太谷县教师大练兵方案.doc

太谷县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案各乡（镇）中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、私立校、县直幼儿园：师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。当前，我县基础教育正处在均衡教育的上升时期，要进一步推进均衡教育的发展，就必须提高全体中小学教师的基本素质。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素质，从而进一步推进均衡教育，为进一步提高我县教育教学质量，进一步提高我县的办学水平，全面实现全省一流，全国闻名的教育强县目标奠定坚实的基础。 一、指导思想以教育规划纲要为指南,以晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见为指导，以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。二、组织机构组 长：赵卯平 县教育局局长副组长：程志军 县教育局党委书记 刘永明 县政府教育督导室主任 杜春祯 县教育局副局长 王根太 县教育局副局长 段够年 县教育局副局长 耿家江 县教育局纪检书记 冀中良 县教育局工会主席成 员：田美鸿 县教师进修学校校长 张春利 县教育局人事股股长 张四保 县教育局教研室主任李成英 县教育局普政股股长 程联德 县教育局成职股股长 李启龙 县教育局信息中心主任 董 宏 县教育局语委办负责人王安安 县教育局仪器站负责人李仙荣 县教育局教研室学前教育负责人各县直中小学校长 各中心校校长 各乡（镇）中学校长 各县直幼儿园园长办公室主任由王根太兼任。办公室副主任：田美鸿、张春利 、张四保 、李启龙。三、总体目标通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“诵”普通话诵读、“书”规范汉字书写、“作”教学课件制作和实验操作、“说”说课、“教”课堂教学、“评”课堂观察与评课等六个系列活动，使全体教师认识到教师教学技能对于个人素质提高、学校形象提升、教育品牌创建的重要性，提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性，以此促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。四、项目要求 （一）“诵”：普通话诵读活动诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定的标准要求；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参与的美文诵读活动，使普通话诵读成为全体教师的自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际）；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。具体要求：语音：1、掌握汉语拼音方案，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。4、了解普通话异读词的读音标准，能按普通话异读词审音表读准普通异读词。朗读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。2、能在学校各种场合坚持使用普通话。此项工作由县进修校负责具体实施。 （二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各单位要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。 具体要求：1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。2、掌握简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。4、掌握“三笔字”的运笔方法。5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。具体要求：1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。6、美术教师要有两幅书画作品此项工作由县进修校、县教研室分别负责实施。 （三）“作”：教学课件制作和实验操作活动 教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比（评价标准见附件1、附件2）。理化生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。具体要求：1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。 2.对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。 3.根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。 4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。 5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。 6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段组织训练。此项工作由信息技术中心和仪器站分别负责实施。 （四）“说”：说课活动 说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚（评价标准见附件3-附件5）。此项工作由县教研室负责具体实施 （五）“教”：课堂教学活动 课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练（评价标准见附件6-附件9）。此项工作由县教研室负责具体实施 （六）“评”：课堂观察与评课活动课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来（评价标准见附件10）。各单位要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。此项工作由县教研室负责具体实施五、活动原则本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则： (一）全员性原则。要求全县普通中小学（含民办学校）、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，县教育局审批，报市教育局备案。 （二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。 （三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。 （四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。六、实施步骤本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各单位按此次活动的要求和流程组织开展，每年县教育局组织大比武活动。此次活动分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月8月） 召开全县技能大练兵活动动员大会，县、乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各乡、校的实施方案于7月15日前报县教师进修学校。活动方案汇总后将统一在太谷教育网上专栏展示。第二阶段：教师练兵阶段（2012年9月2013年3月）学校是教师技能大练兵的主要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。职业教育、幼儿教育教师要充分体现自身的特点和需求制定考核标准。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。第三阶段：成果展示阶段（2013年4月5月）这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，比赛分为校、乡、县三个层面，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。县进修校、教研室、信息中心要于3月底前，严格按照实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全县教师的竞赛和考核工作。各学校要按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核；各乡镇中心校要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加各乡镇比赛并进行表彰奖励；县教育局将组织全县教师技能大比武活动，分类评比，评出优胜者参加市级比赛。二是展示，乡、校都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展示、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。 第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）。一是县、乡、校三个层面分别召开大练兵活动总结表彰会议。总结各单位、各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各单位要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。设置县级表彰奖项，全县分项目分别表彰教师一等奖50名，二等奖100名，三等奖150名。二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。七、 保障措施（一）加强领导，搞好管理。县教育局成立“太谷县中小学教师技能大练兵活动领导小组”，领导组下设办公室，办公室主任由王根太副局长担任。各乡（镇）、学校也要成立相应的活动领导小组，确保大练兵活动有序、有效、持久开展。各乡(镇)、学校领导要统一思想认识，高度重视，精心组织，层层发动，人人参与，搞好过程管理。活动所需经费在学校的培训经费中列支，不得向教师收取任何活动费用，为大练兵活动提供必需的经费保障。 （二）明确分工，各尽其责。县教育局以进修校牵头，具体负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体方案，督查推进活动开展。普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委办搞好项目考核管理的配合。县教育局活动领导小组统筹协调，师资（人事）、普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委等各个项目相关部门要搞好具体实施，教师进修学校负责具体落实和考核管理。各乡（镇）、学校及时向大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等，同时及时向太谷教育网报送相关材料报道。各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，要为不同层次的教师量身定做不同内容和形式的练兵计划，让每位教师的教学技能都有提高，按照市教育局练兵记录手册，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本练兵记录手册，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。（三）加大宣传，营造氛围。各单位要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和县教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学。（四）健全机制，加强考核。各单位要建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动制度化、规范化、常态化。要加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。各学校要每周组织大练兵，各乡镇要每学期组织大比武，县教育局每年组织一次大比武，进行表彰奖励。各学校要将教师参加活动情况，准确记录在练兵记录手册内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。附件1：晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准附件2：晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准附件3：晋中市普通中小学说课项目技能评价标准附件4：晋中市中等职业学校说课项目技能评价标准附件5：晋中市幼儿园说课项目技能评价标准附件6: 晋中市普通高中课堂教学项目技能评价标准附件7：晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准附件8: 晋中市中等职业学校课堂教学项目技能评价标准附件9：晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准附件10：晋中市普通中小学教师观课评课项目技能评价标准附件11：晋中市中小学教师个人专业能力发展规划要求 太谷县教育局 二一二年六月二十五日主题词：中小学教师 教学技能大练兵 实施意见 抄 报：市教育局、县政府办,王靖华副县长抄 送：局领导及有关股室 附件1：晋中市中小学教学课件制作项目技能评价标准项目评价指标评分教学设计(30分）教学目标、对象明确，教学策略得当；（10分）界面设计合理，风格统一，有必要的交互；（10分）有清晰的文字介绍和帮助文档。（10分）内容呈现（25分）内容丰富、科学，表述准确，术语规范；（10分） 选材适当，表现方式合理；（5分）语言简洁、生动，文字规范；（5分）素材选用恰当，结构合理。（5分）技术运用（25分）运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；（10分）导航方便合理，路径可选；（10分）新技术运用有效。（5分）创新与实用（20分）立意新颖，具有想象力和个性表现力；（10分）能够运用于实际教学中，有推广价值。（10分）总评附件2： 晋中市幼儿园课件制作项目技能评价标准项目评 价 指 标得分 设计（25分）1. 课件要求界面布局合理，导航简洁清晰，构图合理，色彩协调，风格统一。 素材 （25分）2. 素材选用适当，表现方式简捷合理，作品文字、音视频、动画切合教学实际，配合恰当。 制作 （30分）3. 作品立意新颖，构思独特，设计巧妙，具有想象力和个性表现力。各个环节制作精细，吸引力强，能较好激发幼儿的学习兴趣。使用（20分） 4.媒体使用的时机适当，能很好的服务于教学，对理解作品内容、教学重难点的突出有较大帮助，不可为了用课件而用课件。总评附件3: 晋中市普通中小学说课项目技能评价标准项目评价指标评分说课标教材（20分）1. 准确表述三维教学目标，可观察、可检测，符合课程标准要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）2. 说明本节课内容在教材中的地位和作用。（5分）3. 教材处理符合教学目标。（5分）4. 准确说明本课的重点、难点。（5分）说教法学法（20分）1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（5分）2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5分）3.注重学法指导，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（5分）4. 选用教具合理，符合本学科特点。（5分）说教学过程（40分）1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。（10分）2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（10分）3.突出重、难点的有效解决过程。（10分）4.体现技能训练方法的可行性。（5分）5. 合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（5分）教师基本素质（20分）1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（5分）2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（5分）3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。（5分）4. 信息技术教学手段的利用合理高效。（5分）总评附件4：晋中市中等职业学校说课项目技能评价标准项目评 价 指 标评分教学目标（10分）教学目标确定恰当准确（5分）认知目标、能力目标的确定分析充分，德育渗透自然到位（5分）教材分析（25分）教学内容分析科学、全面、正确（5分）教材的地位、作用阐述明确（10分）教学重点、难点分析准确（10分）教法与学法（20分）教法创新，合理得法（10分）突出学法指导，注重能力培养和因材施教（10分）教学过程（20分）教学流程设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新（10分）教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习，注重教学互动，学习活动的设计新颖有效、注重能力的提高，体现自主、合作、探究、开放等原则（10分）教学基本功（25分）专业知识扎实，教学思路清晰，有个性、有特色，体现学科和专业特点（10分）教学语言简练、准确，普通话规范，板书简明工整（10分）教态自然亲切，仪表端庄大方（5分） 总评附件5: 晋中市幼儿园说课项目技能评价标准项目评价指标评分说目标教材（20分）1.说明选择本教学内容的依据和出处，以及在本阶段的地位和作用。符合幼儿已有生活经验水平、认知规律以及心理特点。（5分）2. 三维教学目标的确定、表述要全面、具体、准确，教学的重难点把握准确，符合教材和本年龄段幼儿的实际，关注幼儿的兴趣点，且难度适宜。 （5分）3. 对教材理解透彻，教材处理符合教学目标。（5分）4.活动准备充分，教学具的准备有利于促进教学目标的完成（5分）说教法学法（20分）1. 说明对本课时教学内容的教学思路和方法，教法设计要体现“双主体”思想，有利于落实教学目标。（5分）2. 重点说明教师导课方法及充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识经验再现纵横联系，针对重点、难点设计教法，对突出重点，突破难点有效，并有一定灵活性。（5分）3. 说清幼儿在教学活动中的活动步骤和活动层次， 体现对“自主、合作、探究”学习方式的引导。（5分）4. 教学具的使用有利于帮助幼儿理解教育内容，有利于促进教学目标的完成。（5分）说教学过程（40分）1.课堂教学结构设计安排合理，环节过渡自然，教学思路清晰，时间分配得当。（10分）2.课堂教学活动突出幼儿主体性及多向互动。（10分）3.突出重、难点的有效解决过程。（10分）4. 说明教学具的使用频率和具体操作用途。（5分）5. 合理设计教学反馈环节，预估教学效果，以及对幼儿今后学习所产生的影响和启示。（5分）教师基本素质（20分）1.普通话标准，语言简练清晰，表达准确清楚，生动形象，逻辑性强，富有感染力，提问有启发性。（5分）2. 教态明朗、快乐、富有感染力，仪表端庄、稳重，举止自然大方，师生情感融洽；。（5分）3.板书设计合理，有层次，突出重点,。教学有亮点、有特色，有新意，形成教师自己特有的教学风格（5分）4. 运用教具、多媒体操作熟练。信息技术教学手段的利用合理高效。（5分）总评附件6：晋中市普通高中课堂教学项目技能评价标准项目评 价 指 标评分课前预习导读（10分）1.学生明确学习目标，带着问题独立看书、自学，对本课有初步的了解，发现问题，提出困惑。（5分）2.回顾学过的知识，建立链接新旧知识间的联系，诊断补偿，引桥学习。（5分）课堂探究导学（60分）1.创设科学的学习情境。通过问题设计，分解难点，突出重点，引导学生进入学习思考的情境中。（10分） 2.引导学生自主学习，培养学生自主梳理问题、分析解决问题的能力。引导学生合作探究，共同研究、讨论、解决问题，实现对知识的深加工，进而实现知识的活化、深化和转化。（10分）3. 结合学生的学习基础和学习经历、体验，破解学生探究过程中的疑惑。注重启发点拨，激活学生的思维动力；提供解决问题的方法，帮助学生排除障碍；做学生研究问题的示范。（10分）4.提供与生产、生活相关联的问题情境，激发学生提取知识、迁移知识、应用知识的主动性，创设机会，让学生在课堂上交流、展示学习成果。（10分）5引导学生整理、归纳、总结本节课所学知识，构建知识体系或结构简图；总结规律，归纳方法；结合老师（学生）的点评，及时矫正学习中的问题。（10分）6采用多元评价方式，用激励性的评价启发思考，激发兴趣，促进学习。(10分)知识应用导练（20分）1.根据本节课的学习目标，结合学情和课程标准设计分层次、有梯度的题目。（5分）2.落实基础达标、能力提升和拓展探究等不同层次目标。关照学生的差异性，发挥学生的个性优势。（10分）3.了解本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。（5分）体系拓展导思 （10分）1.自行补充完善本节课的学习。反思本节课的学习状况（主要的方法，规律的总结，疑惑问题或知识的整理和探究）。（5分）2.分层设计与本节课有关的基础性、拓展性、研究性作业，或知识的发散延伸，或合作探究，或搜集资料，或进行社会调查等，用所学知识解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。（5分）总评附件7： 晋中市义务教育学段课堂教学项目技能评价标准项目评 价 指 标得分教师教学（60分）1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分）2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15分）3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分）4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10分）5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。有较强的育人意识。（10分）学生学习（40分）1.课前有比较充分的准备。明确本课的学习目标。（10分）2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。能有序地进行自主学习。（10分）3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的合作学习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习习惯。（10分）4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知识、基本技能有较大的提高。（10分）总评 注：不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。附件8：晋中市中等职业学校课堂教学项目技能评价标准项目评 价 指 标评分技能教学目标（10分）1.技能训练目标明确、具体。（5分）2.技能训练目标符合专业教学阶段要求，能切实培养学生的专业技能和职业能力，为学生职业生涯持续发展服务。（5分）技能教学内容（20分）1.技能训练内容适当，符合技能训练的的阶段性和岗位要求。（4分）2.训练内容实用，符合行业要求标准。（4分）3.训练重点突出，训练难点有突破，重、难点处理得当，便于学生接受理解和熟练掌握技能。（4分）4.正确处理学生动手和教师示范的关系，重视专业思想、专业方法的运用。（4分）5.突出理实一体，注重内容的针对性和拓展性，实施综合训练。（4分）技能教学方法（20分）1.训练安排合理，程序完整，时间分配得当。（5分）2.教学方法灵活，能使用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学等先进的教学方法。（5分）3.正确处理主导和主体的关系，双边活动协调有序。（5分）4.充分、恰当地运用现代化教学手段，通过数字仿真、虚拟现实等信息化实施教学。（5分）教师基本功 （20分）1. 运用普通话，语言清晰简练，生动准确。（6分）2.教态自然亲切，仪表端庄大方，灵活驾驭课堂。（6分）3.能及时发现指出学生存在问题并实施指导，示范到位规范。（8分）技能训练效果（30分）1.学生积极动手，课堂气氛生动活跃、和谐有序。（10分）2.学生专业技能得到提高，学生专业作品质量良好，正品率高。（12分）3.完成课时的任务项目目标，达到岗位要求。（8分）总评附件9： 晋中市幼儿园课堂教学项目技能评价标准项目评 价 指 标得分教师教学（65分）1. 目标全面、具体、准确，符合课程和幼儿的实际，有可行性。准确掌握幼儿现有发展水平和教学重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确，注重幼儿的学习过程和学习内容的生成性，学科特点鲜明。（10分）2.教学思路符合教学内容实际，符合幼儿已有实际发展水平，能激发幼儿兴趣，满足幼儿的学习需求，从而促进幼儿在原有水平上的提高；教学层次脉络清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，层层递进，能促进每一位幼儿在不同水平上的发展；时间分配合理，教学密度适中；有一定的独创性，能给幼儿新鲜刺激的感受。 （15分）3. 注重幼儿的自主探究性学习，体现差异，因材施教，能依据教学内容和幼儿、教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。 能适时、适当地使用教学具和现代化教学手段。（15分）4. 教学方法的选择适合本活动内容的需要，使用灵活多样，有机穿插，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性，关注随机的生成。运用现代教育手段，更好地促进幼儿的发展。（10分）5. 创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境， 关注全体幼儿，尊重、平等对待每一位幼儿，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。注重幼儿兴趣、习惯和动手能力的培养。有较强的育人意识。（10分）6. 教学有亮点、有特色，有