浅谈班级管理的目标制度评价精细化.doc

班级管理精细化塑造学生好人生 五百户镇青池小学李秀明班级管理精细化 塑造学生好人生 班主任是学校德育教育工作的主力军，班级是学校德育教育的主阵地，班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。因此要加强德育教育工作，重要的就是要强化班级管理，细化班级管理，只有通过班主任的切实努力，通过任课教师的积极参与，才能将德育教育的实效提高。而班主任对孩子的管理只有做到细致、全面、和谐，才能让班级形成积极、向上风气，从而带动孩子各全面发展，让孩子在集体力量的感召下“人人成才”，形成健康、健全的品格。因此结合实践经验我觉得班级管理工作可以从以下几个方面入手： 一、明确目标目标就是奋斗的方向，有了目标才能更好地凝集全班同学的智慧，并使之在班集体建设中发挥积极的作用。我们在制订目标时，往往不注意班级实际情况，提一些空洞的无法测试是否达到标准的目标，这样班集体建设就不可能达到目标，这些目标也就形同虚设了。因此，我从班级实际出发，制定符合本班班情的、具体的精细化的建设目标。我首先就希望孩子养成良好的行为习惯，这是目标，但是这样的目标太大，依据目标只能从大概上判断孩子的行为是否达到了目标，训练时也没有主题，今天记住了这样明天又忽视了那样。为此我们应该设立更细的子目标。例如：课前做好准备。上课不做小动作，出操排队做到快、静、齐这些目标全都作成标语和标示栏贴在教室的墙壁上。看似简单的目标，其实容易实现，也让班主任容易检查、测试。而且这种种子目标，都是学生乐意接受并行之有效的。二、制定制度有了精细的目标就要实施，为了能达到目标，必须依据目标制定精细的班级制度。一个没有制度的班集体孩子的行为不会受到约束，当然孩子也就没有正确的是非观和评价的标准了。为此要让孩子知道怎样做是对的，是符合要求的，怎样做是不对的。制度的制定是为了实施，因此，在制定制度时我们必须精细地考虑到孩子在校一天生活的方方面面，根据校规和班情，让孩子在每个时段都知道该怎么做。如我从早上孩子到校开始想起：班规第一条在家穿好校服、戴好红领巾、每天检查手指甲，文明站队，不给班级扣分。第二条：不迟到，到校后把前一天的家庭作业放在课桌的右上角，随到随读。第三条，参加每周的升旗仪式、出操做到快、静、齐。第四条，每节课前做好课前准备，安静地等老师来上课。第五条上课认真听讲，不做小动作。第六条，课间整理好自己的个人卫生，课桌里不得有垃圾，学习用品摆放整齐。第七条，集体离开教室时，桌面无东西，椅子放到桌子的底下，并保持地面整洁，关门、关灯这些精细的制度可操作性强，并且能为孩子在校的所有行为指明方向。有了这样的制度作为依据并坚持训练，孩子在校的良好行为习惯就会程式化，管理起来得心应手，也就不必每天把嘴巴挂在孩子的耳边了。三、科学评价国家制定的法律，需要实施机构借助一定的手段来督促人们的行为。同样班级的制度实施也需要相应的手段，并建立监督机构。不一样的是：法律的实施手段主要依靠惩罚，而班级制度的实施主要依靠奖励、表扬，再加上一些小小的“惩罚”。如果你的评价就是每天告诉孩子：“今天某某同学表现不错。某某同学要批评。”这些模糊的评价就会渐渐失去它的效应，并威胁到班规的落实。同时也让我们无法全面地了解孩子。例如：有的孩子可能学习不是很好，但是很遵守纪律；有的孩子可能有些调皮，但是他卫生打扫得很干净。因此必须对所有的孩子建立一个精细的、可视的、较全面的有效评价机制。并让孩子随时看到自己的行为后果。例如：我们可以分类，以红旗竞赛的形式来评价孩子每天的行为。1.遵守校规、不给班级扣分获得一面纪律红旗，每天必须遵守班级的各项纪律才能保住这面红旗，否则就要扣除。2.教室卫生、个人卫生打扫干净能获得一面卫生红旗，但是要保持整洁，随时整理，发现有不能保持的扣除。3.回家作业能认真完成的获得一面学习红旗，课堂作业完成得优秀的能得一面学习红旗，拖拉作业，作业不认真的，扣除一面红旗。每周对每个孩子的卫生、纪律、学习三方面进行一次总结、表扬，每个方面只要能每天得到红旗就可以获得一张奖状，得到三张奖状的，就可以得到老师的一件小礼物，礼物可以每次都不一样：一个小气球，一根棒棒糖，一本小便笺，一块小毛巾，一块小蛋糕不同的礼物让孩子有新奇感，他们会对礼物充满期待。同时我们为了减轻评价的任务、烦琐，要让孩子加入到评价的队伍中来，每周可以设立评价小组，大家轮流。要求公正、公平。如发现作弊行为的轮空一次。我们发现这样的评价奖励机制有很强的可操作性，并且涉及到了孩子学校生活的各个方面，让每个孩子都有得到奖励的能力和机会，而孩子们也正是在这些小奖励的激励下自觉地朝着“全面”的方向健康地发展。当然也有的孩子会对奖励无动于衷，经常违反班规，这时我们就有必要给孩子一些小小的“惩罚”。例如把名字记在黑板上，不能看班级图书角里的书同时我们也要适当降低对这些孩子的要求，在他有一点点进步（哪怕是在你的监督下获得的）时，给他尝点“甜头”，再逐步提高要求。当有了精细化的目标作为前进的方向；精细的制度作为保证；精细化的评价机制作为激励。就会发现在很短的时间内，班集体就开始向着健康的方向发展，并且能让孩子们保持持久的热情。班级管理的终极目的应该是培养出自我完善和发展的“人”。完善的管理机制应该