店子小学十二项制度(16本).doc

目 录1.店子小学全员育人导师制度12.店子小学学生安全全员目标责任制度103.店子小学家庭经济困难学生应助尽助制度224.店子小学师德考核评议制度245.店子小学学情会商制度296.店子小学教师与家长经常沟通制度327.店子小学家长学校制度378.店子小学家长与学生评议教师制度439.店子小学家长参与学校管理评价制度 4610.店子小学问责制度 5011.店子小学学生违反校规校纪惩戒制度 63店子小学全员育人导师制度为了进一步落实纲要“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”的要求，营造全员育人的教育氛围，努力实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制订全员育人导师制实施方案。 一、指导思想坚持以学生发展为本，结合特殊群体学生教育工作，构建起全员育人、全过程育人、全方位育人的现代人才培养模式，对学生思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、个性特长等多方面予以关注与培养，使其潜能充分体现和发展，增强教育工作的针对性和实效性，办人民群众满意的教育。二、导师职责（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。（三）培养学生的自主学习能力。（四）关注学生的心理健康和成长需求,辅导学生解决各种心理困惑,结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐校园做贡献。三、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。四、实施原则（一）熟悉了解原则。原则上由任课老师担任导师，对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。（二）尊重了解原则。双方彼此尊重，在了解基础上建立和发展理想的学导关系。（三）自愿选择原则。尊重师生双方意愿，学生与导师之间自愿双向选择。 （四）全面关爱原则。导师应关心学生在各方面情况，纠正其缺点和不足，并给予正确适当的导引，要不断鼓励学生的进步。（五）因材施教原则。导师应重视学生的个性及个别差异，充分发挥学生的主体意识，尊重学生的选择，施以适当之指导，使其正常发展，养成健全人格。五、工作制度导师工作是新课改中教师教育教学工作的重要组成部分，每位教师要积极进取，不断反思，开创性的开展工作，要把导师工作水平的提高同自己的专业发展联系起来，实现新的突破。（一）交流与谈话制度学生向导师汇报学习生活情况，导师与学生谈话交流。交流谈话可以是一对一，也可以是一对多，必要时也可以采用书信来往等形式。（二）家长联络制度导师要主动与学生家长取得联系，通过家校通、家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解学生本人及家庭情况。（三）工作档案制度导师每项活动都要有时间、地点、主题、内容纪要、工作后记等。（四）导师考核制度：导师考核根据下列四种情况，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：第一，每位导师的工作手册记录情况。第二，受导学生和家长对导师工作的评价。第三，受导学生的实际表现（包括品德和学习情况）。（五）奖惩制度学校要把导师制工作纳入教师师德考核，考核结果记入学生成长导师工作档案，作为年度考评的重要内容。导师所带学生如有参与群体性违纪活动，或参与其他重大安全事件及其他影响恶劣的严重违法事件，经调查，确系导师指导疏忽，管理不善，措施不力，学校将追究相关导师的责任，并取消本年度工作考核中评为“优秀”资格。鼓励各班和学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例，通过“创新燎原奖”、“金点子成功案例”等方式进行参评和推广。六、实施步骤1.各年级根据学校的工作意见，组织教师学习，深入领会全员育人导师制的实施意义，明确工作要求，。 2.公布选配的导师名单，向导师提供相关学生的材料，让学生自愿选择成长导师。3.导师关系确立，班主任要向导师提供受导学生的等材料，作为导师开展工作的基础。4.编制学导关系登记表，并建立起各种活动档案，导师和学生都要认真履行协议的有关职责和义务，保证各项教学活动的顺利开展。七、具体安排：1.召开教师会议，进行学习、动员（第3周）2.召开师生会议，明确其目的、内容、职责（第4周）3.选择阶段：公布教师情况，接受学生选择或教师选择学生（第5周）5.谈心阶段：师生之间进行谈心，相互了解，达成共识（第7周）6.期末总结八、组织领导为保证导师制工作的顺利进行，学校成立全员育人导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。（一）领导小组成员构成如下：组长：由学校校长担任副组长：由学校副校长担任组员：由学校中层干部担任（二）工作小组成员构成如下：组长：由学校教务主任担任副组长：由学校教研员担任组员：由各班班主任担任店子小学全员育人导师制度实施细则一、工作目标1发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。2关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。3. 善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。4提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。二、工作原则1全员性原则。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。 二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。关注培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康发展；指导中让学生学有所长，长足发展，使他们的潜能得到充分挖掘。2全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地发展。3发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。4重点关注原则。针对“八类学生”家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生重点做好导师与学生的对应，有针对性地开展工作，保证学生健康成长、科学发展。5个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性发展，牢固树立“人人能成功”的思想。6亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓励学生进步，进而建立和谐的师生关系。三、导师职责实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智，并把“五导”策略作为导师的基本职责。（1）思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导学生积极进取。（2）学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯。（3）生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯。（4）心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。（5）创新启智导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。只有这样，才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。 四、实施办法1.确立导育关系。全体任课教师都是导师，每个学生都有导师。导师在工作中自觉承担起了三重角色像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。2建立导师工作手册制。为将“全员导师制”的工作落到实处，做到脚踏实地，学校统一印制了 “学生受导记录”。 每次受导的内容，导师都要有受导记录及受导后的感悟及收获。3.建立谈心辅导与汇报制度。导师要与被指导学生进行交流指导，帮助学生解决实际问题。学生可随时把思想、生活、学习等情况向导师汇报，让导师帮助解决。导师对学生进步的地方应及时给予充分的肯定，对不足的地方要给予积极的引导。可以通过口头交流、电话联系、书面交流等多种方式进行交流沟通。4建立家校联络制度。建立家校联络制度，导师对学生本人及其家庭情况有清晰的了解，导师可根据学生的在校情况采用多种形式与家长沟通，或通过电话、或是预约五、导师选聘办法1.学校每学年组织一次导师分配。以教学班为单元，围绕学生的学习指导、生活管理、心理辅导和品德教育，让每个学生自主选择导师。领导干部带头担任导师，全体任课教师全员参与。2.选聘程序。（1）学校提供教师的基本信息，让学生了解导师的情况。（2）学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择对自己可能帮助最大的教师。（3）导师对受导学生的数量及信息进行统计，填写师生组合情况统计表上报学校存档。（4）导师与受导学生见面，明确双方所承担的义务和职责。六、组织保障1.学校领导小组。校长、副校长分别担任正、副组长，其余学校中层干部担任组员。负责导师制工作的规划、指导及各项工作的实施和落实，并带头接受受导学生。2.班级工作小组。班主任担任组长，各班选聘的学生成长导师担任组员。七、评价与激励1.过程评价（1）“全员导师制”领导工作小组定期组织调研，学生受导记录等材料的检查和采用发放调查问卷、召开学生座谈会、电话随访家长等形式，对导师的日常工作情况进行“两量”（数量、质量）的统计评价。（2）每学期对工作情况进行检查，推广先进经验做法，学校定期对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。2.辅导效果反馈办法（1）“看”。看学生的日常学习表现、纪律表现、活动表现等等，将学生的各种表现情况与导师的工作挂钩，因为导师的职责就是培育“全面”的人，学生各方面的表现都离不开导师的教育，所以，学生在校的各种表现要与导师的工作挂钩。（2）“查”。查看学生的期中、期末检测成绩与进步幅度。（3）“听”。听导师对受导个体情况的汇报；听受导学生的对其导师的反映；听家长反馈孩子的表现变化。根据他们的反馈情况分析，受导学生是不是向着好的方向发展，是不是各方面有所进步。3评价结果的处理每学期末，综合量化评价导师的工作成效，纳入绩效考核。并将导师个人成绩记入师德考核及年度考核成绩中，作为年度评优树先的重要依据。店子小学安全全员目标责任制度为了认真落实教师常规管理制度，规范教师教学行为，保障正常教学秩序，创建平安校园、和谐校园，让社会、学生家长放心，特明确学生安全全员目标相关责任。一、校长（刘大林法人代表、第一责任人）1.全面负责学校安全各项工作管理。2.构建学校安全保障体系，落实中小学幼儿园安全管理办法。3.与各部门教师签订安全责任书，制定校园安全责任追究制度与激励机制。4.负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。5.如学校发生重大事件，立即启动相关应急预案，担任主要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向有关上级领导部门汇报。6.代表学校协调有关部门关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。7.建立学校安全工作领导小组，定期召开会议。二、副校长（李广华）1.协助校长做好安全工作；贯彻学校“一岗双职”的规定，做好校长不在期间的学校管理及安全工作。2.加强师德建设，做好教职工政治工作，掌握校内教职员工中的不稳定因素。3.传达相关部门有关学校安全工作的政策法规、会议精神等。4.定期组织有关部门检查学校所有安全情况，提出改进或落实检查后的工作，并视实际情况向上级领导提出书面（申请）报告。5.督促学校档案室做好安全工作材料归档工作。6.建立学校安全工作小组，定期召开会议。7.制定各阶段的安全目标、措施，布置给学校各个部门具体的安全工作，并督促落实。8.制定并落实教职工在学校安全工作中的奖惩措施。9.负责大型活动应急预案的演练。10.负责学校应急队伍的组建、领导工作。三、学校总务主任、教务主任（一）总务主任（张连德）1.负责后勤人员安全岗位职责的制定，制定并执行责任签约制度。2.负责学校门卫、财务室、教学大楼安全工作的日常管理工作。3.定期做好学校用电、气、水等设备的安全检查、维护工作。4.负责学校消防器材、特种设备等的管理、使用、保养、维护、更换工作，并及时做好安全台帐记录。5.负责外来务工人口的登记，并做好日常管理。6.科学、合理地布置学校大型活动的场地、器材，协助各部门确保大型活动安全举行。（二）教务主任（孟庆国） 1.贯彻教育部中小学公共安全教育指导纲要，负责教学老师、实验员、网管员、信息员等岗位安全职责的制定，并执行责任签约制度。2.负责教学日常安全巡视制度、信息传递制度和教学事故预案的制定。3.负责学校教学用品的使用，并对教学事故的预案进行实施和演练。4.抓好学科任课老师教学中的安全教育。5.如发生安全方面事件，及时向学校领导汇报并协助处理。四、班主任（班级安全管理第一责任人）1.引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。2.班主任在学生发生安全事故或伤害事故时，须运用好自己班级的学生关系网络（应急），及时送到卫生室就诊，及时与家长联系，及时汇报学校领导，并协助妥善处理好事情。3.班主任平时指导本班学生做好各种预案的演练。启动预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。4.若学生发生应急预案中的任意一种状况，班主任应在第一时间按学校信息传递程序处理。若未按此程序处理而出现严重后果的，按学校责任追究制度进行处理。5.校内外集体活动时，班主任做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助有关部门搞好活动。6.班主任引导学生不和不良少年进行交往，对社会时尚热点进行客观的分析、判断，初步懂得正常的人际交往方式和交往对象；引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间等的不和谐现象。7.班主任利用学校的绿色网络，培养学生自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识，合理利用网络，学会判断和有效拒绝的技能，避免迷恋网络带来的危害。8.学生因事出门的，班主任开具出门条。五、其他任课老师：1.课堂安全管理第一责任人。负责所授课班级课堂所有安全管理工作。2.严格遵守各项教育法律法规。3.按时上、下课，适时对学生进行安全教育。体育课不得提前下课。4.不体罚或变相体罚学生，严禁讽刺挖苦学生，不歧视差生。5.密切师生关系，增进师生感情，维护好课堂秩序。6.课堂上要清点好学生出勤数，对缺课的学生要及时与班主任沟通。7.不得擅自离开课堂，严防课堂失控。8.不得随意让学生离开课堂（学生有病除外），不准让学生在课堂或课间外出购物、打开水或办理其他个人事务。9.要正确处理迟到学生，要妥善处理课堂突发事件。10.课堂上不准接见外来人员，课间接见外来人员要到门卫室。11.不准私自换课，个人请假，自行换课应上报教务主任或学校校长，因公外出需上报教务处由学校负责安排。12.实验员严格遵守实验室各项制度。13.信息课教师严格按照操作规程指导学生进行实验与劳动。14.管理好学生上、下课期间的秩序，放学后，清查好教室各种情况，指挥学生有序进出教室，在学生离开教室后离开，不得提前。七、卫生室负责人：1.执行学校安全卫生条列；执行师生预防传染病、食物中毒事件的制度和应急预案。2.做好学校学生防伤害或疾病事故处理的第一环节，并按信息传递制度进行后续处理。3.做好平时眼操检查，并作相应记录。4.通过宣传栏等，积极做好校园安全、卫生保健和常见病等方面知识的宣传，帮助学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识，使其养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。5.如有传染病、食物中毒事件等发生，及时向学校有关部门汇报并协助处理。6.配合教务处、总务处搞好学校卫生安全工作，上好学生健康教育课，使学生了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识。8.健全学生健康档案，做好资料积累工作。9.及时采购药品，妥善保管好药品，经常检查，及时清理过期药品。八、微机室工作人员、网络管理人员、电脑房管理人员1.管理好电脑，提高使用率，防止各种病毒的侵蚀，有问题应及时保修。2.不擅自离岗，落实防火防盗措施。3.定期检查网络系统，防止不健康的信息传播。4.及时检查、维护、更换，落实防火防盗措施。九、值班教师1.负责当天校园巡视，维护教育教学秩序，处理突发事件。2.楼层值班教师，督促学生文明就餐、文明活动、文明行走，处理偶发事件等；校门口值班教师劝阻学生不买校外食品、不奔跑、处理偶发事件等3.带班领导负责每天校园巡视、登记值勤人员出缺勤。十、门卫： 1.认真执行潍坊市教育局下发的学校门卫制度。2.平时学生进校后，马上关闭学校大门。外来人员进校，必须填写会客单，出校时验收会客单；在校的外来人员一律凭出入证进出。学生出门的，校内须有班主任签字的请假条，方可出校。3.学生在校发生紧急情况时，门卫应及时向主管领导或相关部门汇报。4.凡师生携带学校公物出门，必须凭有关部门开具的出门证，经门卫检验后，方可执行；夜间一律不准携带学校物品出校门。5.认真做好日夜班交接工作，做好交接记录，双方交接完后，方可离岗；接班人员未到岗时，当班人员不得擅离岗位。6.夜班工作人员，必须认真做好学校安全保卫工作，加强对教学、综合楼内夜间巡视工作，做好关灯、关窗、锁门等安全防范工作，保证报警设备的安全使用；如遇突发事件，及时拨打电话向有关领导报告或报警。7.门卫应做好消防安全工作，备好有效的灭火器材，不准使用明火；应经常检查电源插头、电线，发现问题及时报修；熟悉并熟练操作各项技防措施。8.熟悉并熟练操作各类技术防范设施,发生故障及时保修,并做好记录.十一、学校安全责任因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任： 1.学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的； 2.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；3.学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的； 4.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的； 5.学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的； 6.学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的； 7.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的； 8.学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； 9.学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的； 10.学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的； 11.对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；12.学校有未依法履行职责的其他情形的。店子小学全员目标责任制实施方案为进一步加强学校安全管理工作，确保我校安全稳定，根据上级文件要求，结合我校实际，制订本方案。一、指导思想坚持以党的十七大、十七届三中四中全会精神为指导，全面落实科学发展观，牢固树立“抓预防就是抓安全、除隐患就是保安全、强责任就是保稳定”的理念，通过全员落实安全工作“一岗双责”制，达到全体教职工岗位安全意识明显增强，学校安全管理更加细化到位，校内存在的各类安全隐患能够及时被发现、及时被发现、及时被消除，努力形成形成学校安全工作全员参与、齐抓共管、人人尽职的安全工作局面，彻底杜绝各类安全责任事故，确保广大师生员工生命财产安全和学校的安全与稳定。二、目标原则（一）工作目标推行“一岗双责”制要与教育管理体制改革总体目标相一致，要以落实安全工作责任制为核心，推动学校安全工作机制的完善，安全文化、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等要素在学校落实到位；全面提升学校安全工作水平，确保学校安全工作无盲点、无空白、全覆盖、高质量的实现。（二）工作原则1.坚持“依法管理”的原则。必须牢固树立依法管理的观念，依据中小学幼儿园安全管理办法（2006年教育部23号令）等文件，在安全工作中，按法律法规办事，按上级要求管理。2.坚持“属地管理，分级负责”的原则。一级抓一级、一级考一级，一级对一级负责。3.坚持“两手抓”的原则。要牢固树立“两手抓，两手都要硬”的原则，坚持“一岗双责”，坚持标本兼治，使安全工作和业务工作互相渗透，互相促进，共同提高。4.坚持“以考促管”的原则。要结合实际，认真实施考核和奖惩，运用科学有效的考核机制，以制度管人，以制度管事，通过考核和奖惩，全面落实“一岗双责”制。5. 坚持“职权与责任”挂钩的原则。有权必有责，职权越大，责任越大。三、具体措施（一）加强领导，整体推进为确保推进工作组织有序，职责明确，高效运行，学校成立安全工作“一岗双责”领导小组，负责推行安全管理工作“一岗双责”制的组织、协调、检查、考核、奖惩工作；建立以校长协调统筹，分管领导负责，各处室负责人主管，各班班主任共同参与的全方位，多层次，立体化的三级管理网络。1.领导小组组成人员组 长：刘大林副组长：李广华 成 员：孟庆国 张连德 张立明 杨文强 李玉营（二）理解内涵，提高认识“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任。学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有双重责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。“一岗双责”制是推行全员安全管理的重要举措，其对象包括全体教职员工。推行安全管理工作“一岗双责”制，是学校长期稳定发展的必然要求，是贯彻落实科学发展观的要求，也是构建社会主义和谐社会的要求。我们一定要以科学发展观为指导，充分认识做好安全管理工作的重要性、必要性，形成思想上的共识，建立一支高素质的安全工作队伍，以创建“平安校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”，坚持不懈地把学校的安全管理工作抓细、抓实、抓好；打牢学校安全工作基石，确保学校安全稳定，为进一步促进德化教育事业的科学、和谐、可持续发展创造良好环境。（三）明确职责，强化责任1.强化学校安全工作主体责任。法定代表人是安全第一责任人，对本单位的安全工作全面负责；分管安全工作的领导负有直接管理责任；其他负责人对各自分管范围内的安全工作要守土有责，相互支持。学校领导干部要按照“一岗双责”制的要求，根据各自工作职责，切实担负起学校安全管理责任，对分工交叉的安全工作由相关领导协调，由相关人员共同负责。有关职能部门要树立大局意识，积极主动配合全局性安全工作，决不允许在安全管理工作上推诿扯皮、不负责任。严格落实“谁主管，谁负责；谁主办，谁有责；谁处理，谁有责”主体责任制。2.学校各部门负责人是本部门安全工作的直接责任人。学校各职能部门负责人是其分管范围内的安全管理主体责任人，应积极参与学校各项安全管理工作措施的制定并认真贯彻落实。强化对相关条块内的安全管理工作的组织领导，对职责范围内教职员工的岗位安全管理工作实施监督，督促和指导教职员工不断夯实日常安全教育、安全管理的基础，切实履行岗位职责。3.明确学校全体教职员工岗位职责。广大教职员工是学校各项安全管理措施的最终落实者，要严格落实“谁在岗，谁负责；谁在场，谁有责”的主体责任制，进一步强化广大教职员工的安全管理主体地位，进一步明确教职员工的安全管理责任制。要结合实际情况，制定 “一岗双责”制的实施办法，明确全体教职员工具体岗位的工作职责和相应的安全管理工作职责。通过严格完善“一岗双责”制的实施，全面提升全体教职员工的岗位责任意识、安全防范意识和安全管理水平，有效防范各类安全事故的发生，真正形成全员参与、预防为主、全员责任、全员管理，层层互保、层层联动、纵向到底、横向到边的安全管理工作责任体系。（四）健全机制、严格考核1.进一步落实“安全目标任务”，完善安全工作目标考核机制，建立安全监管网络。将安全责任层层分解，落实到每一个人，一级一级抓，层层落实责任，做到安全工作不留死角，不留盲点。要制定考核标准，层层签定安全目标责任状，落实岗位责任制，把安全工作考核纳入绩效考核内容。2.建立安全工作例会制度，每月月底召开安全工作领导小组会议分析总结，通报本校安全工作情况，随时改进工作方法，使安全工作落到实处。3.坚持定期考核与平时考核、综合考核与专项考核相结合，依据考核结果实施奖惩，作为综合考核，干部、教师评优评先、晋升、立功受奖、年度人事考核的重要依据之一。各职能部门要进一步建立和完善安全工作目标考核管理制度，制订切实可行的安全工作“一岗双责”考核细则。（五）加强监管、责任追究安全工作要实行问责制，问责的主要内容包括学校有无安全隐患整改方案、整改措施和整改效果。要严格执行责任追究制度，对造成重大事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。对忽视安全工作，不履行或不正确履行安全工作职责，导致发生安全事故；或发生安全事故后隐瞒不报、谎报、拖延不报；或不及时组织开展事故救援工作，导致人员伤亡和财产重大损失的，要严格按上级规定的事故查处“四不放过”原则，坚决行使“一票否决”权，严格责任追究。全面推进“一岗双责”制是一项全局性、整体性工作，各职能部门要切实履行职责，加强领导，强化督查，严肃问责，强势推进。店子小学家庭经济困难学生应助尽助制度为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，促进学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，根据上级有关文件精神结合我校实际，特制定本制度： （一） 资助原则 1扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合。 2应助尽助，适当向品学兼优的家庭经济困难学生倾斜。 （二）资助方式 1学校对品学兼优和经济特别困难的学生实行校内资助政策，确保家庭经济困难学生都能顺利完成学业。 2引导学生以积极、自主的态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合的资助模式。 3通过校会、班会、家访，结对帮扶等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生自立能力。店子小学困难学生认定程序及管理细则1.建立三级认定组织每年9月10月，我校进行家庭经济贫困学生的认定工作。学校建立了三级认定组织，即学校总务处具体负责和管理全校的认定工作；各班主任组成认定工作小组，负责全校学生认定工作的具体组织和审核；以班级为单位，班主任为组长、学生代表为成员的认定评议小组，负责本班级认定工作的民主评议。2.严格规范认定程序认真组织学生填写家庭经济情况调查表和贫困生申请认定表等表格材料，并提交至班级评议小组。班级评议小组严格评议，公平、合理、实事求是地确定家庭经济困难学生资格及困难档次，把好第一关。全校认定工作组审核评议结果并进行公示。学校总务处审核通过的家庭经济困难学生名单，报学校资助工作领导小组审批，最终确定本学年各班级的贫困学生。3.申请方法学生或其监护人向学校提出申请，提供由村出具的证明家庭经济困难的材料，填写寄宿生生活补助费申请表；由学校、学生家长和教师代表参加的评审小组对学生的家庭经济状况进行审核，按不低于全校学生人数8%的比例确定人选，拟定受助学生名单；将拟定名单在校内进行公示，公示期不少于7天；公示无异议后，学校将受助学生名单及评审公示情况上报镇教管办审核确定。由学校发放生活补助金到学生或学生家长手中。店子小学师德考核评议制度第一条：为了贯彻落实中小学教师职业道德规范，加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范、师爱为魂”的高素质教师队伍，办人民满意的教育，特制定本制度。第二条：考核对象：全体教职工；考核结果：优秀、合格、不合格。第三条：学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范围，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违反师德规范的实行“一票否决”。第四条：考核采取自述、考评表、访谈相结合的办法，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。考评表分别有以下几种形式：学校考评、教师互评、学生评、家长评。第五条：教师有以下具体情况之一者，考核为不合格1严重违反师德（1）出现违反国家法律、法规的行为，不能做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表；（2）传播违背党和国家方针政策的言论；（3）对本职工作敷衍塞责、工作中玩忽职守，造成严重损失；（4）干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益；（5）讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生；（6）不能自觉抵制有偿家教，以捞取钱财为目的，私自或者互相介绍迫使学生接受有偿家教，利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；组织加重学生课业负担的大面积补课。（7）出现其他违背教师职业道德的言行。2出现教育、教学事故（1）学期内多次出现无故迟到、早退；（2）上班时间内擅离职守，造成一定后果；（3）执行监考任务严重失职；（4）泄漏考题、判卷评分弄虚作假；（5）未经主管部门批准，擅自换课、停课或者找人代课，造成教学秩序混乱；（6）教育教学活动中出现严重问题，学生家长意见强烈；3其他违反中小学教师职业道德规范的行为。4在全员育人过程中，学生成长导师未尽职尽责，影响学生成长的行为。5本学期内导师没有与学生家长沟通，或者没有达到预期的沟通效果。第六条：考核结果的使用1对考核优秀者在同等条件下评比先进、职称评审、年度考核、晋级评聘、培训深造等优先。2对考核不合格者，该年度不得申报先进、一年内不得申报高一级的教师职务。3学校将对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对于严重违反师德规范、出现教育教学事故者视其情节和态度给予警告直至记大过处分。4每学期的教师师德考核评议结果在学校进行不少于5个工作日的公示，使每位教师知晓考核结果。以上师德评议考核标准在店子小学教代会上经85%以上的教职工同意后实施。店子小学师德建设实施方案教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明建设水平的高低，也关系到学生的健康成长，关系到深化教育改革，全面推进素质教育能否顺利进行。为了进一步加强我校师德师风建设，办人民满意的教育，经研究，在我校深入开展师德师风教育活动。一、 指导思想以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持党的基本路线，以教育法、教师法等法律法规以及教师职业道德行为准则为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以“三爱”、“三全”、“三让”（即：爱教育、爱学校、爱学生；全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教学质量和办学效益；让学生成才、让家长放心、让社会满意）为重点，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人、以身立教的社会责任感，使我校教师队伍师德师风面貌有一个看得见、有成效的变化。二、总体目标 通过建立一套较为全面、明确的师德规范和考核评价体系，规范教师的行为,使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献和求实创新精神；树立正确的教育观、人才观和质量观，积极投身教育实践与改革；言传身教，为人师表，爱护学生，严格要求学生，尊重学生人格，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，全面提高教育质量。三、加强领导为了加强对这次活动的领导，确保教育活动取得明显成效，学校成立“师德师风”教育领导小组。组 长：刘大林副组长：李广华成 员：孟庆国 张连德 张立明 杨文强 李玉营 张新杰刘天文 刘红霞四、师德建设的目标师德建设是一项长期性的重点工作，要通过持续深入地推进师德建设，使全体教师进一步树立远大理想，培养敬业奉献精神，掌握先进的教育理念、教育方法和教育手段，不断增强教书育人的能力，做到献身教育事业、热爱学校、热爱学生、尊重同志、好学而不满足、好教而不知倦，努力建设一支“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；积极探索师德建设的工作新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。五、活动步骤安排 (一) 宣传学习发动阶段。学校将把学习教育法规政策和贯彻落实师德建设意见精神作为重点，以教育法、教师法、义务教育法、公民道德建设实施纲要、中小学教师职业道德规范等政策法规作为主要学习内容，认真组织教职工深入细致地学习研讨。加大对教师的政治思想纪律教育和诚信教育，教育教师以信执教、以信立教、为人师表。通过宣传、学习，使广大教职工明确自己的职责、权利和义务，从思想上真正意识到以德立身和以法施教的重要性和必要性，增强法制意识，转变教育观念，真正树立起一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生的教育理念，积极创建民主、平等，和谐、诚信、愉悦的师生关系、干群关系。(二)自查自纠阶段。此阶段重点查摆教师在思想政治方面是否关心学校、热爱集体、维护教育事业大局，是否按要求完成各项工作任务，有没有思路混乱，违反劳动纪律和抵触组织的不良行为；在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只教书不育人的言行，在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有以教谋私、追求吃喝玩乐、不思进取和误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、有偿补课、索要学生家长礼品、侮辱学生等不良行为；在工作方式方法、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌，适当得体，耐心细致，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生，有损于教师形象和学校声誉等问题。广大党员干部和教职员工要对自己的务本、服从意识进行深刻剖析。要对照检查，深挖细找，逐一解决自身存在的问题和不足，认真改进提高。此阶段，每一位教师都要写出真正符合自己师德状况实际的自查报告和整改决心书，学校汇总写出全校师德状况报告和整改意见书。 (三)师德评价阶段。对教职工分别进行师德评价。学校负责对全体教职工进行师德考核，同时印制师德评价表，向教师、学生、家长和社会征求评定意见。力争将师德考核评价和师德档案建设形成制度化、规范化，常抓不懈。(四)总结验收阶段。学校组织相关人员就该项工作进行层层考核，纳入个人工作考核成绩。店子小学学情会商制度为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，为学生成长保驾护航。特制订学生学情会商制度如下：1.学校以教务处为主，成立专门的学生学情会商领导小组，作为学生学情会商制度的组织机构，负责学生学情会商制度的组织和指导工作。2.学校以教务处为主导，各班紧密配合，以学习困难学生为主，包括学习困难、家庭贫困、家庭优越等八类学生，运用多种方式获取学生的学情信息，及时反馈，补缺补漏。3.校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化4.各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。5.对学校及班级会商得出的学生学情分析，要及时制定研究解决方案，对各类学生进行帮扶疏导，实现问题解决。6.对受帮扶疏导的各类学生实行跟踪反馈制度，及时发现学生学习、思想、心理等动向，并随时矫正教学策略。7.学生学情情况要及时通知学生家长，以期通过家校双方共同努力，求得最佳解决途径。8.由学生学情会商领导小组对班级以及相关教师的学生学情会商工作开展情况进行监督、检查和评价，并纳入教师学期考核量化。店子小学学情会商工作实施细则 一、目的要求了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。二、基本原则1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把解决学业困难与解决其他困难结合起来。2坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。三、实施步骤1学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。2每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。3每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。定期对班主任进行工作培训。4认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。5教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。四、工作要点1关注每一位学生，形成班级合力。关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。2充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。店子小学教师与家长经常沟通制度家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，努力提高学校与家庭联系的质量。2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。3.落实执行学校家访工作制度，及时完成对本班学生的家访任务，同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。4.认真组织家长参加家长会、家长学校活动，并按家庭教育工作计划要求，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不