国际经济与贸易专业建设发展规划.doc

国际经济与贸易专业建设发展规划一、有序开展专业建设、学科建设本教研室致力于以机制、制度创新，加强学科建设、专业建设。1、课堂教学改革以复合应用型知识结构培养为目标，推进教学方法与理念的创新。围绕较强的社会适应能力和职业发展能力的培养目标，我们教研室十分重视探索多元化的生动有效的教学方式和方法。双语教学和案例教学是我们教研室的特色，注重对学生外语能力的考核和分班，还有发挥案例教学的优势将是日后的重点工作。因此，在教学改革实施过程中，我们正在努力探索建立起一套成熟的人才培养的理念、模式、理论、课程体系和管理制度，建立涵盖教学计划、课程与教材开发等内容的人才培养体系。在教学内容、课程模块、教学方法、考试方式方面要制定一系列的改革措施，大力强化教材建设、网络教学、实验实训条件方面的政策配套与保障。2、课程体系设计在课程体系设计上，已经紧扣国家战略产业发展布局与区域经济社会发展需求，调整了课程体系中的学科与专业基础课、专业选修课、跨学科与跨专业选修课等各门类课程的设置比例，结合专业理论及实践变化，不断调整课程设置及教学内容。将医药知识与国际经济与贸易专业课程有机地衔接融合。计划设置的医药特色课程包括：医药国际贸易理论、医药国际贸易实务、医药跨国公司经营与管理、医药世界市场行情等。在教学内容、课程模块的设计中，特别致力于学生复合应用型知识结构的形成，在课程体系上安排涵盖多学科的课程。在学科基础和专业主干课程的基础上，重点突出管理类、实务类、法律类、外语类等课程模块的深度交叉融合，在强化学生综合学科知识基础的同时，强化“复合型、应用型”实务能力知识结构的形成。3、教学内容设计在教学内容设计上，将最新管理学科的新成果、新技术、新内容充实到专业课程教学中，让学生掌握专业基础理论，了解国内外管理学理论及实务的最新前沿。在教学过程中，注重扩大学生基础知识面，教师在教学案例选择上，力图紧扣医药行业企业类型，邀请不同医药企业经营管理者及技术工程专家给学生介绍相关行业管理特点及技术发展动态。在教学方法与考核方式上，注重坚持“学以致用”的原则，结合互动式教学、参与式教学、体验式教学、探究式教学的精神，充分调动师生因素，开展包括国际贸易实务技能型作业设计、能力型过程化考核等内容的“教练型教学”模式探索。 “双语教学”一直是国际经济与贸易专业的课堂教学特色，所以在课堂教学中将继续不断加大双语教学的课程比重，不断提升双语授课的教学质量，强化双语授课的教学效果，力争所有的专业核心课程都实现双语教学。“模拟教学”也一直是我们国际经济与贸易的专业教学特色，因此充分利用沈阳和本溪的模拟实验室，进一步升级并优化国际贸易实务模拟教学软件；同时计划开展医药国际贸易理论的计量研究模拟教学，提升模拟教学的层次和水平，加强模拟教学的的效果和质量。“实践教学”通过有实际应用背景的“实验案例”进行教学，使教学流程更加清晰，实验覆盖国贸专业技能，将贸易理论与实务操作有效融合，做到理论联系实际，得到广大学生和社会用人单位的一致欢迎和好评。 我们国贸教研室计划将“双语教学”、“模拟教学”和“实践教学”进行“三位一体”的课堂教学资源整合，从而为成功申请“辽宁省精品资源共享课”（SRL）做好充分的准备。4、教材建设和课程群的资源建设在教材建设和课程群的资源建设上，积极推进纸质资源、网络资源、师资资源的一体化体系建设，及时更新、充实课程资源与信息，包括教材、多媒体课件、教学示范作品、学生优秀作业、教学录像、案例库、试题库等教学资源。同时，及时丰富课程内容，提高其学术价值，增强其传播能力，加大课程的精品含量。5、教师践习体系与双师型队伍的建设“双师型”教师队伍建设是地方本科院校的必然选择，应在教师引进、教师培养和教师引导方面构建应用型师资队伍。”首先，从完我们教研室校教师践习体系的角度看，应制定、实行高校教师“社会践习制度”。在年度考评、职称晋升、福利待遇方面给予政策倾斜，从制度上鼓励专业教师到企事业单位的相关业务岗位上脱产见习，以丰富和活跃实践实务性课程的授课质量。其次，聘请见习单位中经验丰富的业务骨干或资深专家担任见习教师的“企业导师”，做到见习过程中及见习结束后的长期业务指导联系，以系统提升见习教师的实践能力。最后，就是注重教师的实践和培训相结合的方式，每学期都要派老师外出实践和交流培训，从时间上可以分为较长期和较短期两种模式，从内容上可以分为科研和教学两大方向，包括以学术休假的方式进行的较长期的出国学习和较长期的国内深造，以利用寒假和暑假为主的较短期的国内进修与培训以及参加国内外学术会议，以校企联合方式开展的老师较长期的专业技能培养和较短期的实践经验锻炼，以及经过较短期培训并考取各种专业资格证书等。 教师实践和培训的模式与方向模式与方向科研方向教学方向较长期模式出国学习、国内深造专业技能培养较短期模式国内进修、国内培训、参加国内外学术会议实践经验锻炼、经过培训并考取各种专业资格证书二、稳步推进教学改革工作1、教学团队建设：发挥平台引领作用，全面提升团队教学科研能力教学团队的组建需要一定平台。目前，在专业综合改革项目推进过程中，我们教研室将重视教学团队的梯队建设和平台建设。在梯队建设方面，着力打造一支结构合理、经验丰富的高水平师资队伍，注重形成一支既有较丰富教学经验，又有较强科研能力的教学团队。在职称结构上，把教授、副教授、中级职称的教师控制在一个较为合理的比例范围内。在团队建设过程中，建立“团队带头人、课程负责人、主讲教师”的三级岗位分工协调制，以明确职能定位和责任，促进团队各成员能各司其职、协调合作。在此基础上，以平台建设为载体，本教研室拟成立3个教学团队国际贸易学教学团队、国际金融学教学团队和国际经济与合作教学团队。2、提升团队整体的教学能力和科研水平。考虑到教学团队与相关课程之间的关系，需要注意教学质量与教学效果，在教学团队组建的过程中也会出现三个需要注意的问题。一是教学团队成员的选择，二是团队教学过程与内容的衔接，三是团队教学质量效果的评价与反馈。建议我们学院进行教学团队建设的过程中采取三种解决办法。第一种办法是团队教学的组成成员最好能够跨越教研室的局限，通过评审考核进行选拔。第二种办法是团队教学需要考虑每一门课程的具体适用情况，使教学团队与具体课程更好地相互匹配。第三种办法是明确团队教学的责任分工，做到“分工明晰，权责明确，精益求精，科学教学”。国际经济与贸易属于应用经济学范畴，教学内容主要体现在如何做到“学以致用”上，教学内容将以国际经济与贸易专业相关知识为主，充分发挥国际经济学和国际贸易学的专业优势，不断提升国贸教研室在学院和学校乃至全国同专业院校中的综合实力以及重要地位和影响力。3、打造“教学模式改革与创新引领平台”，提升团队教学能力在专业综合改革项目的开展过程中，围绕复合应用型人才培养的目标，进行相应的教学方法改革与创新，建立较为完善的教学模式，是本教研室综合改革的重点工作。探索围绕课程建设、教学方法改革、教学模式创新等重大问题，联合校内外相关专业人才培养与教学方面的资深教师和企业实务专家，打造体现应用型、复合型人才培养特点的“教学模式改革与创新引领平台”。以这一平台为基础，通过开展教学模式改革的学术讲座、研讨会、教学研究项目建设、打造本专业的特色重点和精品课程建设等方式，深入研究专业综合改革的教学体系、实践教学改革、实验室建设等问题，最终形成专业综合改革的系列研究报告和教学研究论文，逐步组建能够彰显本教研室特点和优势的教学团队，最终形成团队的鲜明特色。4、改革始终贯穿“以学生为本”的理念专业综合改革注重以就业为目标，以能力为导向，将“以学生为本”的理念贯穿于教学各个环节，对课堂教学、实践教学、第二课堂教学等进行全方位的系统改革。在改革中，既着重体现复合交叉知识培养和实践能力强化，也十分注意强化实践教学和校企多元双向互动机制的构建。三、逐步提升专业教育内涵1、实践教学改革：推进校企多元双向合作办学机制的完善与创新在推进专业改革目标的过程中，我们发现自身还存在不少亟须解决的问题。如实务型、业务性强的双师型师资短缺，校企合作的机制与途径有待拓宽，与实习基地企业缺乏深入的产学研合作和课题研究合作，企业对学校人才培养机制与模式改革的参与度不高。实习基地提供的实习岗位有待增加，学生实习的日常管理有待加强，考勤制度和激励措施需进一步完善和改进。2、人才培养质量社会反馈机制建设：注重“用人单位需求与评价调查”和“毕业生跟踪与反馈调查”“用人单位需求与评价调查”，旨在帮助学院了解用人单位的需求，以及对本校毕业生培养质量的评价反馈，为改进教学培养提供依据和目标。通过参与项目，教研室老师可以深入了解我国医药相关企事业在毕业生就业过程中的职位招聘数量、招聘标准、新员工评价等方面的基础信息。在多年信息收集整理的基础上，逐渐形成适合国际经济与贸易专业（医药方向）毕业生就业指导与信息反馈的“毕业生需求与使用评价调查数据库”，这将是我们专业建立自身人才培养质量动态监测与改进系统时的重要依据。 “毕业生跟踪与反馈调查”则主要反映国际经济与贸易（医药方向）毕业生就业离校 3 到 5 年后，其就业能力和社会竞争力方面的变化信息，从动态的角度收集毕业生的中期表现和发展潜力的数据，细化收集毕业生在工作调动、后期培训等过程中对国际经济与贸易专业人才培养模式、课程体系、教学方法方式等方面的满意度信息，最终为本教研室修正和完善自身的人才培养模式、深化专业综合改革提供依据。以这两个调查工作的开展和调查数据为基础，根据结果评价和过程评价的信息，教研室可对教学目标和教学过程进行调控，完善修正相关培养目标、培养方案和各个教学环节的质量标准设计，改革教学运行方案。3、注重推进大学生的创新与创业教育把深化高等教育教学改革与开展创新创业教育有