高校体育与终身体育紧密衔接的课程体系研究.doc

高校体育与终身体育紧密衔接的课程体系研究1、 引言：随着终身体育思想在学校体育系统中的不断融入，高校体育观念得到了更好的更新与提升，终身体育的思想可以在很大程度上扭转当代大学生们被动体育的状态，全面促进大学生身心的健康发展。要想让终身体育的思想很好的被大学生接受，学校就要首先对其有足够的重视，做好高校体育与终身体育衔接的相关课程安排，站在一定的高度来审视终身体育思想对大学生以及社会未来发展的重要意义，结合自身院校学生的实际情况，及时对现有课程以及教学内容进行更新。对此，笔者联系工作实际，对高校体育与终生体育衔接的课程体系进行了一定的研究，以供相关教育工作者进行借鉴，促进高校体育与终身体育的合理衔接。二、高校体育的现状研究(1) 高校体育的特点 高校是大学生接受体育教育的最后阶段,高校体育为我国培养全面发展的合格人才发挥着巨大的作用,高校体育作为学校体育的最后阶段,学生毕业后将步入社会,在自己未来的工作生活中能否经常进行体育锻炼，保持健康的心态，很大程度上取决于学校体育教育的成败。(2) 高校体育的制约因素 随着信息时代与知识经济的来临，大学生们的竞争变得更加激烈，生活节奏进一步加快，在这个过程中，许多大学生难以保持身体健康，大学生们急需一种可以伴随人一生的体育运动方法来保持自己的身体健康，而如今高校体育教学内容与教学方法已难以满足学生的这种需求，反而在许多高校，学生只能很被动地上体育课，体育的魅力与价值没有体现出来。(3) 高校体育的发展趋势 现如今，高校体育不能仅仅把促进学生在学校学习过程中的身体健康作为自己的教学目标,高校更应该从长远的角度来为学生考虑。学生通过主动学习体育技能与锻炼方法,逐渐调动自己主动进行体育锻炼的积极性,养成经常进行锻炼习惯,让体育真正融入到学生未来的生活当中去,为与终身体育的衔接打好基础。如果一个学校体育教育的效果明显,那么其体育教育对学生以后的影响就大。如果其时间延伸到了终生,那么高校体育的长期效益就表现为学校后体育的终生性,实质上也就是终身体育的范畴。因此,高校体育与终身体育接轨也就成为历史的必然。三、终身体育的概述（1） 终身体育的产生与发展 由于社会的不断向前发展，人们的生活观念与生活方式得到了很大转变，体育逐渐成为了人们追求健康、追求乐观生活态度的一种方式，终身体育的思想正是在这种背景下产生的。我国对于终身体育的研究开始于上世纪80 年代，代表人物为王则珊教授。1995 年后，以全国人大八届三次会议为标志，我国的体育事业开始进入全面重视群众体育的一个新时期。在近些年来，我国体育事业得到了蓬勃发展，由于社会的向前推进与人民生活生产方式的不断进步，人们对于终身体育的重视程度越来越高，并在相关学者的不断研究下发展成为了一整套完整的理论体系。（2） 终身体育的内涵与特征 现如今，在体育界还没有一个对于终身体育概念的权威阐述，虽然部分研究人员曾对其做出了一定的研究，但其对于终身体育的定义并不能得到所有学者的一致认可。不同的研究人员对终身体育都有着其独特的理解，随着人们健身意识的增强，对终身体育内涵的讨论也越来越激烈。在这种氛围下，终身体育概念得到了很好的充实与加强。人们也在自身的运动实践中渐渐体会到了终身体育的内涵所在。对于终身体育，王则珊教授认为，它指的是人们在一生中主动进行体育锻炼、接受体育指导与教育。终身体育是当代社会中人们追求生命健康、提高生活质量、创造生活小清新的重要方式，它的整个体育过程贯穿于人的一生。而班华则对其有着不同的看法，他认为，终身体育是根据人们自身的发展规律、身体锻炼的作用和现代社会的不断发展对人们提出的要求，它的发展伴随着终身教育的发展。从以上观点中我们不难看出，终身进行体育锻炼、主动接受体育教育和结合自身与社会的发展规律是终身体育最基本的特点。（3） 21世纪终身体育的发展走向 在21世纪，社会变得更加多元化，这给终身体育的进一步发展带来了更大的机遇与挑战。在未来几年中，终身体育思想将更加深入人心，它不仅是一种思想、一个理论，它更是人们追求健康生活方式的指导，它将成为人们保持积极阳光心态的精神支柱，它将更好的推动社会主义和谐社会的快速稳定发展。四、高校体育与终身体育衔接体系（1） 高校体育与终身体育衔接的意义 当代大学生们对新时代的美好愿望与憧憬都大都体现出一种和谐、稳定、健康、阳光、积极的态度，这个世纪将成为一个在任何时候都需要进行体育运动与体育教育的时代。大学体育是传承人类文明与先进思想重要领地，把高校体育与终身体育进行合理的衔接，可以在很大程度上满足大学生们健身、娱乐等多种需要，有利于他们保持一种积极将康的心态。而且，它还可以让大学生们意识到：积极健康的生活与工作态度将是人的一生的美好追求，终身体育可以让人的生活更加美好。（2） 高校体育与终身体育衔接的实施现状 目前,高校体育与终身体育虽然进行了一定的衔接，但依然存在着一些问题,许多学校在教学中，并没有很好的向学生传达终身体育的思想,过多的强调教师的主导地位,对学生的主体地位不够重视,教学方法老套,很多学生对体育课不感兴趣，好多学生只是被动上课。这样,不仅对学生的身心发展不利,体育教育也发挥不出其应有的作用。（3） 高校体育与终身体育衔接模式发展途径 高校体育与终身体育在衔接时，必须把教学过程中的每一个环节做好衔接，在课的开始部分要充分激发学生运动的积极性。教师要充分了解学生对上节课内容的实际掌握情况，及时发现教学过程中存在的问题并进行改进，真正作到有的放矢。在分组练习时，教师要对学生技术动作中不规范的地方适时给以纠正，同时教师和学生之间应该保持畅通的的信息通道，使学生在学习过程当中与教师之间产生良好的互动。同时，在教与学的关系上，教师要注意以学生为主体，让学生成为学习真正的主人。学校的体育教学是学生学习与老师教学之间的互动，在整个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验、知识与技能，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长和共同发展，切实领悟终身学习的真谛所在。文章来源海内论坛:参考文献：1赵专 ，李平.论高校体育教育对大学生终身体育意识的培养J.四川体育科学.2006,0