2010年教育研究与装备中心工作计划.doc

2010年教育研究与装备中心工作计划 2010年要按照区教育局的工作部署，以科学发展观为指导思想，以深化区域基础教育内涵发展为目标，坚持求真务实，科学发展，贯彻落实各级教育行政下达的工作任务。扎实推进教学管理建设，着力改进教学行为；分步实施区域数字化建设规划，着力提升信息技术应用能力；扎实推进教育科研的规范与普及，着力提高教师以研究的方式解决问题的能力；分层提升教师专业素养，打造多元有效的服务型培训机制。为区域教育均衡的高位发展做出贡献。一、 强化管理，完善制度，落实教育规程1、进一步落实浙江省学前教育保教管理指南，研究课程使用中的问题以及解决的策略，以完善课程，提升课程的品质。编写幼儿园新教师上路专业指导手册，提供给教师在园一日主要工作环节具体的指导策略，使新教师入职期顺利地适应幼儿园工作。初步尝试构建新生代教师区本培训指导课程，解决3-6年教师在使用新教材过程中（数学、科学教学欠系统）的问题。完善早教亲子指导课程并尝试在区域推广使用。2、大力推进教学常规建设。组织教师系统学习浙江省义务教育条例和浙江省中小学学科教学建议（试行）。加强学科教学规范宣传，对教务主任和学科教师开展相关培训，研究新课程背景下的新常规建设，把常规的落实与教学行为改进有机结合，树立“心中有常规，手中有技术”观念。开展中小学课程规范管理的专项调研，加强课程实施策略的研究。3、调整区中小学（幼儿园）学科中心组，发挥学科骨干的引领作用，制定中小学教研组工作条例，引导学校关注教研组，加强集体备课，使之成为教师成长研修的核心组织，成为落实教学常规的保障。4、落实和完善教育科研评估条例。宣传推广区内教育科研先进集体（单位）经验，加强课题规范管理。修订教育科研相关制度，提倡校本研究，努力解决教育科研与学校、科研与教学脱节状况。5、研究并制定江东区开展教研活动的有关规定。按照省市有关规范教研工作的要求，努力实现教研策划课程化，教研活动理性化，提高教研工作的实效。二、聚焦热点，改进教学行为，提升教学质量 1、改进教学行为，减轻师生教与学的负担。要继续开展小学单元整组教学研究；在部分学科尝试编写学科课程纲要，指导教师科学地把握课标和教材。组织教师考察、学习外地学校“轻负高质”的先进成果，积极深化改进学生作业研究项目，努力提高教师的解题、命题、说题能力，推进分层作业。举办改进学生作业研讨会，总结、推广作业改进的成果。配合教育局积极推进第七中学和江东中心小学轻负高质行动计划。2、全面开展学科“疑难问题解决”专题研训活动。按照省市教研室的统一部署，制定各学科研训计划，以教师在实施课程和使用教材中面临的疑难问题为核心，建立“问题”资源包，在全区各学科开展系列培训和研究，并充分发挥教研组长作用，引领校本研训，努力提高教师实施新课程的能力。3、普及小课题研究，攻关重点课题。要降低研究重心，加大学科小课题的立项，增强教师工作的课题意识，举办小课题研究现场交流会，引导广大教师学会用科研的方法解决教育教学现场的疑难问题。要集中力量，研究区域内的重点课题，组织和帮助有关学校总结梳理办学经验，提炼成果，参评“市第七届基础教育教学成果奖”。帮助学校开展科研成果推广会。4、配合教育局推进学校读书节活动。推广儿童阅读活动，扎实做好小学班级读书会活动，组织实验学校继续开展儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实践，加强实验学校的课题管理。学习研究小学“促进国际阅读素养研究”（PIRLS）项目，尝试小学语文（四年级）的阅读能力测试。同时，向学校推荐教师读书书目，开展阅读指导。5、组织开展高质量的园本研修活动。重点提升国有民办园教研组长组织实施教研活动的能力。同时要着重抓民办园教研组长研读教材、分析问题、解决教学问题的能力。6、拓展国际视野下的学术交流活动。配合教育局推广“视像中国”计划，拓展远程教学和教研交流的内涵，完善机制。构建二岸三地教学交流机制，推动学校有效开展各种形式的教育教学交流和合作。三、健全研修网络，立足前沿，提高教师专业素养1、加强与高等院校的合作力度和深度。创新在教授挂职、教师培训、基地培育、学科建设、课题研究等领域的合作举措。着重办好教育硕士培养，全区小学英语教师进行全员的口语轮训。举办初中社会（思政）教师专项培训。 2、有效发挥江东区科学教师培训基地作用。依托新城第一实验学校的专用科学实验室，开展小学科学教师的系列培训，进一步推进实验教学和学校实验室建设。3、开展江东区第十一届教坛新秀评比，加强初中青年教师的“新生代”培育工作。积极做好参加宁波市第十一届教坛新秀评比的准备工作。4、加强教师基本功专项培训。着重开展教师备课技能的培训（研读教材和处理教材），开展中小学教师课堂观察能力培训。组织暑期中小学教师全员培训。5、发挥各级名师工作室引领作用。尝试建立名师流动工作站机制，邀请省内外各级各类名家名师来江东开展讲学和指导。发挥区内名师工作室优势，开展名师专场教学展示，基于网络的“名师讲堂”，既培育学科骨干团队，也让更多教师分享优质教育资源。6、协助教育局做好“教师专业发展学校”建设活动。重点突出教师队伍建设的基础性目标，建立、健全考核评价机制，评定首批达标学校。以“教师专业发展学校”建设为抓手，总结经验，开发培训成果，向全区辐射，逐步形成继续教育品牌。7、加强评价研究。以初中“国际学生评价项目”（PISA）为切入点，开展PISA理论学习与操作培训。深化常用的学业测评编制培训，努力使教师在理论培训、实践命题、评估测试、反馈分析四个层面受到系统学习。四、夯实基础，加快数字化建设，提升教育综合竞争力1、配合教育局启动江东区教育系统数字化区域建设规划20102012年，通过宣传发动，树立典型，确保整体实施方案有效推进，加快江东区数字化区域建设的节奏。2、信息化基础设施建设。继续完善城域网建设，保持与市教科网互联互通；配置网络行为管理及城域网流量控制软硬件。计算机配备确保教师人手一机，学生机配备生机比保持5：1；做好2009年微格教室招标后工程建设工作，使区内学校微格教室配置达到100%。3、基础数据库及应用平台建设。开发教师基础数据库，重点完成人事管理系统；完善教育电子政务平台（OA），集信息发布、行政办公、业务管理、互动交流等功能，用户层面从教育局、学校校长、中层，逐步向全区教师开放。4、教学资源建设。有计划、有步骤地开展教育教学的数字化资源建设工作，建立资源的查询、引导和管理系统，建立全区教育教学信息资源的评审、认证和监管制度，逐步形成资源开发服务体系和有效的运作机制。依托微格教室、教育播客平台，扎实开展网络视频课程录制。争取在年内完成中小学各学科教学视频案例各20节。五、强化学习，潜心研究，提高专业服务能力 1、加强队伍建设。充实各部门专业人员。组织教研、科研人员开展利用网络视频会议系统的网络教研、远程教学等培训，送教研员参加大市（赴华东师大）提升能力培训。组织开展学习课堂观察能力的理论与方法，组织学习国家中长期教育改革与发展纲要和宁波市教育中长期发展规划。2、组织相关部门整理课程改革中的新经验、新方法和新思想，编写相关专题的教育教学成果集。积极创造条件，鼓励名师和教研员出专著。努力提升为宣传教师教育教学成果的江东教育研究期刊（及同名电子版）质量，编写为教育行政和学校提供教育信息的教育视点。编制江东区教育教学调研报告。3、健康有序地实施绩效工资。加强调研，广泛征求意见，制定适合单位特点的绩效工资实施方案。4、加强组织机制建设。完成党支部换届，发挥党员的先锋模范作用。坚持民主集中原则，积极创建江东区和谐单位。加强党风廉政建设，严格执行财政规章制度。 2010年2月26日附件：上半年主要工作安排三月 区教育局与宁波大学教师教育学院2010年合作项目启动江东区教育系统数字化区域建设规划20102012年论证召开师训、科研及装备工作例会，部署2010年工作计划召开中小学学业检测分析会议制定江东区第十一届教坛新秀评比方案开展小学教师课堂教学观察培训组织各校（园）申报省、市教研课题选派骨干教师赴杭州挂职培训完成全区中小学教师网络培训报名工作成绩统计与分析系统及网上阅卷系统培训联合市培训中心，启动初中社会骨干教师培训班活动四月 初三教学质量抽测与分析暑期学校设备配备（计算机、多媒体、网络等）调研 部分中小学教研员赴华师大进修 全民优质教育均衡区域发展探索课题鉴定会（待定）制定江东区教研活动有关办法到期省、市立项课题结题检查修订区教育科研成果奖励条例教师发展学校建设启动活动骨干讲师团流动子女学校教师支持行动周五月 第五届区师生电脑作品比赛 组织初中“国际学生评价项目”（PISA）培训2009学年度区优秀教科研成果征集视像中国计划与视频会议系统交流活动学校招标项目方案上报开展名师（名校长）专场展示活动。专业素养培训