如何上好小学语文古诗文.doc

如何上好小学古诗词有专家认为，现代小学语文教师对古诗教学的重要意义缺乏充分认识，教学偏重于阅读和作文教学，缺乏有效的古诗教学方法，缺少了课程资源和课外的延伸，大部分学生只会背诵语文书上的古诗、古诗积累的量不够，学生学习后的运用不多，使遗忘的几率增大。因此，小学语文教师对于古诗文教学十分困惑，不知如何去教，而是采用一种陈旧、简单的教学形式来上课，只是讲解一下诗文的意思，然后让学生读读、背背、默默就过去了，老师教得不够全面，学生也学得一知半解，只是死记硬背，并不能达到上面所提到的教学效果，那么该如何提升小学语文教师古诗文教学专业技能呢？一、 知识学习提高教师对古诗文的理解教师在上课之前必须研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事，特别是要求学生掌握的文学常识：作者、国别、朝代、评价、选文出处、代表作品等。1、组织学习：可进行个人学习和集体学习。2、学习内容：要研究古诗词的文学常识，以及教师应做大量的收集查阅工作，以便在以后的教学中应用自如，并且要研究不同类作品。3、学习形式：1）搜集、整理信息和资料；2）借阅书籍和观看有关古诗文介绍的视频录像；3）与其他老师交流，资源共享；4）根据学习的内容以及教材进行备课。教师们在探究与合作中学到了新的古诗文知识，对古诗词更加感兴趣，搜集资料、交流信息、分析解决问题和交流合作等能力都得到了锻炼与提高。二、 备课，提高教师古诗文教学的教材分析能力要上好课，首先要认真备好课，要备好课，首先提高教师古诗文教学的教材分析能力。古诗教学离不开教学目标、作者、作品、学习要求、教学方法，对于这些，教师要有一定的分析能力。1、 要明确目标、分段要求2、 充分了解作者3、 明确写作技巧，体会主体思想学生对于学过的古诗都要求熟读成诵，朗读注意平仄规律，读出诗的韵味读出诗人所要表达的感情。古诗要一字不漏地背诵。三到五年级的学生要求默写古诗，形式较多，如填空、连线、整首默写。三、 多样化教学的尝试，吸引学生投入古诗文学习为了吸引学生注意力，激发学生学习古诗的兴趣，教师要采取多样化的教学方式。1、 信息技术与古诗教学相结合的多媒体教学2、 美育与古诗教学相结合3、 在古诗教学中体会音乐美4、 古诗文教学让学生插上想象的翅膀5、 古诗文教学让学生进行课本剧表演根据当代学生表现欲较强的心理，教师可鼓励学生把课堂作为场景，通过表演课本剧的形式来表现课文故事情节，这样，既能使学生准确理解把握课文内容，又能使学生通过形象、生动、富于个性化的语言来深入理解把握文中人物的性格特征，提高口头表达能力，并在愉快的学习氛围中获得教益。四、 反思反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴含的原理，使经验升华为理论，同时帮助教师构建一套属于自己的理论体系，形成独具个性的专业理念，而这些又是指导教师今后从事古诗文教学的理论基础，从而提高古诗文教学的实效性。所以，要进行反思。总之，古诗文教学要靠教师精心准备和组织教学内容，提高教学设计技能；熟练运用现代信息技术，提高使用教学媒体技能；不断改进教学方法和教学手段，提高课堂教学技能；深入探讨教学理论，提高教学研究技能，从而加强自身文学修养和提升古诗文教学