细胞质的结构与功能教学设计.doc

细胞器-系统内的分工与合作一、教学目标1 知识与技能举例说明几种细胞器的结构和功能。2 过程与方法培养学生合作与竞争意识，培养学生查阅资料的能力。方法指导：利用课本插图、教学模型和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。3 情感态度与价值观 使学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。二、教学重点1 几种细胞器的结构和功能。2 各种生物膜在结构和功能上的联系。三、教学难点1 如何掌握几种细胞器的结构和功能。2 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。3 各种细胞器在结构和功能上的联系。四、教具准备：媒体应用：powerpoint幻灯片。五、教学过程教学环节及时间安排教学内容教师活动学生活动设计意图(一)复习引入（2分钟）问题：细胞的基本结构有哪些？细胞质的组成包括哪些部分？ 说明：细胞质中细胞器的结构和功能是细胞代谢功能的结构基础，通过细胞中各种功能性的“器官”来完成细胞内的一系列生理活动。细胞质的结构和功能是考试大纲中要求为级的重点内容。提出问题，配合学生回答简图细胞的基本结构。了解学生的预习情况说明知识地位，从高考角度指出知识的重要性。回答老师的提问。明确知识的地位与重要性。从学生已知的知识入手，使学生明确知识的地位、重要性等(二)教师引导，充分发挥学生的自主能动性（15分钟）1、展示：植物细胞和动物细胞模型，整体感知“丰富”的细胞质。动画演示动物细胞，2、叶绿体和线粒体的结构。 3、叶绿体和线粒体的区别及对应训练4、内质网、核糖体、高尔基体、液泡、中心体、溶酶体六种细胞器结构与功能PPT展示结构PPT展示结构，引导学生认识，并板画示意图。PPT展示共同结构。组织小组学习补充学生的图示 认识结构，直观感受细胞质认识结构并在导学案上画结构图。小组合作完成导学案A/B/C问题，并选定代表分享展示：板书表述二者的不同之处和相同之处讨论各个细胞器的结构和功能并完成导学案3。每个小组完成一个细胞器的介绍感知，并想象。从而使学生初步认识相关结构及结构之间的联系。合作学习，表达能力训练增强对二者差异的认识。学习效果反馈合作学习，表达能力训练小组竞争，增强团队意识（三）分析归纳，深化重点理解（12分钟） 1、对照图示进行各细胞器之间结构和功能联系的总结。展示细胞结构全图，引导学生对细胞不同构造从结构特征上进行归类。引导学生发现各结构的联系。联系核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的功能分析结构类型。对照各结构结构功能的关联性。小组间合作进行“角色表演”通过结构功能的总结，深化对各细胞结构分工与合作的认识。进一步加强合作学习及小组长的组织能力训练。体验合作学习的快乐（四）提练升华，突出能力培养（4分钟）本节知识要点:本节课你学习了什么知识？等腰三角形的两个底角相等.简称“等边对等角”你学到了什么方法？用“等腰三角形的性质和推论”可以证明：线段相等，两角相等，二线垂直你有什么收获？你感受最深的是什么？出示幻灯片教师给予必要的指导，对学生的精彩总结加以鼓励并点评自由发言相互补充说出课堂中最真实的感受帮助学生从整体上把握知识，新旧知识形成体系，让学生在轻松愉快的氛围中体会收获的喜悦（五）课堂演练，提升知识运用能力（7分钟）1一个等腰但非等边的三角形，它的角平分线、中线、高线的条数共为 。2等腰三角形的顶角是底角的3倍，那么底角是 。3一个等腰三角形的两边长分别为4和6，则它的周长为 。4已知等腰三角形ABC中，AB=AC，BD是ABC一腰上的高，且BAC=40，则CBD等于 。分发预先印好的测试卷子教师巡视，关注不同程度的学生的解题过程及解题状态学生自主独立完成测试 体会解题时的心情，提高表达能力，积累解题经验通过学生的课堂实际操练，帮助学生体验解题的过程，积累解题经验，同时为了教师能更好地了解学生板书设计细胞质的结构与功能一、细胞质结构模式简图。二、细胞结构进行分类三、从蛋白质合成和分泌过程看相关细胞器功能上的联系。四、生物体结构与功能的关系及应用。五、学习效果评价设计课后反思教师反思目标达成学生有效性学习过程1课堂发言反映出的思维深度2课堂发现问题的角度、能力3课堂练习的正确性4课堂学习的积极性教学事件反思学生评价互评1小组中发言的次数、质量2设计解决问题的方法、方案3使用信息技术的技能4帮助同学的情况自评1本节课的学习兴趣2独立思考的习惯3合作交流的意识4对知识、方法等方面取得收获的程度5开始回顾细胞结构，引入复习内容，明确复习要求认识结构，了解细胞结构的特点、之间的联系及动物细胞结构的差异掌握不同细胞结构的功能及从功