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20182019学年度第二学期中学语文工作计划20182019学年度第二学期中学语文工作计划 一、指导思想 配合学校提出的学习共同体建设,倡导的问题导学型课堂,结合质疑性课堂教学研究,阅读教学与写作教学有机结合的研究进一步优化课堂教学,着力学生的学法指导与良好习惯的培养,关注学生的核心素养,进一步巩固并提高我校语文学科教学质量。 二、工作思路 配合中考命题形式的变化,拟定以下思路。 (一)进一步推动课堂教学改革。 继续抓住全国统一使用统编教材的契机,加强课堂思念式研究。聚焦课堂,深化课改,积极倡导自主、合作、探究的课堂教学方式,更多地关注学生学习过程、学习方法和学习习惯,关注学生的情感、态度、价值观。 根据中考命题形式的变化,重在测试学生的素养、能力;考题采用不同的形式。对此,课堂上采取适当的应对措施。 1着力提高教师备课实效性:(1)认真钻研教材。文章是教学的材料,知识建构,同时,重在培养学生的思维素养。(2)加强集体备课。确保每周一次、每次两小时的集体备课落到实处,重点磨好一节课。研究自读、精读课文的不同教法。(3)加强教学反思。每节课后认真反思自己的成功做法,失败、失误之处,课堂灵感、教学机智;反思学生存在的问题,学生课堂中的创意;写再教设计。 2努力提高课堂教学有效性:(1)突出学生的主体地位。建立学习小组,提倡自主、合作、探究的学习方式,实现学生的互帮互学。(2)创设丰富的语文实践活动。如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。(3)运用多样化的教学手法。如丰厚教学内容的插入手法,通过朗读品味语言的手法,主问题设计手法,对课文内容进行切分取舍的切分手法等。(4)整合与巧用多媒体技术。(5)关注差异,实行分层教学。(6)努力实践精讲精练。 (二)强化阅读,建设三位一体的阅读教学体系。 1重视对教材内容的拓展,把课内学习变成带动课外阅读的引擎。 (1)引导学生广泛阅读,从教读到自读,从单篇课文到整本书,形成教读自读课外阅读三位一体的阅读体系。(2)重视阅读方法的指导,提倡不动笔墨不读书的阅读法,教会学生阅读时运用批注法、笔记法、摘抄法留下阅读心得,并用写作读书笔记的方式扩大和强化阅读效果。 2推进课外阅读夺星争章实验活动,贯彻新课标提出的多读书,好读书,读好书,读整本的书的倡议。力争每周安排一节课外阅读指导课,比如:引读课(陌生状态下的导读)、推进课(阅读过程中的交流与评价)、提升课(初读结束后的总结与深化)、重读课(名篇或选段的精读)。初一初二推进课外阅读夺星争章活动。改变上学期阅读成绩不理想的现状。同时,根据教研员下发的名著阅读课程建设安排表,完成相应课程的教案,活动设计(二三课时)。 (三)健全制度,进一步完善校本教研活动。 1教研活动要从广泛参与转向深入研讨,本学期要重点研讨一个教学热点或难点问题,围绕学期重点教研话题,组织案例分析、专题论坛、教学研讨、互动交流等活动。 2对于全市性的专题教研活动,各校要积极选派教师与会,并建立回校汇报机制。 3本学期,应教务处要求,本组内实施新的教研方式。以学习共同体的模式,全组进行新型教研活动,参与磨课过程,以确保一人上课、全员受益。 (四)注重培养,继续加强师资队伍建设。 鼓励本校老师积极参加苏州市公开课、各年段的教学研讨活动、学科发展共同体活动、青年教师评优课等,切实提高青年教师的教学业务能力,促进青年教师的快速发展。 (五)坚持正确导向,抓好毕业班教学工作。 初三语文老师要深入学习苏州市教育考试院下发的考试说明,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做
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