2013听课记录(下半年).doc

听 课 记 录学校南平学校教师陈明珠科目语文9月17日班级二（2）班学生人数课题5、一株紫丁香共 课时第 课时板书一株紫丁香 美夜夜做伴我们 沙沙唱歌 盛开笑脸教 学 过 程一、谈话导入，提示课题。二、自读课文，整体感知。1、自读课文，要求读通读顺。2、思考交流，互相学习，指出不明白的地方。三、细读课文，学习课文。1、学习第一小节。2、欣赏诗，读出感情。3赛诗。四、小结课文，指导背诵全文。1、学完课文后，你能说说自己的感受吗？2、结合练习，课处延伸。综合评价能按教学五过程进行教学，教学较流畅。 听 课 记 录学校南平学校教师谢少英科目语文10月16日班级三（1）班学生人数课题13、花钟共 课时第 课时板书花名牵牛花 睡莲午时花 烟草花月光花 夜来香、昙花教 学 过 程一、创设情境，激趣导入。（出示课题：花钟）二、初读感知课文。三、理解感悟。1、请同学们读文，找出不理解的地方作记号。2、说说你的发现。3、文中一共具体写了几种花？4、朗读自己喜欢的一句。四、做小游戏，加深对课文的理解。五、课后小结。六、作业设计：请你选择自己喜欢的一次去做。 写一写自己心中最美的花。综合评价教师能采用合作学习方式让学生自主学习。 听 课 记 录学校南平学校教师赵梅香科目语文10月21日班级四（1）班学生人数课题13、白鹅共 课时第 课时板书教 学 过 程一、揭题二、教师出示学习目标。三、自主合作探究学习。1、教师简介作者生平。2、生自由朗读课文，并划出文中生字新词。3、生思考：课文从哪几个方面介绍了白鹅？重点介绍了哪几个方面？第二自然段在文中起了什么作用？4、课文可以分几段，每段写什么？四、展示交流1、师巡回，生自学字词情况。2、课文从哪几个方面介绍了白鹅？重点介绍了哪个方面？第二自然段在文中起什么作用？五课堂巩固综合评价教师能采用合作学习方式让学生自主学习。 听 课 记 录学校南平学校教师梁才南科目语文11月27日班级二（1）班学生人数课题回乡偶书共 课时第 课时板书回乡偶书少小离字老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。教 学 过 程一、复习旧知二、引出新课，揭题。三、课件，多媒体出示贺知章生平。1、生自由读古诗，提示先读要求2、生带读生字.3、开火车读生字。4、生读组词，在读时出示“鬓发”的“发”（多音字）四、有节奏地朗读诗文（教生有节奏读）五、理解诗意挑战一：谁能把整首诗的意思说一说。挑战二：你会背吗？出示课件，生看着图猜是四句中的哪两句？挑战三：看意思，背古诗，你敢吗？挑战四：化整为零背古诗1、生以小组形式背诵。2、师再板诗，生读诗。3、师指出诗句生试说出意思。4、为什么说他是客人又不是客人5、师作解答。六、练习检测七、作业1、用自己喜欢的方式来表演。如（我会写，我会画，我会背）2、默写诗。综合评价用挑战来激起学生的学习欲望，不错。但教师设计这节课的重点是理解全诗的意思吗，是第几课时的内容。 听 课 记 录学校南平学校教师王雪翠科目语文12月9日班级二（1）班学生人数课题26、“红领巾”真好共 课时第 课时板书快乐小鸟 活跃 爱护大自然、保护鸟类放鸟巢教 学 过 程一、师生学生听声音（小鸟的声音）出示图片资料。板书课题1、生读题（读课题有什么问题）生：为什么（师）红领巾用了又引号？2、听朗读录音（注意把生字新词划出来）3、看课件，出示生字，挑战新词。4、师：把生字放到课文读一读，朗读课文。四、出示课件，课文第一小节，谁最快乐？可爱的小鸟叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 我会说：明明白白、进进出出、红红火火、开开心心、滴滴答答、马马虎虎五、师：谁能读读第一节（用高兴快乐的语气）1、谁能用“一会儿一会儿”造句（我会说）2、看第二节：谁最活跃（是机灵的小鸟）3、我会说：扑棱棱 飞来飞去 （ABB） (ABAC)4、生齐读第二节5、第三节：“红领巾”指的是谁？指的是小朋友，指的是少先队员们。拿着木牌，上面写着什么？请爱护小鸟生试试木牌上还能写些什么？保护小鸟、不许捉鸟师：可以说“红领巾”是小鸟们的朋友。师：夸夸“红领巾”真好！引伸我们应该做些什么，保护小鸟