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文档简介

开阳二小五年级语文导学案 第六单元主备：卢小念 参备：唐雪 李显梅 蒋兴会 赵仕会 于时梅19 “精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 学习目标： 1.学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出 版、谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。 知识生成学习步骤和要求：(1)自主学习：课前预习完成(2)小组交流：互相检查预习落实情况(3)全班展示。一、在文中圈出下列词语并读一读，写一写。糟 糕 确实 搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎 敬仰 灵感 源泉 警告 奇妙 出版 位 置 歧 途 誊写 一如既往 得意洋洋 迫不及待 满怀信心 二、多音字组词。埋 （ ） （ ）三、结合课文内容或借助工具书理解下列词语的意思。腼腆： 得意扬扬： 灵感： 一如既往： 源泉： 歧途： 谨慎 3、以较快的速度默读课文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“”划出父亲评价的语句。说说课文主要讲了什么？ 三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反 应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？ 第二课时学习目标： 1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价 中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同 的评价。学习步骤(1)自主学习：课中自学完成(2)小组交流：互相检查自学落实情况(3)全班展示一、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。 同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读 114 自然段，划出描写父母的评 价的句子并把它读好。 （1） 指导读好母亲说的话。 （2） 同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心， 这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么？ （1） 让学生按照学习前一句的方法读好父亲的话，并抓住一些来谈读后的体会。 （2）如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉？要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。 二、 作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？（1） 同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2） 从这段话中你知道了什么？ （3） 师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他的耳边有更多 的类似当初父母给他的评价“精彩极了”，“糟糕透了”（指导学生把句 子读好） (4)试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果 三、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流， 下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。四、我来闯关： 1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心 情的词语，依次填在下面的（ ）里。 （得意洋洋）
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