2012湖南教育心理学第十章态度与品德的形成.doc_第1页
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文档简介

第一节 态度与品德形成的实质及其关系一、 态度的实质与结构 a态度的实质 态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 b态度的结构 1.态度的认知结构 2.态度的情感成分 是态度的核心部分 3.态度的行为成分二、 品德的实质与结构 a品德的实质 是行为与认识的统一 b品德的心理结构 1.道德认识 是个体品德的核心部分 2.道德情感 直觉的、想象的、伦理的 3.道德行为三、 态度与品德的关系第二节 关于品德发展的理论一、 皮亚杰的道德发展阶段论 他律道德和自律道德二、 科尔伯格的道德发展阶段论（两难故事法） a前习俗水平 1.惩罚服从取向阶段 2.相对功利取向阶段 b习俗水平 1.寻求认可取向阶段 2.遵守法规取向阶段 c后习俗水平 1.社会契约取向阶段 2.普遍伦理取向阶段第三节 中学生品德发展的基本特征一、 中学生品德发展的基本特征 a伦理道德发展具有自律性，言行一致 1.形成道德信念与道德理想 2.自我意识增强 3.道德行为习惯逐步巩固 4.品德结构更为完善 b品德发展由动荡向成熟过渡 1.初中阶段品德发展具有动荡性 初二年级时品德发展的关键期 2.高中阶段品德发展趋向成熟第四节 态度与品德学习的一般过程与条件一、态度与品德学习的两种形式 a亲历学习 b观察学习 1.示范学习 2.替代学习二、态度与品德学习的一般过程 a依从：从众和服从 b认同 c内化：高度的自觉性和主动性，并具有坚定性三、影响态度与品德学习的一般条件 a外部条件 1.家庭教养方式 2.社会风气 3.同伴群体 b内部条件 1.认知失调 2.态度定势 3.道德认知第五节 良好态度与品德的培养一、有效的说服正、反面论据二、榜
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