河西堡第三小学2011-2012经典诗文诵读实施方案的报告.doc

河三小发201260号河西堡第三小学关于报送2012-2013年度开展经典诗文诵读活动实施方案的报告永昌县教育局：现将河西堡第三小学2012-2013年度开展经典诗文诵读活动实施方案的报告呈上，请审阅。二一二年八月三十日河西堡第三小学2012-2013年度开展经典诗文诵读活动实施方案一、指导思想以永昌县教育局中华经典诗文诵读活动要求为指针，组织开展经典诗文诵读活动。弘扬传统文化精髓，普及国学经典，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。二、活动目标（一）总体目标宏扬中国传统民族文化，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。1.基本点：知作者，解诗题，诵诗文；2.拓展点：解字眼，品名句，通诗意；吟诗韵，入意境，悟诗情；晓诗人，近诗史，仿诗作。（因诗文而异）（二）年段目标低年级：品行教养教育阶段。熟背三字经、百家姓、千字文，要求读正确，背诗文，诵诗韵；认读三字经、百家姓、千字文中的汉字；了解“三百千”中涉及的历史故事，常识性的知识。中年级：品德提升教育阶段。熟背经典古诗，要求读正确，通诗意，悟诗情，背诗文，诵诗韵；熟悉中国古代的优秀诗文名篇，丰富学生的语言积累，为学生的语文能力产生“质”的飞跃作好“量”的储备。高年级：内涵修养教育阶段。熟背经典词曲和经典美文，要求读正确，通诗意，悟诗情，入诗境，拓诗文，背诗文，诵诗韵；增加文学积累，提高文学修养，发展表达能力，为学生的可持续发展奠定基础。三、活动对象我校各年级学生（573人）。四、活动步骤（一）准备阶段（2012年8月）各年级结合本校实际情况，拟定开展国学经典诗文诵读活动方案，并指定专人负责开展活动。 （二）推广阶段（2012年9月2013年1月）各年级全面开展国学经典诗文诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典的诵读经典诗文氛围，并在师生中大力推进诗书达人的校园文化建设活动。通过开展诵读活动，引导学生从传统优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀过程中突出创新人格与现代精神塑造。（三）展示阶段（2013年2月4月）各年级要在深入开展诵读活动基础上，组织开展国学经典诗文诵读比赛，为学生提供展示自我、成就自我的平台，并推荐优秀学生参加比赛。学校将于2013年四月份举行国学经典诗文集体诵读比赛，评选出传承优秀经典文化诵读比赛一、二、三等奖，表彰一批优秀辅导员和组织者。（具体事项另行通知）五、活动内容（一）组织培训8月下旬，组织各班班主任召开国学经典诗文诵读活动培训会议，提高教师组织开展活动的能力。（二）加大宣传各年级要利用黑板报、宣传栏等宣扬中华优秀传统文化。要充分发挥师生能动性，利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发好经典诗文诵读校本课程及经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，大力宣扬民族优秀文化。（三）集体诵读各年级要坚持每天早上10分钟向师生播放诵读内容，并要求学生每天在家中诵读1015分钟，作为一项课外阅读任务布置。同时，各年级还可以通过晨读、早读、语文课、课外活动等时间让学生积极参与诵读活动。六、活动要求首先各年级要充分认识此次活动的意义、目的和要求，认真做好活动各项准备、安排和实施工作，确保活动有序有效开展。然后各年级要根据不同年段学生成长需要，从经典诗文诵读活动特点入手，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新性融为一体，激发学生学习兴趣，确保活动对象的满覆盖。其次各年级要充分利用有利资源为师生诵读推荐读本和相关资料，并对在开展活动中的优秀师生予以表扬，鼓励他们不断开展好经典诗文诵读活动。最后各年级要在现有课程基础上，强化我校校本教材功能，充分发挥其主阵地作用。七、诵读内容各年段诵读参考篇目（见附页择选名篇）小学低年级：弟子规、三字经、百家姓、唐诗三百首小学中高年级：论语、增广贤文、唐诗三百首、千字文各年级可根据实际情况，适时增加诵读篇目。 八、教学原则 （一）模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 （二）差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。 （三）自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 九、诵读方法（一）总体要求1.早读诵读，养成习惯 。2.课前诵读，营造气氛。3.校内互动，师生共读。4.校外延伸，亲子同读。5.活动结合，快乐诵读。（二）具体方法任课教师可根据教材内容选择相应的读、讲、观、议、赏、演、践、评等教学方法。“读”，即朗诵，要求读的正确，读出韵味。“观”，即讲解释义，互助合作，讲讲故事。“议”，即观看相关影像资料，要求媒体介入，形象直观。“赏”，即欣赏诗句，感悟思想，要求品味语言，得到启发，“践”，即生活实践，要求融进生活，身体力行。“抄”，即抄写诗文，要求字迹端正，深化记忆。“背”，即背诵，要求积累语言，深化理解。“演”，即模拟情景训练，再现生活。“评”，即课末评价，要求关注个体，评价多元化。十、组织机构 中心校成立中华经典诗文诵读活动指导小组： 组长：勾延年副组长：康天祥成员：各年级班主任指导小组制定相应的工作职责，保证措施（物质保证、时间保证、组织保证、方法保证），把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。总之，中华经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于