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文档简介
思想政治理论课教学管理实施细则 为深入贯彻落实中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见。规范教学,改进教学方法创新教学手段,提高教学的针对性和实效性,特从备、教、改辅、考五个环节制定如下规定:一:备课。1、总体要求:备课是教好一堂课的前提条件,是提高教学质量的关键环节。为确保教学效果,特此提出备课总体要求:吃透教材、走出教材、结合实际、撰写逻辑严密,具有针对性、时效性、内容详细的教案。2、规范教案:教案类型:手写教案、打印教案教案规范:第一、教案书写工整整洁。第二、内容包括九个部分,即:教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学学时、教学内容安排、本章内容小结、思考题、参阅资料。第三、每节的内容应写详细,具体。(所举的事例应写进教案)不能只列标题。第四、凡是重点讲解的部分、设问提问的部分、师生互动的部分应标明具体要求。3、教案备课量凡是旧课,上课前必须备完全部课程。凡是新课上课前,年轻教师必须完成总备课量三分之二,老教师必须完成总备课量二分之一。二:课堂教学。1、任课教师必须提前五分钟进入课堂,做好教学的准备工作。2、任课老师严格遵循铃声指导,不得随意迟到或提前下课,否则按教学事故论处。3、任课教师不得随便调课或旷课,凡有事需调课或不能上课者需提前一天填写调课申请单,经批准后方可生效,否则按教学事故论处。4、任课教师上课应注重衣冠整洁,语言文明,关爱学生,不得采取野蛮手段或粗俗语言损伤学生。5、任课教师每次上课时必须做到:带教案;带教材;带教学大纲;带教师工作手册;带教学进度安排。6、任课教师应采取多种形式,严格考勤、严肃学风,不得放任学生。7、教态要规范,讲课要有激情,上课时不能拨打手机。8、语言表达要清晰、准确。年轻教师必须用普通话讲课,老教师尽量采用普通话。9、板书要规范,字迹工整整洁。10、每堂课重点要突出,难点要讲透,逻辑要严密,做到联系实际,有针对性教学。 三:作业批改。1、 各门课程一学期作业次数不得少于三次。2、 作业内容及形式可根据各门课程特点采取多种形式。3、 作业批改:重点批改与一般批改相结合。每次作业重点批改量不得少于三分之一,重点批改的作业,老师应有详细的批改意见,并装订好送交办公室存档。4、 每次作业的成绩应按百分制计分计入学生的平时成绩。5、 每学期对学生笔记进行1-2次检查并评分作为学生平时成绩。6、 每学期对学生的全面考勤不得少于八次。其他考勤可采取抽查形式。凡缺课达到总课时量的三分之一的学生取消考试资格。四:课外辅导。政治理论课教师除把握课堂教学外,应注重课外与学生和有关部门建立沟通渠道,建立综合育人体系。1、任课教师应定期与素质导师联系,交换信息,每两个星期可联系一次。2、任课教师应建立以学习委员为主的信息联系系统,及时了解学生的学习情况,做到有针对性的教学。3、任课老师应积极参加各系召开的素质导师、学生代表联席会议。了解学生对教学意见,改进教学方法,提高教学质量。五:课程考试、试卷批改及试卷装订。1、课程考试:政治理论课期末考试分为三类:考查、开卷考试、闭卷考试思想道德修养与法律基础:考查。中国近现代史纲要:开卷考试。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论:闭卷考试。马克思主义基本原理概论:闭卷考试。政治理论课各门课程期中不考试,布置一次课外作业计入平时成绩。凡是考查的课程期末可采取撰写小论文、心得体会、调查报告等形式进行随堂考核。考查课程试卷应统一纸张,批改意见详细按百分制计分。凡考试课程,期末考试(开卷和闭卷)必须拟出A、B、C三套试卷。A、B、C卷内容不能相同。A、B卷做考试试卷,C卷做补考试卷。考试试卷内容难易要适度。重在基本理论概念与分析问题和解决问题能力的考核。一套试卷,水平题应占20%,基本理论、概念题占50%,分析问题和解决问题能力题占30%。考试试卷应由试做教师试做,签出意见,责任教授审查,系主任审批后才能交教学事务部印制。2、试卷批改:批改试卷一律使用红色水性笔,不得使用其他颜色的笔。批改试卷每小题采用正分积分,不得用负分。总分用正分记载。试卷批改时,应写明各小题所得分数,每大题得分栏中计入该题的总分。各小题扣分的地方应注明扣分的原因。总分栏阅卷人应签全名。3、参考答案及评分标准:参考答案要简练,要点要准确。评分标准要具体详细,各要点的分数规定明确、具体。4、考试情况统计分析表填写要求:难易程度:试卷的基本题份量与提高题各占的比例要具体。学生考试结果要有详细情况分析。考试情况分析:写明各类成绩分布状态及形成原因。考核改革意见:从考核内容、考核形式、方法等提出详细的建议。5、总评成绩统计表填写要求针对过程考核与期末考试情况,详细写明学生对知识掌握的状况。教学的具体经验及教训,教学的改进意见要具体有针对性。6、 试做卷及试做老师签署意见要求:试做卷不得由出卷人自己做,而应由担任同门课程的其他老师做,试卷上注明试做卷三个字。试做教师对试做难易状况、题型
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