中学校长的责任(朱国权).doc

中学校长的责任广东省博罗县园洲中学 朱国权肖川同志在什么是良好的教育一文中讲到：“我所能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。因为，只有良好的教育才能使我们拥有渊深的学识，清明的才智，通达的性情，宽广的胸怀和高贵的教养。”(中国教育报1999年5月8日第一版)其语之切，其识之远，令人深思难忘。那么，作为新世纪的一名中学校长，我们该如何使教育对象真正受到良好的教育呢?一、培养良好习惯，提高教学质量当今之世，人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。在这个知识激增的时代里，没有对书籍的喜爱与眷恋，我们可能一事无成。据美国国家研究委员会调查，半数的劳工技能在三五年内就会变得一无所用，特别是在工程技术界，毕业十年后所学知识还能派上用场的不足四分之一。因此培养学生良好的学习习惯乃是每个教育工作者的首要职责。年轻时，究竟懂得多少并不重要，只要懂得学习，养成了良好的学习习惯，就会有足够的知识。英国教育家洛克在他的教育漫画中指出：“一切教育都归结为培养孩子良好的习惯。”培根在论人生中也说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人生自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”这确是两位先哲的真知灼见。古人云：“授之以鱼，不若授之以渔。”同理，一味地传授知识，不如培养学生学习的良好习惯。学生有了良好的学习习惯，就会自觉主动去获取知识，并穷其一生而乐此不疲。既如此，那么究竟该怎样去培养学生良好的学习习惯呢?我国著名教育家叶圣陶曾经指出：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。这需要持之以恒地督促学生认真练经常练，积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了。”(叶圣陶语文教育论集)这样才习惯成自然，学生身上才真正会有这种习惯。近年来，我借鉴叶老的经验，着重从三个方面去培养学生学习的良好习惯。一是培养学生好读书的习惯。书是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与崇高境界的灯烛。我从学生进校门的第一天起就向他们大力灌输“好读书”对于人生的重要意义，明确要求学生每天必须阅读3000字以上的课外读物，不能间断。我则致力于开拓书源，让学生有书可读，同时充分运用激励机制激发学生的读书热情。二是培养学生爱思考的习惯。“学而不思则罔”，学生勤于思考，才能不断发现问题。学生能发现问题，提出问题，则是一种十分可贵的治学素质。为了培养学生良好的思考习惯，我每学期要给学生举办一次辩证法讲座，教给学生辩证分析问题的方法。学生一旦学会了辩证法，生活便无不给他们以有益的滋养，而这种滋养的淀积则必将使其认识水平产生质的飞跃。三是培养学生勤积累的习惯。积累是一切学问的本源，无米之炊，巧妇难为。因此，我在培养学生前两种习惯的同时，也十分注重培养学生“勤积累”的习惯。我所做的是，教给学生积累的一般方法，然后尽量创设让学生展示成果的机会，使学生在成功的愉悦中自觉养成积累的好习惯。总之，作为中学校长要善于根据青少年的心理特征，充分运用激励机制以促成其良好读书习惯的形成。良好的读书习惯一旦形成，不仅学校的教学质量会产生质的飞跃，学生还将会终身受益。二、营造文化氛围，美化师生品质校园是传承文明，打造灵魂的殿堂。理想的校园应处处充满真、善、美，师生置身其中，耳濡目染，道德情操自然得到净化、美化。赏心悦目的花鸟草虫是校园美的外表，清新高尚的校园文化才是校园美的内核。因此，作为一名中学校长，不仅要致力于校园的“三化”建设，更应注重营造浓郁的文化氛围。本人历来重视校园文化建设，为此专门成立了一个校园文化领导小组来统筹规划校园文化建设，精心营造校园文化氛围。2005年9月，园洲中学、园洲二中合并到新校区后，我们添置图书上万册，充实了学校图书馆，每天定期向师生开放；我们建起了八大块玻璃橱窗宣传栏，组建了校园广播站，创办了校报园中小花和校刊小天鹅。玻璃橱窗宣传栏用于宣传学校规章制度、展示师生风采、弘扬好人好事。部分橱窗由各级学生轮流主编，每月一期，务求有一个积极鲜明的主题，并合上时代的旋律。校报园中小花为双月刊，除刊登部分文质兼美的学生近作外，还及时报道校园动态，展示最新文明成果。校刊小天鹅为双季刊，旨在提高广大同学的文学与审美素养，并通过“校园风景线”栏目展示校园生活中最亮丽的风采。校园广播之声每天播出三次，除及时报道国内外时事要闻外，重点报道校园新人新事新风尚，它是一支弘扬校园精神文明的号角。此外还有阅报栏，传播中国青年报、中国教育报和南方日报上的文化与信息；两个大的展窗，一个定期展出美术小组的最新作品，一个是配上彩照与简介的校园精英榜，这些新美的图画与青春彩照共同构成校园又一道亮丽的风景线。诸如此类的系列规划，共同构建起我校特有的文化景观。试想，长期置身在这优美高雅的环境与氛围中，师生的身心品质还有不被美化净化的吗?三、培养学生情商，推进素质教育智商是测量个体智力发展水平的一种指标，简称IQ。它包括一个人的观察能力、记忆能力、思维能力等几个方面。情商是情绪商数，也称情绪智力，简称EQ。具体地讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力，自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。美国研究人员近年来对“成功因素”作了调查分析，结果显示，智力因素占20，其余因素(社会背景、运气、健康以及被称为情商的一系列个人素质)占80。这些成功只是工作上的，而人生的质量并不只包含这些，在人际关系、情感生活中，情商的决定作用远大于智商。在美国企业界，人们普遍认为“IQ决定录用，EQ决定提升”。这一形象的说法在某种程度上准确地反映了企业组织中的人力资源管理事实，也给基础教育中的人才培养以宝贵的启迪。其实，EQ对于人生事业的重要意义何止于企业界。国际奥委会副主席何振梁同志情商很高，他为人正直，坦诫，朴实，与人为善，谈吐得体，举止雍容，国际奥委会的很多委员都把他看成是自己最好的朋友，他是公认的“国际奥委会中少有的几个没有敌人的委员之一”、“国际奥委会里最有风度气质的委员之一”，在国际奥委会里有“圣人”的雅号，享有很高的威望。他在国际奥委会中由委员至执委再至副主席，这著名的“何氏三级跳”都是以全票晋升的。北京成功地获得二00八年奥运会主办权，跟何振梁同志在国际奥委会中近乎完美的人际关系与出色的工作显然是分不开的。事业如此，婚姻也一样。他与夫人梁丽娟结婚40多年，总是那么和美亲热，一直是所有认识了解他们的人中最令人羡慕的幸福的伴侣。可见情商的培养对于人们的生活与事业有着多么重要的意义。然而，在我国当代中小学乃至大学的学生身上，比较普遍地表现出应试教育和独生子女意识所产生的娇、骄二气，高智商和低情商现状使得学生进入社会以后，实际操作能力低下，自我调节能力较差，人际关系紧张，给工作运作、自身发展造成了许多本不该有的障碍。由此可见，情商的培养是当今人才培养中一个极为重要的问题，是素质教育的重要组成部分。因此，作为中学校长，在教育管理上必须想方设法，通过各种途径去培养学生的情商。不仅课堂教学要重视培养学生的自尊心、自信心与责任心，重视培养学生的参与意识与协作精神，更应通过丰富多彩的课外活动去陶冶学生的情操，培养学生适应环境、协调各种人际关系的能力，让学生在主动积极的参与中锻炼自己，展示自己。除此之外，我们还应努力去培养学生健康的生活情趣、积极乐观的心境以及幽默感。要教育学生乐观地对待生活，即使遭遇挫折，也要笑对生活，而不能灰心丧气，这样才能做生活的强者。我们不仅要引导学生养成良好的学习习惯，学会认知，还应引导学生学会做人，学会合作，学会与人和谐相处。这当为每一位中学校长义不容辞的责任。 “学会过美好的生活，使每一个学生都成为能够创造幸