幼儿园中班音乐活动

中班音乐活动听1中班音乐活动：我的音乐贺卡2中班音乐活动：大雨小雨3中班音乐活动：大家一起去旅行6音乐活动加油干（打击乐）7中班音乐活动：雪花和雨滴9中班音乐活动听二、教学目标：1.感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。2.能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。3.体会冬天美的情趣。三、教学准备：事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。四、教学重点与难点：根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。五、五、教学方法与手段：谈话法、观察法、操作法等。六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入1.在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。2.随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。3.提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律1.边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。2.带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲12遍。3.引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。4.引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优美抒情的风格。5.进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。6.提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。7.鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。尝试边做动作边学唱歌曲。用连贯的“啦”进行歌曲演唱。尝试调整自己声音的大小。将“啦”改为别的音进行伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地掌握歌曲。多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜欢这首歌曲，并且对歌唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增强了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强、渐弱的唱法1.师生轮流唱，最后一句齐唱。2.男女分组轮流唱，最后一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进行师生轮流唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，掌握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词1.在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。2.在冬天里我们还会看见什么？全体唱创编的内容。3.鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思：为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动听，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的美妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对风声的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。最后我们还对歌词进行创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。中班音乐活动：我的音乐贺卡活动目标:1.根据贺卡内容,大胆想象,愉快地编唱各种新年的祝福。2.在感受新年到来的欢乐气氛中,表达祝福他人,关爱周围人的愿望和情感。活动准备1经验准备:幼儿感受新年的欢乐气氛。2新年音乐贺卡若干,自备音乐铃儿响叮当。3.CD我的音乐贺卡、幼儿操作材料5我的音乐贺卡。活动过程：1预备起势： 教师带领幼儿唱练声曲。2赏析感受： 教师用音乐棒点图标“音乐屋”，请幼儿仔细听听歌曲里唱了什么。3编唱歌曲： 看贺卡联想音乐通过观察欣赏贺卡的画面，唱唱跳跳有关冬天、新年的歌曲。 听贺卡联想音乐教师用音乐棒点图标“音乐屋”，通过听赏音乐铃儿响叮当让幼儿自由想象贺卡画面。 看贺卡编唱歌次师生一起根据贺卡的内容创编歌曲“祝福歌”。 教师出示图片“棒棒糖”，又节奏的编唱祝福的话语。 教师用音乐棒点图标“音乐屋”，并示范编唱歌曲。 幼儿学唱歌曲内容，并尝试编唱后半段歌曲词。 4延伸变式： 教师引导幼儿取出幼儿操作材料5我的音乐贺卡并看着自己的卡片编唱歌曲。 5结束： 教师播放音乐铃儿响叮当，全班幼儿手拉手，一切跳舞结束活动。中班音乐活动：大雨小雨活动目标：1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2.尝试用语言节奏表现大雨、小雨。3.能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。活动准备：1.“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。2.已学过歌曲大雨小雨 活动过程：1.出示雨丝，引起幼儿的兴趣。师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）2.倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）3.尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏大雨小雨）（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。A）用语言节奏练习下小雨。师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？出示节奏图： 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。 谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习-个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）B）用语言节奏练习下大雨。师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？出示节奏图： 师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习-个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹大雨小雨的音乐老师用不同的声音演唱）大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）4.游戏：大雨小雨师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。5.结束部分。师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）中班音乐活动：大家一起去旅行活动目标： 1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。 2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。重点、难点： 感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。活动准备： 1、旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。 2、幼儿14人，小椅子围成半圆形。活动过程： 1、说说快乐的旅行。 教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?” 2、初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。 今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔 细听播放音乐库乞乞 教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?” 请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“库0库0库 乞乞-”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。 教师：“猜猜看，什么是库乞乞?” 教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说库0库0库 乞乞-”。 教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心! 引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。 教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说库0库0库 乞乞-”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。) 教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说库0库0库 乞乞-”。 3、通过图谱和律动进一步感受音乐。 教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。) 教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。 教师：“一共要爬几次才到山顶?” 引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。 层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。 层次2：教师指图谱，幼儿律动。 层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。 层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。 4、合作游戏“快乐的旅行团”。 教师出示“导游旗”。 教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧” 层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。 层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。 层次3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。 5、提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。 教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”音乐活动加油干（打击乐）二、教学目标：熟悉乐曲旋律，尝试用铃鼓、响板演奏乐曲。三、教学准备：图谱、乐曲加油干、乐器四、教学重点与难点：尝试用铃鼓、响板跟着节拍演奏乐曲五、教学方法与手段：讲解、示范等。六、教学过程：一、导入部分：复习歌曲师：还记得我们学过的歌曲拔萝卜吗？我们一起来唱一唱吧。二、基本部分1. 出示节奏谱，熟悉乐曲旋律。提问：这首歌的名称叫？加油干这首和劳动有关的歌曲它的节奏是怎样的，我们来感受感受！2. 在音乐伴奏下，做身体节奏动作。教师做身体节奏动作，幼儿观察后跟随老师学习身体节奏动作。3. 讨论如何选择乐器，并练习演奏。4. 教师用演奏乐器的动作指挥幼儿，进行演奏。5. 教师做指挥动作，幼儿演奏歌曲。三、结束部分。师：打击乐器好玩吗？下次有机会再带你们来玩好吗？今天我们用两种乐器演奏了歌曲加油干。如果我们想再加一种乐器，加哪里合适？明天请你们告诉老师好吗？中班音乐活动：泡泡不见了活动目标： 1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处控制不唱。 2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。活动准备： 1、经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。 2、物质准备：图谱、音乐泡泡不见了播放器。活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。 师：宝贝们，上星期我们玩了吹泡泡的游戏，你们还记得吗？吹泡泡好玩吗？吹出来的泡泡有没有一样大？ 2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。 提问：（1）歌曲叫什么名字？ （2）你听到歌里唱了什么？ 3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。 （1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。 （2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。 （3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。 4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。活动延伸： 区域活动：将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。 家园共育：回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的乐趣。中班音乐活动：雪花和雨滴活动目标：1学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。2感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。活动准备：课件、图谱、磁带活动过程一、导入1.小朋友，现在什么季节啊？2.冬天会有什么变化？二、听录音，欣赏理解歌曲第一段1. 今天小雪花给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听一听。2. 谁来说说，你听到了什么？（根据幼儿说的，出示图谱）3. 刚才我们把小雪花唱的都记录下来了，现在我们把它连起来说说看。4. 刚才是小雪花在唱歌，现在我们也来跟着音乐一起来唱唱吧。5. 小雪花是从天空中轻柔的、缓慢的飘落下来的，那我们应该用什么样的声音来唱呢？三、填充第二段1.小朋友刚才唱的真好听，现在看看谁来听我们小朋友唱歌了啊？（出示小雨滴）2. 小雪花敲在窗户上会发出沙沙沙的声音，小雨滴会发出什么样的声音呢？（滴滴滴滴答）3. 小雪花是慢慢的从天空中飘下来，那小雨滴会怎么下来呢？（引出落下来）4. 小雨滴落下来的时候是很欢快很干脆，我们用动作怎么来表示呢？5. 小雨滴是想告诉我们什么季节来了呀？（春天来到了）6. 让我们学着刚才小雪花的样子，把小雨滴也连起来念一念！7. 你们觉得唱小雨滴时我们应该用什么样的声音呢？（欢快、活泼）8.我们一起跟着老师的琴声来唱一唱小雨滴的歌！四、完整的演唱歌曲小朋友们真棒，这么快就学会了“雪花和