2013—2014.2教科室工作计划2014.doc

20132014学年第二学期教科室工作计划一、指导思想根据万佳小学三年（2013-2016）发展规划部署，贯彻落实学校工作计划，本学期教科室继续围绕践行“美好教育”这一主题，力求通过美好环境的创建、美好空间的营造、美好课程的优化，着力重塑美好课堂，逐步丰富“美好教育”的内涵，促使各项工作稳步发展。二、现状分析及存在问题过去的一学期我们抓住课堂、教研常规不放松，在课程整合优化、美好课堂评价标准研发等方面取得了长足的进步但同时我们也看到自身发展中的问题。随着美好教育实践的进一步深入，对核心价值观即“让每一位师生感受成长的美好”的理解提出更高的要求，尤其围绕核心价值观对美好课程、美好课堂的认识以及美好教育质量内涵的理解将直接影响美好教育的探索、师生成长。因此需要一方面开展学习讨论、专项培训，促进理念熔炼、目标认同，实现团队在思想认识、精神信仰、情感心态等方面的整体和谐，这是提高工作效率，实现目标的关键；另一方面在教育教学实践中践行价值追求，通过“内深含价值”、“外诉诸行动”的过程使美好教育价值观落地生根。在“美好课程”构建过程中，由于专业能力的缺失，使得课程研究浅表，活动流于形式；特色校本课程随意性大，缺乏组织、实施过程中相应的标准与规范，尤其国家课程校本化实施，校本课程生本化实施方面需要进一步探索；团队项目推进陷入无序、应付状态，严重制约“美好课程”建设。课堂教学关注学生不够、效率低下，课业负担过重还不同程度的存在。需要对美好教育质量观、美好课堂评价标准的深入理解以及各学科课堂模式、教学策略进一步研究。学校教师具有较强的团队精神，大部分教师能够做到敬业爱生，协作务实。但是从教师个体而言，很多教师缺乏一种在专业发展方面的更高目标，因此，需要引导教师自主发展，分层培养，从而使不同层面教师的发展各具特色，充满活力。三、年度总目标20132014学年，以课题研究和校本教研为抓手，以教学评价为导向，建立不同层面的研究团队，形成良好的团队合作研究氛围，推进“美好课堂”的研究，这也是本学期学校计划的总目标。四、工作目标和重点目标1.通过国家课程校本化实施，校本课程生本化、生活化实施的探索，以语文、英语、科学、艺体学科课程整合优化，课程内容拓展丰富，主题式综合实践活动带动美好课程的统整，在不增加课时、不加重师生课业负担的情况下，科学地挖掘课程资源，培养学生可持续发展的学习能力，提高学生的综合素质，使国家课程得到优化、地方课程得到丰富、校本课程得到充实，真正实现国家、地方、学校三级课程的相对统一和有效整合。2.根据美好课堂特征、评价标准优化课堂结构，构建“激发、探究、体验”教学模式。开发学科质量目标分解图谱以及课堂策略，作业单等研究逐步构建充满灵性的美好课堂。3.学科质量稳步提升。工作重点1.组织关于美好教育质量内涵、美好课程、课堂理念的学习讨论，激发教师强烈的课程意识。在实践中不断引导教师更全面更丰富的理解美好课程。2.从语文、英语、体育、音美学科入手进行课程内容整合拓展，尝试解决“语言与阅读”“体艺与审美”类课程结构与课程内容、评价问题。开发相关学科质量目标分解图谱着手研制万佳小学学科教学指南。3.探索构建“激发探究提高训练”的语文数学课堂，“激发探究拓展实践”的课堂。研制使用语、数、英的作业单。4.推进艺体课程生活化、全员一体化，重视年级、班级课程的建设。5.课题研究：“美好课堂”的基本特征探索；“美好课堂”的基本评价标准；构建美好课堂的策略。研究团队选择内容分步研究，教科室总体指导。6.本着以课程促发展，以课堂练技能，分层有序的原则，通过美好讲坛、共读共写、对话名师课堂、校长导学、集体备课、各种磨课、赛课、议课等形式促进美好课堂建设以及教师专业发展。7. 落实万佳质量监控体系指标，关注日常工作，重视指导反馈的及时性，追求常态有效。8. 教科室收集整理本学年学科、课程、教师团队作品成果集锦、电子档案。五、具体工作措施常规体现实效1加强教学常规工作的检查、指导、跟进。教案、作业检查关注反馈、跟进。教案提倡手写且工整规范，作业的布置、批改、辅导与集体备课、磨课相结合，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性，精编细选分层作业，特色小卷，在不加重学生课业负担的基础上实现其质的提升。检查将统一检查和抽查结合起来。本学期教案、作业常规检查仍按月检查，每月一次，及时反馈，加强跟踪指导。抽查与推门课结合起来，联系领导进行每月一次教案、作业抽查，并及时给出指导意见，针对检查中发现的优点与问题，及时反馈追求有效，提高教案、作业检查、考核的时效性和服务性。每月最后一周联系领导将检查成绩汇总，教科室将每月进行汇总及考核打分。充分发挥级部主任、备课组长对本组教师教案作业的指导与督促检查，加强组内研讨和互相学习氛围。提高教案、作业检查、考核的时效性，充分发挥级部主任、备课组长对本组教师教案作业的指导与督促检查。教科室通过各种形式对全体教师的教案作业进行检查，如定期与不定期抽查、统一检查、组内自查、备课组间互查（注重检查后的点评）、推门课后检查等。其中统一检查教科室在个工作日内做出反馈；抽查对抽查组内做反馈；备课组互查可以以教案作业展评的方式进行反馈，配合家长会等活动；每次推门课后讲课教师要主动在下课后将所带班的作业与教案提供给听课领导，听课领导要认真检查并及时给出指导意见；针对检查中发现的优点与问题，及时反馈追求有效。定期开展优秀教案、读书笔记和各项作业展评。开学一次、学期中一次。教科室检查后精选优秀教案、读书笔记、优秀作业、听、评课记录等内容做出展评。优秀作业同时在智育文化墙专设优秀作业展评版块，由级部选送按月更换。级部内安排后与教科室交流制订展示方案。三月份由教科室进行寒假作业评比展示，四月份六年级级部布置，五月份由五年级级部布置，六月份由四年级级部布置。关注学困生，重视平时的转化过程。开学后下发各班学困生名单后请各位科任教师及时核对，若有不否及时与教科室进行纠正。将学困生平时的作业、纠错、测试试卷的订正、辅导等过程性资料按月整理成册，纳入作业的月考核中，使学困生转化落到实处。做好5:20课堂，教师科学、有计划地安排每一天的教学工作，有效安排学生每一天的学习时间，提高作业质量，用爱心激发学困生的学习热情，用耐心提高学困生的学习成绩。每班最多辅导5人，不能大面积滞留。2“随堂听课”制度要有针对性。联系领导、各处室、教研组长、备课组长、骨干教师定期、不定期深入课堂第一线，通过推门课、考核课等形式了解教师教学的真实情况，并且组织教师积极参与听评课活动。主讲各种形式的公开课、考核课教师在课后要上交授课教案和课后反思，并且在集体评课中每一位老师不仅要认真写出自己的听课所得、指导意见，完整填写听课记录中的所有栏目，而且要详细记录、表明每一位老师的听课意见（每一位教师本学期参加集体评课不少于10节）。推门课要有一定的针对性，特别是对于一些年轻教师、过渡期停滞不前的教师重点进行教学指导，联系领导与学科组、备课组要重点关注重点指导，可以通过连续跟进的方式“急训式”促其成长。为了消除班级壁垒，各班要在上课期间打开前后门，方便随时听课及走动式听课的管理。随堂听课可以听一节课，也可以听半节课，也可以进行走动式听课，提高工作效率。3. 考核课提升专业成长。本学期考核课仍由教科室统一安排各备课组的授课时间，以提前一天抽课的办法决定讲课内容，本备课组教师全部参加听评课活动。建议全体教师积极参加骨干教师考核课的听评课活动，青年教师积极向师傅、骨干教师请教，拿出精品课，提升对课堂教学的认识和驾驭能力，不断进步，实现专业能力的螺旋上升。4.加强薄弱学科、薄弱班级的帮扶工作。针对存在的问题，充分利用教研活动的时间、推门课，进行有针对性的研究、讨论、策略开发和指导。分管领导、联系领导、环节干部和骨干教师包班、包教师，做到工作有针对性，有实效性，最大程度提高青年教师的教育教学水平，实现各年级、各学科的齐头并进。一年级五班侯小菊老师承包；二年级四班谷昳承包。四年级五班雷佳鹏老师承包，五年级三班訾慧校长承包、五年级四班周俊芬老师承包、六年级八班、三年级四班白蕊承包，数学四年级五班、六班、一年级一班、二班张印校长承包，二年级一班、二班、一年级五班、六班王凯荣老师承包，五年级一班、二班杨翠梅老师承包。所有负责教师要深入课堂，跟踪指导，及时监控和调整、帮助，让指导服务工作更加有实效性。所有科任教师要虚心学习，认真分析，寻找策略，实现教学和成绩的双突破。5.教学、实验仪器管理员，要分橱、分柜摆放仪器，建立仪器账目及领借手续，保证仪器的使用率及安全。积极鼓励、要求教师利用教学仪器、教具进行教学，从领借记录中检查教师对仪器的使用情况。6.图书管理：有效使用阅览室和图书馆，努力扩大师生借阅的时间和空间，提高图书的使用率。建议以班为单位借阅，利用好、保护好图书，并且要配合图书管理员做好借还手续。为保证图书的有效流通，教师借阅单人一次不超过本，学生人不超过本。同时各班也要开发和建设自己的班级图书角，通过学习一些班级较好的方法使班级成为书香班级，校园成为书香校园而我们的学生也具备书香气息。7.在教师、家长中大力宣传学籍管理工作的严峻性及对学生今后的影响，提高教师、家长的认识。班级中学生的转出、转入、休学、复学及人数核对时，班主任要与学籍员密切配合、认真负责，办理齐全所需的一切手续经核实后方可给予签字、盖章，并且负责相关手续的收集整理。课程建设整合优化1.构建和完善语文、英语、科学、艺体学科国家课程校本化实施的科学体系。2.儿童课程固定时间、创新内容、提高质量。晨诵各班每周两节星期二、四为一二三年级；星期三、五为四五年级；一、二年级每周一节读写绘课；中高年级阅读课每周一节并每月一节整本书阅读汇报课，专时专用。晨诵、读写绘、整本书阅读在普及的基础上要开展专题研究，通过推门课、研讨课，提高儿童课程的课堂质量。这三项仍然是组内统一备写集体教案一份，统一制作课件。晨诵课程备课组根据教科室开发的晨诵课程已经在假期做好了课件和教案，教师在操作过程中可根据本班学情增加生日送诗、班级诗歌诵读、节日诗歌诵读，在学期末统一整理，让我校的晨诵课程更加完善。本学期教科室也将组织各备课组创编分年级阅读课程，提高课程建设的实践操作性。新教育专题贴的建设和上传仍然由田忠辉老师负责。3.实现“语言与阅读”类课程结构与课程内容的系统建构。积累课程。只有丰富学生的语言积累，才能让学生富有底蕴。本学期结合学校晨诵课程的诵读，及语文教师对黑板右角、和各种书籍的利用，让学生背诵积累，提升学生内涵。每学期一年级古诗20首、童谣20首；二年级古诗20首、诗歌20首；三年级诗词20首、现代诗歌15首；四年级诗词15篇、诗歌美文15篇；五年级诗词15篇、名家美文10篇；六年级诗词10篇、名家美文10篇。同时要有成语、名言、谚语等内容的补充。学生要准备积累本，记录自己所积累的内容，不断充实。右黑板积累要美观、整齐，不断诵读并且及时更换，调动学生积累愿望。 高段学生要准备积累本，每周1-2两首。积累本上也可以积累语文书中要求背诵的段落。积累本建议使用便于保护的日记本，教师批阅。六月份的单项能力测查为古诗积累，测试学生的积累情况，老师们要积极鼓励孩子背会。阅读课程。低年级一学期课外阅读量每生每天不少于：一年级不少于300字、二年级不少于800字、三年级不少于1000字、四年级不少于1600字、五、六年级不少于2000字。阅读课程要以年级为单位统一规范设计阅读记录卡，体现阅读内容，学生写字要少，要有家长签字，设计为课内阅读和家庭阅读相结合，教师增加和提高课内阅读指导的数量和质量，提升学生阅读品质。教科室本学期选编学校阅读课程。 说写、实践课程。课前3分钟美好讲坛。要结合学生年龄特点和教材内容提前计划内容，有安排、有记录、有点评，整体有学生负责，提高讲坛的利用实效，让学生人人受益。低年级要根据课标要求扎实基础，从说入手，以说促写，说写结合。一二年级每学期看图说话写话课堂不少于8次，一学期不少于15次，教师要注意指导观察方法，注意纠正学生语病（一年级上学期从期中考试后开始进行写话，一句话训练一学期不少于8次）。提前读写，二年级开始写日记。中、高年级要进行保“质”、增“量”、加“速”作文训练。教师对单元基础训练中的作文训练题要加强指导，力争把从课文中学到的写法运用到作文实践中去。为了切实达到作文训练要求，我们可以采取一文多作、一文多改（学困生）、改中学写的方法，以求切实保证作文的质量。三至五年级在完成单元基础训练安排的作文之后，随之配置一篇同类要求、不同内容的巩固作文。练笔和作文还要和学生当下的生活相联系，让学生感受当下生命的美丽和感动，培养学生的语感和应用语言文字的能力。语文教师可以结合语文教材、学生生活、时政要闻布置学生记录并交流感受和体会。一二年级可以是绘本日记、听记、观察日记、看图写话、摘记、课外练笔等（一年级上学期从期中考试后开始一句话听记）；中高年级要听记、想象、感想、日记、课外练笔等，每周课堂内和课堂外结合训练，各年级不少于2篇。一学期共30次。中高年级还要进行快速作文的强化训练。基本要求是：要求学生见到题目后，快速选材、快速表达、快速修改、不打草稿，在40分钟内一气呵成，下笔成文。练笔要求教师要认真批改，并注意及时的点评和表扬。作文教学中，教师要千方百计激发学生作文兴趣。一是要消除学生对作文的为难心理；二是要多鼓励，少批评。实行等级制评价。只要学生作文有进步，就打较高等级，使学生感到成功的愉悦，培养学生写作的兴趣。班级每学期都要评选优秀作文，编优秀作文集，班级或学生个人都可以编自己的优秀作文集。各班至少有5集。各年级均要重视学生口头作文及语文综合实践能力的培养。学生见到表达题目后，思考5、6分钟，应能说出一篇内容具体，语言流畅的文章。语文教师以级部统一时间，每周拿出一节语文课，进行1-2年级看图说话、3-6年级口头作文训练课和语文综合实践活动展示课，全校固定时间为每月的一-三周为口头作文训练，第四周为语文综合实践活动课展示。备课组长统一确定授课的时间，备课组集体备写一份口头作文和语文综合实践教案。教科室进行研讨和检查。本学期教科室也将根据各年级特点创编学校口头作文和语文综合实践课程教材，提升课程的可操作性。构建学校传统活动。 语文传统活动：三月份1-6年级硬笔书法比赛。四月份1-4年级的手抄报比赛，五月份5-6年级的“中华好诗词”比赛。 六月份组织中高年级口头作文比赛。 英语传统活动：三年级朗诵、四年级书写、五年级经典对白配音。举行语、数、英单项能力测查，基于现有学情选定促进能力提升的测查项目。本学期校内语文能力测查四次。三月份测查看拼音写汉字，四月份朗读能力测查，五月份课内日积月累及书写，六月份低年级测查识字，中、高年级测查古诗积累。数学三月份测查计算，四月份测查口算，五月份测查应用题，六月份测查笔算。英语能力测查四次。三月份测查书写，四月份测查单词，五月份测查朗读，六月份测查小作文背诵积累。通过能力测查，促进学生能力提高。4.继续推进英语校本课程建设。课前美好讲坛要求同语文一样。英语内容积累：每学期三年级名人名言12句；四年级经典歌曲6首；五年级诗歌诵读6首；六年级经典演讲6篇。每学期推荐3部适合孩子们观看的英语电影，尽量组织学生在班内看。5.“体艺与审美”课程要在传统项目的基础上有创新和突破。选修课程1-2年级为星期一上午后两节课，3-5年级为星期五下午后两节课，从第一周星期五开始上。本学期壁挂、跳绳课程要继续丰富教材内容，本学期要收集整理创编：剪纸、童声合唱、古筝、形体课、马头琴选修课程教材。同时学期末进行选修课程验收。重视年级、班级课程的建设。本学期推进小乐器进课堂：一二年级口风琴、三四年级葫芦丝、五六年级竖笛。教学中，小乐器课程与国家课程隔周上，推进艺体课程生活化、全员一体化。鼓励教师建设班级课程，体现班级风貌，提升班级文化建设。6.环境与实践课程结合班队会和选修课程，建设各园地、小景的维护完善，在原有“佳之韵”课程基础上开发种植认养、园艺修剪、动物饲养课程，使这些课程成为学生生活的有益延伸。收集整理编辑“美好环境读本”、家长、学生、班级、年级以及艺体课程电子档案。以研促教、丰富美好教育内涵1. 本学期我校主要研究课题为“美好课堂”的全面探索。子课题有a.“美好课堂”的基本特征探索；b.“美好课堂”的基本评价标准；c.构建美好课堂的策略。d.美好课堂模式探究。所以各备课组根据自己的组内特长，在这四个课题中，选择自己组的研讨课题，进行基于教学的“美好课堂”课题研究。教科室也要分学科进行“美好课堂”基本特征、基本评价标准探索和构建美好课堂策略的研讨交流活动，引发教师关于美好课堂的深入思考和实践操作，推进美好课堂的建设。通过骨干教师示范、考核课、研讨课等探索构建“激发探究提高训练”的数学课堂教学模式，“激发探究拓展实践”的语文课堂教学模式。各组课题要求有课题计划、有课题论文、有课题研讨记录、有课题听评课研讨过程，有阶段性小结。让课题研究成为提高教师专业素养的有效抓手，提升教师的理念和能力。通过大教研活动，继续推进语文课题基于课程标准的课堂教学研究课题之读写结合-语文能力的培养、数学课题联动式教研、体艺实践性教研等课题。期中语文3-5年级要每组选择一个单元进行浓缩课时、读写结合的专题研究。2.开发学科质量目标分解图谱以及课堂策略，作业单等研究逐步构建充满灵性的美好课堂。着手研制万佳小学学科教学指南。3.做实集体备课，实现同伴互助。“集体备课”是我校锤炼教师教学技能的有效途径。教学中所存在的问题表现在课堂上，但根源在教师个人备课和集体备课上。本学年我校继续进行数学“主题式集体备课”，其他科目备课组集体备课，即围绕一个主题进行探讨，引导大家“旧课新备”，更侧重挖掘教学中本质的内容，向深度广度思考与探索。通过组内集体备课展示、汇报、交流，让更多的备课组相互学习、借鉴。在集体备课中探究课题研究（美好课堂）如何与日常教研相结合，针对本备课组的特点、优势，结合本学期本组的教研重点去确定课题研究内容，做好安排、落实。记录要详细、完整，于每月底上交教科室。4.扎实课题研究，实现以研促教语文课题基于课程标准的课堂教学研究课题之读写结合-语文能力的培养数学课题联动式教研、其他科目仍然沿用上学期课题。要求有课题计划、有课题论文、有课题研讨记录、有课题听评课研讨过程，有阶段性小结。在的课题研究记录表中一定要在参加人后的第一位写上分管领导的姓名，除学校统一安排外，各备课组必须在教研活动安排表中明确每一次课题研究的内容，于每月底上交教科室课题研究材料：活动记录表、活动内容、活动图片两张。让课题研究成为提高教师专业素养的有效抓手，提升教师的理念和能力。5.教研活动与课题研究、课程建设、教师培养有机结合，提升教师工作效率。本学期教研组活动继续延续每周二下午、周三下午、周四下午、周二上午分别为语文、数学、英语、体育艺术定时活动时间。其中单周进行集体备课、双周进行校本教研和课题研究。要求备课组长制定一学期校本教研计划并附各周工作安排表，做到有主题，有内容，有负责人。（要求组内统一将教学进度表、教研安排表张贴在办公室内。）教科室组织各科目在双周进行主题研讨活动，分别为：美好课堂教学标准研讨、美好课堂教学研讨、晨诵、整书阅读、读写绘、课题各科、语文综合实践课、口头作文等专题研讨。提升教师科研能力，各类课型的质量。团队项目 提升教师专业素养。本着以课程促发展，以课堂练技能，分层有序的原则，通过美好讲坛、共读共写、对话名师课堂、校长导学、集体备课、各种磨课、赛课、议课等形式促进美好课堂建设以及教师专业发展。1.专业阅读由专业阅读项目组拟定本学期全校教师的阅读方案，本学期以分组共读沙龙交流的形式开展，语文组和综合组阅读唐宋词十七讲；数学组阅读2011版数学新课标案例式解读由级部轮流主持每两周进行一次活动。2.专业写作由专业写作项目组拟定我校的专业写作计划，写作内容不脱离师生的校内生活，以课堂教学、教学感悟、案例、反思、读书心得为主。学期中由项目组组织交流分享会。也可以利于好校内的群按照级部顺序每天推荐一篇美文佳作校内分享，也可以将佳作在园地内展示或整理成册供老师们分享。3.做好骨干教师和“培青工程”工作。做好开学初的通识培训，研读国家课程标准2011版新课标解读。提供专业项目组或公共岗位工作并由骨干教师根据自身专业与学校教学工作需要组织开展工作。使骨干在教学工作中发挥其应有的引领与示范作用，同时也通过此项工作培养校内的骨干教师与青年教师更好的成长。本学期将按照万佳小学骨干教师管理办法明确每位骨干教师承担任务并按每人承担的任务完成情况进行考核。邀请教研中心各学科教研员深入我校课堂进行教学指导、培训，配合培训中心、教研中心做好各项教师培训工作。继续以教师工作手册为载体，结合我校考核制度，要求教师做好学习笔记、教学随笔、教学案例。将“师徒结对”工作落到实处。本学期仍按照上学期师徒结对开展工作，教科室将加强平时的检查，师徒要在听课记录上标清楚听课为听师傅课或听徒弟课，严禁弄虚作假，教科室会关注平时的相互学习、指导，避免学期末的“速战式”学习。学期末，进行师徒结对徒弟汇报课的听评活动。每科目确定重点打磨培养对象，有针对性地进行听课、磨课，实现青年教师的快速成长，也调动所有青年教师提升专业素养的积极性。语文：赵娟；数学：孟令全；英语：和龙飞；术科：撖丽。继续做好每周粉笔字的练习与展示。按时保质保量完成，使之成为我校教研文化中的一支独秀。做好成果整理教科室收集整理本学年学科、课程、教师团队作品成果集锦等电子档案。学科组、备课组长、项目组、教师教学计划，2月25日前上交。附一：20132014学年工作任务分解表序号具体目标任务分管领导负责处室责任人完成时间协助处室制定教研工作计划白蕊教科室王凯荣加大教研教改督评力度,提升教研质量白蕊教科室白蕊全年质量监控与提高(常规考评,能力测查,期中期末考试)白蕊教科室王凯荣全年校本课程管理，评价、成果整理白蕊教科室白蕊全年体卫艺校本教材推广使用白蕊教科室张印全年体卫艺6实验、电教课堂指导抽考张印教科室张印全年随机电教中心7学籍管理张印教科室白裕忠全年附件二：20132014第二学期教科室工作行事历时间工作事项负责人备注全年随堂听课联系领导全年集体备课联系领导、学科组长、备课组长全年校本教研联系领导、学科组长、备课组长每月一次常规检查、反馈王凯荣、谷昳参加中心活动见文件开学初制定计划白蕊通识培训白蕊检查教案、读书记录、优秀寒假作业评选教科室时间工作事项负责人备注全年