调查报告格式(新2).doc

福建农林大学毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程社会实践调查报告毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践调查报告（2013-2014学年第一学期）学 院： 专业年级： 人 数： 指导教师： 黄 秀 玲 目录标题姓名 学号正文学生姓名： 学号： 专业： 教师评语：成绩： 相关要求：一、正文内容1、可以在概论课程的教学内容中，根据自己的兴趣与特长，选择一个适合的题目开展调查，并撰写调查报告。需要注意的是，题目要尽量小，最好是就某个镇（甚至村）或某个企业的某个主题展开调查分析；2、应对调查报告的主题进行实地调查，对调查结果要有自己的分析，不能没有调查泛泛而谈，也不能只有调查而没有自己的分析； 3、不能从网上或通过其它途径大量抄袭，要引用少部分的资料，最好换成自己的语言，一些明显的网络标记要清除（如字体字号不统一、标点符号不统一、行间距不统一、有背景色等）。一旦发现整段抄袭，坚决退回重写或直接判定不及格；4、调查报告的主体应包括前言（介绍社会调查的基本情况，包括社会调查的时间、地点、方式、内容、过程等）、调查对象与方法、调查结果分析、建议、结尾等五个部分，最后可以有附录（问卷调查表及问卷结果统计或访谈提纲及访谈过程记录）；5、字数要求3000字以上。二、格式1、封面按第一页格式进行填充，标题用黑体二号字体，标题若有两行，用1.5倍行距。最后一页（教师评语页）填充好姓名等信息后直接打印；2、正文内题目与封面标题一致，用黑体小二字体，居中，与正文内容间空一行；3、正文内各大要点用黑体四号字型，缩进2字符，要点后不要标点符号；4、正文内容用宋体小四字型（文中英文字用Times New Roman小四字体），行间距用固定值22磅，段落开始时缩进2字符，段落与段落间不要空行；5、页面设置值：上：2厘米、下：2厘米、左：2.5厘米、右：2厘米，其他默认，A4纸打印；6、从正文开始插入页码，页码居中。封面和教师评语页不插入页码；7、有关格式可以参照下例（注意：只是格式参考，）。农村子女教育问题记长泰县坂里乡坂新小学暑假成长快乐营何群煌 102262007031前言：科技兴国，教育为本。我国是世界上最大的发展中国家，是一个农业大国，农村人口约占总人口的70%，农村的发展对整个现代化建设事业具有举足轻重的影响。而二十一世纪是知识经济的时代。任何一个缺乏知识的人、民族、国家，都将被二十一世纪所淘汰。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，把教育摆在现代化建设优先发展的战略地位。因此，从某种意义上讲，农村的发展靠教育，农村的教育决定了我国的未来。改革开放30多年来，农村教育改革和发展取得了很大成绩，但农村教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转.这是我们几个大学生暑期在自己的母校长泰县坂里乡坂新小学举办的成长快乐营的海报在今年的暑假我参与了由我们几个大学组织的以“大学生志愿下乡暨成长快乐营”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间，我们深入坂里乡坂新小学进行了为期12天的社会实践，活动的主要内容有：给小学生上课,开家长会帮助家长了解怎样更好的教育自己的子女,文艺汇演让孩子们尽情地享受开心时光等。此次活动使我们当代大学生能够深入农村，了解农业生产，近距离和农民接触，了解当下农民的生活现状。对中国部分地区的农村、农业、农民问题有了整体的感性认识，得到了宝贵的第一手资料。同时，通过此次活动，也使我们当代大学生开阔了视野，增长了见识，锻炼了能力，磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、进步、科学的光荣传统，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为全面建设小康社会的实际行动具有重要意义。此次活动以支教为主，故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下： 此次“三下乡”活动重点针对坂里乡的小学学生进行假期补课。授课内容以中学阶段的主科为主，兼办有兴趣特长班,比如说书法,音乐等。我在这当中担任五年级和六年级的数学老师，支教为期十二天，每天上五堂课，教授学生几十人。其间利用休息时间，对部分学生进行了家访。通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈，对农村的教育状况有了大略的认识，并为之作了相应的整理和思考，从而得出了一些初步分析结论和建议这是悬挂在小学里的横幅这是一些学生的图片这是开家长会时的盛况一、存在的的问题经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足（比如也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。具体而言，教师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严重不足的。首先是优秀教师不愿意进来，再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。其次，教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，但家庭的管理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面，一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。为了生计，父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度. 大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。然而愿望是美好的，生活的现实的。家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。等到下次考试成绩出来后，家长又将大失所望，渐渐的开始不耐烦，斥骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面影响。二、针对上述问题，结合地方特色和整体优势，提出以下改进意见 首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕，但基本的能保证青少年健康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，积极鼓励，学生的学习成绩是可以也是一定能够提高的。另外，在支教过程中，我们也发现有不少专业知识强，敬业程度高的优秀教师。不光如此，也有老师放弃了外调升迁的大好机会，甘愿扎根留在这穷乡僻壤，十几年如一日，从未止息。对于此种难得的教学资源，当地教育部门，当地政府应该加大扶持，重点关照。对这类安心扎根农村的教师一方面提高待遇，另一方面可遣至外地进行培训，促成其更好地为本地教育事业服务。然而以上两点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。三、心得一切都仿佛还是昨天的事情，炎炎烈日下是我们挨家挨户走访的身影，是与家长交流亲切的声音。教室里火爆的报名场面，小朋友们欢呼雀跃的模样。有时会拿着相机去偷拍同学上课的情形，然后拿给他们本人看，从各自的脸上可以读出彼此的骄傲。还记得开家长会的时候，那个场面呀，还好我们准备够充分，也很感谢家长们对我们的支持。文艺汇演是我们交给家长们的答卷，在里面我们并没有教会孩子多少的专业知识，更多的是开拓他们的视野，更多的教给他们自信，帮助他们找到自己的兴趣。孩子们是祖国的未来他们应该获得更好的成长环境，希望他们能快乐地成长，然后担负起建设伟大的社会主义国家的重担。大学生就应该有属于大学生的风貌，承担更多的社会责任感，参与更多有意义的实践活动。这是一种互利双赢，既服务了又需要的人，又提升了自己的人格。这个暑假过得很多意义，太多画面挥之不去，翻翻我们记录下的照片，孩子们天真无邪的笑容，能够在自己浮躁的时候，让自己静一静自己的心。明年我们还去吗？即使没时间去，孩子们也不会没有老师，始终坚信会有更多的大学生朋友们来加入我们的成长快乐营。我们会努力让这个有爱的团队一直生存下来。学生姓名： 何群煌 学号： 10226200703