如何指导学生写好规范字.doc

（教育论文.小学语文）如何指导学生写好汉字讷河市龙河镇康庄学校：李福 写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。中国有句古话“人能写字，字能写人”。写字是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。所以我在教学中始终注重写字的指导教学，在多年的写字教学中收到了很多的体会，下面就自己实际写字教学谈一下几个粗浅的认识。一、创设情境，激发写字兴趣我们都知道兴趣是最好的教师。如果想让学生写好汉字，必须让学生首先感到写字的趣味感，通过各种手段激发学生的写字兴趣，让“要我写”变成“我要写”。1、教师的榜样作用。在教学中，教师自身的粉笔字对学生应具有吸引力，教师端正、规范、美观的字自然是学习的榜样。2、表扬激励作用。教师还要遵循学生的心理，小学生争强好胜，教师对学生的作业评价要及时，争取对学生的每次作业做简要讲评，学生的作业只要有一点进步，都要大力表扬。3、举办比赛、展览活动的作用。如定期举办写字比赛，进行作业展览，对进步作业进行表彰，这些无疑会给学生注入写字的兴奋剂。二、扎实训练，掌握写字技巧 1、汉字书写训练主要训练什么？一是练笔画笔法；二是练字形结构。 运用笔锋“三度法”写好笔画，写出字神。（1）、认形，首先要认清标准笔画的长短、粗细、棱角、锋尖、弯折、倾斜等形状特点。（2）、明法，用“三度法”，45度顿笔写出笔画的斜棱；轻重、快慢写出笔画的粗细、锋尖。（3）、示范，教师示范或学生示范书写。（4）、实践，学生按“三度法”用专用笔书写。（5）、评价，展示评价学生写的笔画，可学生自评、学生互评、教师评价等。（6）再实践，评价调整后再写、再评，如此反复，直到满意为止，要避免不管好坏，一连气写几遍了事。2、运用结构“四适法”摆好结构，写好字形。“四适法”是写好字形结构的技巧要领。运用四适法可触类旁通地掌握各类字形结构的书写规律，不必个个指导也可写好每一个字性。对字形的结构的总体要求是匀称端庄。要写好字形，只靠不得要领地机械描摹临仿，费时、费力、见效慢，是不够的。应当掌握和运用相应的技巧规律，这就是结构“四适法”。即：零部件间的比例大小适宜、距离远近适当、位置偏正适中、笔画自身的倾斜弯折适度。这“四适”的要求适用于每一个字。另外，除了掌握重要的技巧之外好要注重写字姿势。正确的写字姿势是写好字的前提。但是我发现很多学生的坐姿是不正确的，有些学生写字时歪着头、斜着身子、胸口靠着桌子、或者低着头靠的纸面太近等等。这不仅仅影响书写质量，而且还会影响学生的身心健康。那么，怎样才是正确的写字姿势呢，我认为正确的坐姿应该是这样的：身子要正、腰要挺直、双脚要平放，还有我们经常要求学生记住的“三个一”：眼睛离纸面一尺远、身子离课桌一拳、手指离笔尖一寸长。只要每次练字时要求学生读一遍，并且摆好正确姿势，才准开始写。而且在书写过程中，还要时时提醒，及时帮他们矫正，最好要求同桌相互监督，使大家都养成好习惯。还有握笔方法，我给大家示范怎样才是正确的握笔姿势：左手按纸，右手执笔（拇指和食指捏住笔，中指抵住笔杆，笔杆与纸面约45。另外两指相靠，小指与手掌右侧贴着纸面或桌面，掌心呈空心（具体投影示范）。这些一定要进行强化训练，一开始一些养成坏习惯的学生肯定不习惯，但不管怎样，错误的姿势一定要求学生改。因为握笔姿势不对，要写好字真的很难。只有抓好了笔，才能谈怎么来教学生写字。三、因材施教，注重个别指导对于指导学生写字，教师往往在课堂中进行详细的分析这个字在田字格中每一笔每一划的位置，这固然重要，而且是必不可少的集体指导方法。但是，针对每个学生的不同情况，随着学生年级的增高，教师不可能每个字都这样的教学。因此，教师还应注重个别指导，要给学生指出学生写的字不够之处，告诉学生应该怎么改，而不是让学生在没有目标的情况下重写，这样的练习是无效的。写字教学是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使学生