研究方案样本：基于心理健康的大专学生休闲研究.doc

基于心理健康的大专学生休闲研究周正怀一、立论依据（课题论证）1、选题的意义（1）休闲研究是时代的需要。美国未来学家预言，2015年前后，发达国家将进入“休闲时代”，休闲质量的高低将直接影响到社会的发展和进步，也将直接影响到人能否完整、全面、和谐与持续发展自己。因此，科学地认识休闲，加强对休闲的引导和教育，是有十分重要的现实意义的。（2）积极休闲是大学生健康成长的需要。进入青年初期的大学生面临成长与成才中种种的心理困惑，需要做出适当的调整，使自己处于良好的心理状态之中。除了在课堂上老师有意识的教育和引导之外，充分适应以休闲为中心的生活可帮助学生个人享受美好的生活，提高学生心理健康的水平。(3）积极休闲的引导是大学素质教育的迫切要求。随着素质教育的全面推进、教师素质的不断提高以及科学施教理念的日益深入，学生的休闲时间日益增加、休闲方式和内容日益丰富，大量闲暇时间的增加可能潜在危及个人与社会的休闲质量。因而加强对学生休闲的引导和教育显得尤为重要。2、国内外研究现状分析从国外来看，休闲研究可以追溯亚里士多德，而在学术的层面加以考察和研究则以有闲阶级论（凡勃伦，1899）的发表为标志。此后，大批严肃的休闲学研究著作不断问世，先后主要有：休闲：文化的基础、休闲与娱乐的社会心理学、挑战休闲、以休闲为中心的教育、认识休闲与娱乐：回顾过去和展望未来、休闲研究：21世纪的前景。云南人民出版社翻译出版的人类思想史中的休闲、走向自由：休闲社会学新论、女性休闲：女性主义的视角、21世纪的休闲与休闲服务、你生命中的休闲等，从不同侧面强调休闲不止是寻找快乐，也要寻找生命的意义，体现出很强的思想性和较高的学术品位。国内来看，在休闲文化方面，有着独特的理解方式和行为方式。当代研究的首倡者是于光远先生。由王雅林、董鸿扬主编的闲暇社会学（1992）开启了中国休闲学研究的先河。“休闲研究译丛”，全面介绍了北美休闲学研究的最新成果，填补了我国学术界在这方面的空白，进一步促进休闲学在中国的研究。休闲：人类美丽的精神家园（马惠娣，2004）、中国公众休闲状况调查（张景安、马惠娣，2004）相继出版。休闲研究的视角的广泛性充分显示了休闲研究的广阔空间和拓展潜力。但一些基础性又关系全局的问题还缺乏系统的、科学的、规范的论证，诸如：休闲文化在整个文化进程中的地位、作用及其形态；休闲的文化价值和对人文关怀的意义问题。二、课题的研究目标1探讨学生休闲的一般意义与价值取向。休闲研究的核心观点是，休闲是人的生命的一种状态，是一种“成为人”的过程；休闲不仅是寻找快乐，也是在寻找生命的意义。注重对人的理想、情感、价值尺度做内心世界的主体建构；理解和体验人的精神生活，净化人的心灵。2探讨学生休闲对学生心理健康的特殊意义与对策。本课题研究旨在通过教育让学生充分认识休闲的意义与价值，引导学生积极休闲；充分适应以休闲为中心的生活以帮助学生个人享受美好的生活。 三、课题的研究内容1大专学生休闲的现状调查。通过调查问卷的形式收集学生对休闲的理解、休闲的主要方式以及休闲的特殊性，形成研究报告，为加强学校校园文化建设和学生思想政治工作提供参考依据。2学生休闲的界定与价值取向研究。纵览目前学生休闲与休闲教育以及学生心理健康教育的研究，整合出学生休闲与休闲教育的心理健康价值取向，形成本研究的基本观点。3学生休闲对心理健康的影响研究。在全面分析影响学生心理健康因素的基础上重点分析学生休闲与自身心理健康的相互关系。三、 拟采取的研究方法及可行性分析（一）项目拟采取的研究方法。1调查法。以邵阳医专为主要信息采集对象；2文献研究：从学会生存、你生命中的休闲、走向自由：休闲社会学新论等名著筛选出有价值的线索，形成课题的基本观点。3比较研究：广泛汲取和借鉴了休闲研究的先进理念和成果，进行理论创新与实践运用。4行动研究法。“在休闲中”“为了休闲”并“通过休闲”来研究休闲。（二）可行性分析（不要求写）本课题组人员年富力强，都在40岁左右。完成省级重点项目子课题1项，主持在研省级课题1项、校级课题3项，参与省、厅级课题5项，校级课题4项。有课题研究经验和论文写作能力，发表论文40余篇，为顺利完成本课题研究提供了非常有利的条件。特别是主持人周正怀，华东师大本科毕业，教育硕士，心理教研室主任，教育学副高职称。有较深厚的教育理论基础和较好的学术功底，目前主要从事学生心理健康教育教学与研究。目前主持省级、校级科研课题各1项，参与省级课题2项。近年发表了论文近20篇，其中核心期刊4篇，另有5篇获省级二等奖以上。四、本项目的创新之处（不要求写）1立足于知识经济背景下终身教育和构建学习化学校的两大理念，从学会轻松、快乐的休闲生活为基点，广泛借鉴国内外休闲研究的成果，论述学生休闲教育的定位、价值取向、原则、途径以及策略，精神上将学生从功利主义的漩涡中解脱出来，走向超功利，感悟生命价值，推进“自我实现”。研究将使比较研究、实证研究和行动研究有机结合，“在休闲中”“为了休闲”并“通过休闲”来研究，以提高休闲行为的自觉程度，获得休闲行动的自由。2通过整合心理健康教育与休闲研究，促进心理健康教育途径与功能的多元化。各自独立进行学生休闲和学生心理健康教育的研究可谓汗牛充栋，但就整体而言休闲教育与学生心理健康教育都研究缺乏理论与实践运用的整合，且“各自为政”。而基于心理健康的大专学生休闲教育研究，根据不完全文献检索，还乏善可陈。3.课题研究侧重升格院校的学生积极休闲、提出对策并付诸实施，既有利于丰富学生的业余生活，引导学生健康休闲；又有利于加强学生思想政治工作和校园文化建设，实现心理健康教育与德育的有机融合与渗透。五、预期研究进展（时间进度安排）（1）2007.1-2007.3 大专学生休闲状况调查 （2）2007.4-2007.7 大专学生休闲的界定与价值取向研究（3）2007.7-2007.11 学生休闲对心理健康的影响研究 （4）2007.12-2008.12 以心理健康为宗旨的大专学生休闲对策及其运用研究六、预期成果形式（1）大专学生休闲现状；问题与原因；（2）大专学生休闲的界定与价值取向研究；（3）学生不良休闲对心理健康的影响； （4）以心理健康为宗旨的大专学生休闲教育及其实践。七、参考文献1亚里士多德.政治学M.北京:商务印书馆,1965.2王川.西方经典教育学说从苏格拉底到蒙台梭利M.成都:四川人民出版社,2000.3马克思、恩格斯.马克思恩格斯全集 M, 26卷,3分册.北京:人民出版社,1975.4马克思、恩格斯.马克思恩格斯全集 M ,46卷下.北京:人民出版社,1975.5凡勃伦著.蔡受百译.有闲阶级论M.北京:商务印书馆,1964.6约翰凯利.走向休闲：休闲社会学新论M,昆明:云南人民出版社,2000.7杰弗瑞戈比.你生命中的休闲M.昆明:云南人民出版社,2000.8沈金荣.社区教育的发展和展望M.上海:上海大学出版社,2000.9悼念：希勒尔罗斯金哲学博士,10怀特海.教育目的M.北京:生活读书求知三联书店,2002.11托马斯古德尔.人类思想史中的休闲M.昆明:云南人民出版社,2000.12王了.悠闲生活絮语M.长沙:湖南文艺出版社,1991.13 UNESCO编.学会生存M.北京:教育科学出版社,1996.14 刘嘉龙，郑胜华.休闲概论M.南开大学出版社,2008.15 布尔，胡思，韦德.休闲研究引论M.200616马惠娣.休闲:人类美丽的精神家园M.中国经济出版社,2004. 17刘海春.生命与休闲教育M.北京：人民出版社出版,2008.18王凤岭.休闲的误区M.北京:水利水电出版社,2004.19 刘玉华,刘美娟.大学生心理发展与健康M.合肥：安徽大学出版社,2000.20 侯玲.休闲教育:现代大学生的必修