沙滩小学2008年校本课程实施方案.doc

沙滩小学2008年校本课程实施方案 国家基础教育课程改革纲要（试行）明确要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在新一轮课程改革实验中，学校将拥有一定程度的课程自主权，由单纯课程执行者转变为一定意义上的课程创造者和一定范围课程管理者。因此，学校的课程决策权力与责任的增加，学校的课程开发与管理将成为学校深入推进素质教育的新视角、新热点。为使我校校本课程开发规范化、科学化、个性化。特制定本方案。一、指导思想 课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要（试行）为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程绿色教育的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 二、课程目标 1、校本课程根本目的在于促进学生个性发展得更好。校本课程开发与实施最终目的是培养符合社会需求的人才。学生发展需求应是课程目标的重要依据。2、以内容研究为核心，以发展个性，发挥特长为归宿。推进创新教育，培养学生实践能力和创新能力。3、积极探索适应新课程标准要求的教学方式和方法，大力推广启发式、探索式，合作式、讨论式、活动式的改革经验，激发学生主动、活泼、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。4、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。 5、 探索与新课程改革理念相吻合的新的评价体系，使素质教育的实施真正的肯定与发展。三、课程要求 1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。一是棋类；二是日常行为规范；三是经典古诗文诵读。2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。 3、实施课程的教师由教务处统一安排。 四、课程内容 校本课程分为二大块：第一块为日常行为规范（一、二年级组）；具体内容包括：学习习惯、劳动习惯、生活习惯等第二块为古诗文经典诵读（一、二、四、五、六年级组）具体内容包括：古诗、古文名篇。五、实施原则 1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。 2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。 3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。 4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。 5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。 六、课程管理 成立课程开发领导小组 组 长：胡廷仁 副组长：李登虎组 员：张光寿 杨志才 朱生峰 张延年 陈德席 徐成虎七、具体操作 （一）、需求论证 1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内容。2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审议，经同意后定稿。 3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内容、规模。 （二）、培训师资 对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。 （三）、组织实施 由教务室统一安排课表、课时，相关教师组织学生进行本课程的各层次课程的实施。 （ 八、课程保障 1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。 2、建立课程实施阶段汇报制度，及时观察课程的实施动态，总结经验，吸取教训，不断改进。 3、保证课程开发、实施经费。 4、力争上级领导、家长、社会各界人士的支持。 九、课程评价 构建合理的课程评价方式，着眼于学生的发展，承认差异，帮助学生认识自我，了解学生发展中的需要，评价内容上，注重学生的参与意识和活动和体验、经历；在评价形式上，注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等形式；在评价方法上，以鼓励为主，注重学生的发展发现；评价的结果多样，可定量，也可沙滩小学综合活动课实施方案一、指导思想： 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要（试行）为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把水头二小建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、工作目标1、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。2、让学生生动、活泼、主动、创造性的发展，提高自主学习、自我完善的能力。三、主要工作：（一）建立领导机构组 长：胡廷仁 副组长：李登虎组 员：张光寿 杨志才 朱生峰 张延年 陈德席 徐成虎（二）前期论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定学校课程的具体内容。2、将本学期开发校本课程的目的、意义、项目上报课程开发委员会，经委员会讨论认定。3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，视所设课程学生、家长是否喜欢，是否需要，从而确定校本课程开发的内容、规模。（三）培训师资1、校本课程理论培训培训方式：讲座、研讨内 容：开发校本课程，促进学生发展2、教师专业知识培训 申请开设校本课程的教师对所承担的科目必须经过专业培训后，方可上岗工作。可以是假期里自修同时学校也将根据工作需要，进行相关专业知识培训。（四）撰写课程纲要，学校课程开发委员会审批课程纲要要阐明以下几方面：1、课程目标：（必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）2、课程内容或活动安排：（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系）3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）4、课程评价：（主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）（五）实施校本课程，过程中调控教导处确实授课时间、地点、参与听课、评课指导，及时调控校本课程实施情况，及时总结经验。（六）校本课程的评价1、对课程开发实施者的评价主要从以下几方面进行评价：一是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果。2、对学生的评价一是学生学习该课程的学时总量，二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，三是学习的成果。四、教材说明：允许教师从以下四个渠道挖掘教材资源，编写课程纲要。 1、自编 2、选编 3、选用 4、拓宽。五、校本课程教学管理1、任课教师认真备好每一节课，认真实施、教学管理人员随机听课，测评。2、任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验。3、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时调控校本课程的实施情况沙滩小学2009年校本课程实施方案一、指导思想 校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家基础教育课程改革纲要（试行）为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程绿色教育的开发为突破口，逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。二、课程目标 1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形，充分发挥实验点校的作用。2、通过校本课程的开发，培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。三、课程要求 1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次；三、四年级为中年级层次；五、六年级为高年级层次。 2、课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。 3、同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、开展活动。 4、实施课程的教师由教务室统一安排。 四、课程内容绿色教育课程共分三大块：第一块为绿色人文篇（适用于低年级组）；具体内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。第二块为绿色自然篇（适用于中年级组）；具体内容包括：绿色动物、绿色植物、绿色环境和绿色行动等。第三块为绿色综合篇（适用于高年级组）。具体内容包括：人类衣食住行、工业农业交通和绿色行动等。五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的课题或活动方案进行学习。4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其用。5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。六、课程管理成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组 长：胡廷仁 副组长：李登虎组 员：张光寿 杨志才 朱生峰 张延年 陈德席 徐成虎七、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。2、建立课程实施阶段汇报制度，及时观察课程的实施动态，总结经验，吸取教训，不断改进。3、保证课程开发、实施经费。4、力争上级领导、家长、社会各界人士的支持。沙滩小学2010年校本课程开发实施方案一、组织机构组 长：胡廷仁 副组长：李登虎组 员：张光寿 杨志才 朱生峰 张延年 陈德席 徐成虎二、开发背景二十一世纪是以知识创新和应用为课题的知识经济时代，因此，二十一世纪将是教育和学习起核心作用的时代。但是，现行基础教育的课程，基本上是一种“维持性课程”为主体的课程体系，这种课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训，培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理外，还选送有关人员出去学习，教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。三、开发目标1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。2、具体目标选修课：在完成教学规定的课程标准规定的必修课后，培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力，让全体学生得到全面发展，增强学生法律意识，环保意识，掌握正确的学习方法，养成良好的心理素质。活动课：艺术类；培养音乐、美术兴趣，提高艺术鉴赏能力，少数同学艺术特长得到发展。体育类；增强体育意识，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能类；提高学生的实验操作能力，英语口语交际能力、语文口语交际能力和语文写作能力，初步学会计算操作。学科类；通过课外活动，培养一批尖子。四、教学原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。五、课时安排：每周1课时，安排在下午。六、组织实施开发内容（一）选修课程：1、学科课程：英语听说、语文口语交际、语文写作、语文阅读积累。2、微型课程：法律知识、环保知识、心理讲座。（二）活动课程艺术类：声乐合唱、舞蹈、读书、书法、绘画。体育类：乒乓球、棋类。 学科类：数学竞赛指导、英语阅读竞赛指导、