；学校每年开展三月精神文明月活动、五月艺术节、九月尊师爱生活动月、十月爱国主义宣传月、十二月普法宣传月等主题活动月；组织五四、六一节日庆祝活动。中小学还利用旗下讲话、校园广播、板报、园地、手抄报等对学生进行潜移默化的思想道德教育。学校制订学校文明礼仪规范、班级量化考核制度、中小学生一日常规等制度，通过活动制度规范，使学生具有“德、智、体、美、劳”全面发展社会主义建设者和接班人。我们还注重搞好“三结合”教育。中小学每学期召开家长会二次，家长学校授课两次。中心校每月编发家庭辅导材料一份，发行800余份。同时，还利用家校联系卡，家长征求意见函，家长问卷调查，组织家长座谈会等密切与学生家长的沟通。每学期还请公安干警、交警为学校做法制报告。 3、教学管理规范化注重常规和过程管理。（1）日常管理规范化。严格执行教学计划，按课程设置开齐开足各类课程，全镇统一教学进度，统一作息时间。严格控制学生每天在校时间，小学每天不能超过6小时，中学不能超8小时，节假日不给学生补课，要求教师按规定留课堂作业，家庭作业；关爱每个学生，不体罚学生，不设快慢班、重点班。抓好体、音、美、劳等技能课，培养学生的爱好特长，坚持“两课、两操、两活动”。建立健全学生健康档案，做好学生疾病预防工作，制定体卫工作制度。积极开展兴趣小组，重视发展学生个性特长。绘画、手工、剪纸、根雕、粘贴等让孩子张扬了个性。（2）教学常规管理规范化。制定长山峪中小学教学行为规范，对备课、讲课、批改作业、辅导、考试、活动、教研七个基本环节提出目标要求，并严格执行。（3）校本教研管理规范化。围绕新课改这个重点，抓住教学反思，同伴互助，专业引领这个核心，中小学每学期举行2至3次大型校本教科研活动。中小学加强课题研究，边总结边实践。制定了校本教研手册、“一带一”手册、规范校本教研管理。各校每月确定一天为“校本教研日”，每位教师每月写一次教后反思，每学期上一节公开课，提供一个典型案例，写一篇有价值的教学论文。三、学校规范化管理效绩通过学校规范管理，使学校各项工作紧张有序，有章可循，有法可依，极大地调动广大教师积极性，提高办学总体水平。几年来，中心校先后评为县教学质量优胜单位，市推普工作先进单位，市关心下一代先进单位，市职业教育先进单位和市“三加一”工作先进单位，2005年中考综合评估占全县农村中学第二名，中小学连续五年综合考核为优秀。2000年以来，我本人先后有5篇论文获市级以上奖励。其中，浅谈班主任应具备的基本素质2002年12月获全国第四届教学与管理杂志社举办的教学管理优秀论文二等奖；师德建设面临的困难及对策，2004年7月获河北省第九届教