杨凌职院水利水电建筑工程专业人才培养方案-副本.doc

“国家示范性高等职业院校计划”项目成果 中央财政支持重点建设专业水利水电建筑工程专业人才培养方案杨凌职业技术学院目 录第一部分 专业教学标准（1） 第二部分 专业课程标准（24）工程测量课程标准（24）工程力学课程标准（28）工程制图及 CAD课程标准（33） 工程制图综合练习课程标准（40）CAD 实训 课程标准 （42）专业认识实习 课程标准 （44）建筑材料课程标准（46） 建筑材料综合实训课程标准（52） 工程水力计算课程标准（55）工程水力计算综合实训课程标准（62）工程地质与土力学课程标准（68）土工综合实训课程标准（74） 水工钢筋混凝土结构课程教学标准 （79） 水工钢筋混凝土结构综合实训课程标准（86） 电工与电气设备课程标准（89） 电工综合实训课程标准（95）工程水文及水利计算课程标准（98） 工程水文实习 课程标准 （105） 水电站概论 课程标准 （108） 水工建筑物 课程标准 （113） 水工电站实习 课程标准 （117）水工建筑物课程设计 课程标准 （119）水利水电工程施工技术 课程标准 （122） 水利水电工程施工综合实训 课程标准 （135） 水利水电工程施工组织与造价 课程标准 （141）水利工程造价编制实训课程标准（147）水利水电工程施工安全监控技术课程标准(151) 水利工程 CAD 与识图课程标准(157) 顶岗实习课程标准(162) 工程项目施工管理课程标准(166) 水利工程施工测量课程标准(172) 施工技术方案编制综合实训课程标准(178)水利工程招投标与标书编制课程标准(183) 工程合同管理课程标准(187)水利工程招投标综合实训课程标准(190) 水利工程施工质量监控技术课程标准(193)无损检测技术课程标准(199) 材料实验与工程质量检测综合实训课程标准(205) 第三部分 “合格+特长” 人才培养模式的运行与实施(208)第四部分 人才培养方案的运行保障条件(213)第五部分 评价体系 (216)附件： 水利水电建筑工程专业调研报告(219)第一部分 专业教学标准 一、专业名称及专业代码 （一）专业名称：水利水电建筑工程专业 （二）专业代码：570203 二、教育类型及学历层次 （一）教育类型：高等职业教育 （二）学历层次：大专 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践能力和良 好职业道德，主要面向水利水电施工企业，从事水利水电工程现场施工、工程造价与管理、工程质 量监控、安全生产监控、工程项目管理及小型单体水工建筑物勘测设计等工作的高等技术应用性人 才。 四、学制及招生对象 （一）学制：三年。 （二）招生对象：高中毕业生。 五、专业服务面向及职业岗位能力分析1. 专业服务面向 经过行业企业需求调研以及跟踪近三年本专业毕业生的就业岗位，其中70就业于水利水电工程施工企业（施工一线工程项目部），其余 30%就业于相关土建行业施工企业和水利水电工程勘测设计、工程管理等单位。 面向的主要技术岗位有： 施工技术岗位群（施工员或技术员、测量员、资料员）； 造价管理岗位群（造价员或定额员、资料员、绘图员）； 质量监控岗位群（质量员、试验员、资料员）； 面向次要技术岗位有： 施工安全监控岗位群（安全员、资料员）。 勘测设计辅助岗位群（测量员、绘图员、资料员）； 工程运行管理岗位群（技术员、工程运行调度及维护人员）； 土建行业施工岗位群(施工员、质量员、资料员、测量员等)。 2.职业能力 2.1 一般职业能力 2.1.1 基础能力 （1）具有本专业必需的基础文化知识和必需的专业文化知识。 （2）熟练掌握 Windows 操作系统及 Word、Excel、Powerpoint、Internet、AutoCAD 等常用办 公软件的应用。 （3）能借用工具书阅读一般英语科普文献和专业文献，日常用语听说。（4）具有工程技术文 件写作能力。 （5）熟悉行业法律法规。 2.1.2 方法能力 （1）具有较强的自学能力和一定的分析问题能力。 （2）具有理论联系实际,解决一般工程实际问题的能力。 （3）具有查找工程资料、文献等取得信息的能力。 （4）具有制订工作计划的能力。 （5）具有独立评价、决策和实施的能力。 2.1.3 社会能力 （1）具有较强的自律能力和准确的判断能力。 （2）具有较强的组织协调能力、团队协作能力。 （3）具有较强的人际交往和善于沟通能力。 （4）具有开拓发展的创新能力。2 2.1.4 个人能力 （1）具有良好的身心素质、行为规范和职业道德。（2）具有健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性。 （3）具有坚强恒久的意志力，目标准确的人生观。 （4）具有较强的自律能力和准确的判断能力。 2.2 专业基本能力 序号工作岗位典型工作任务专业能力职业资格证书名称颁证部门等级1施工员现场组织施工1.会编制工程进度计划及用人计划； 2.能够进行主要水工建筑物及各工种施工； 3.能够安装一般电器照明及动力配电； 4.能够选择对应工种施工机械及熟知运行操作规程； 5.能够负责施工现场的总平面布置；水利行业施工员证水利行业测量员证 陕西省水利厅或 中国水利工程协会初级2施工放线与计量工作1.能够熟练使用工程常用测绘仪器， 进行工程水准及平面控制测量， 小范围大比例尺地形图测绘； 2.能够准确识图并能根据施工部署，制定测量放线方案； 3. 能够熟练操作全站仪进行建筑物施工放样； 4.能够进行测量仪器的一般校验； 3施工技术方案设计1.能够确定工程施工方案； 2.能够设计各工种施工工艺及施工程序； 3.能够进行结构计算，导截流水力计算；4施工图审查1.能够手工及应用CAD软件绘制水利水电工程设计图；2.能够识读水利水电工程施工图纸并进行工程量计算；5施工组织编制1.能够独立编制中小型或单项工程的施工组织设计文件； 2.能够起草并编制施工组织管理过程中文件资料；6造价员工程预算、决算和结算工 作1.能够及时采集与处理工程资源信息，准确使用定额； 2.能够编制预决算及结算文件； 水利行业造价员证7投标文件编制1.能运用相关软件编制中小型或单项工程的施工图造价文件； 2.能够独立编制中小型或单项工程投标报价文件； 8合同与索赔管理1.按范本撰写合同文本。 2.一般工程合同文件的编制、格式合同文件的正确运用、 索赔计算与 处理 3.能够对工程施工进程中出现的各种偏差进行分析， 并制定相应的纠 偏措施；9质量员工程施工质量检测与验收1.会编制施工质量控制目标任务书， 能制定分部分项工程质量检查检 验方案；2.能够使用质量监测仪器，按照工程质量验收规程进行单位工程、 单项工程及总体工程质量评定； 3.工程质量问题的分析与处 理 能够提出工程施工质量的改进与处理方案和措施。 10安全员安全检查与安全技术管理1.能够编制工程安全目标任务书； 2.熟知安全检测检查方法； 3.能够正确使用安全检测检查工具仪器设备； 4.安全问题的分析与处理 能够提出工程施工现场安全隐患的处理方案和措施。11绘图员利用CAD软件绘制工程图1.熟知水利水电工程制图规范； 2.能够绘制施工现场变更设计图；12资料员工程资料整编归档管理1能够完成施工日志记录、归档； 2.能够完成单位工程竣工资料整编；13试验员工程材料检测试验与验收1.能够独立完成工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以 正确评价； 2.材料检验试验的数据处理； 14工程材料配制与调整1.熟知材料配制及调整方法、程序； 2.能够按照工程特点进行材料配制调整的操作；1.能够独立完成工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以 正确评价； 1. 2.材料检验试验的数据处理； 1.熟知材料配制及调整方法、程序； 7 2 2.能够按照工程特点进行材料配制调整的操作； 备注：表中带*为主要岗位，其余为次要岗位。 3.职业资格证书 序号 职业资格证书名称 颁证部门 等级 1 水利行业造价员证 陕西省水利厅或 中国水利工程协会 初级 2 水利行业施工员证 初级 3 水利行业测量员证 初级 4 水利行业质量员证 初级 5 水利行业资料员证 劳动与社会保障部、行业协会或校企 联合认定小组、 初级 六、课程体系构建 （一）构建思路 根据企业用人要求和就业面向主要岗位群的特点，以学生为本，以就业为导向，在就业岗位调 研基础上，专业骨干教师与企业兼职教师共同进行分析，以学生初次就业主要技术岗位的典型工作 任务分析为依据，提出需要具备的知识、能力和素质，既考虑学生初次就业的任职要求，又考虑学 生未来（510 年）预期迁移岗位的任职需要，既满足学生初次就业 “零距离”上岗的需要，又兼 顾学生的可持续发展要求，遵循职业教育规律和和教高200614、16号等文件精神，将理论知识学 习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，按照“合格特长”的人才培养模式构建工 学结合的课程体系，具体过程见下图。4 图 1 “合格”“特长”人才培养模式课程体系构建过程示意图 （二）课程体系构建 依据课程体系构建的基本思路，结合水利水电建筑工程专业近年来的就业形势和就业岗位发展 变化的特点，按照“合格特长”的人才培养模式，针对学生初次就业和预期迁移岗位的需要，将 行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学之中，构建基础知识培养课程体系和实践能力训练体 系两大系统，把综合素质培养贯穿到整个教学过程，靠各门课程教学、学生课外活动实践锻炼、校 园文化熏陶、双师型教学团队的言传身教、企业一线兼职教师的传帮带，实现人才培养目标。 以专业基本素质、基本知识和基本能力的合格达标为基本目标，构建教学体系中的理论知识课 程体系及实践能力训练体系。理论知识课程体系分为必修课程和选修课程两大类，其中必修课程分 为公共课、专业平台课、专业核心课，以专业基本知识和基本能力“合格”为目标构建，培养学生 的职业素质、职业适应能力和可持续发展能力；在此基础上，以水利水电工程施工一线主要技术岗 位能力要求和学生个性发展为目标，构建岗位核心能力中