七年级语文下册 第一单元 3 回忆鲁迅先生课件 新人教版

3 回忆鲁迅先生,k,gng,jio,jio,m,薪,悠,疙,咐,揩,D,3下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )(2分) A鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 B一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。 【解析】B.两面对一面，应去掉“能否”；C.搭配不当，“加快”与“质量”不搭配；D.成分残缺，滥用介词造成主语残缺，应去掉“通过”。,A,4下列句子中标点符号使用正确的一项是( )(2分) A以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天、下雨的天、几乎没有间断的时候。 B后来我在一篇题为合欢树的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢”？ C“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。 D古人云：“感人心者，莫先乎情。”试想，如果没有对楚国的至情，屈原能弹出千古绝唱离骚吗？如果失去了对民族未来的至情，鲁迅在风雨如晦的时代能够如此彷徨、如此呐喊吗？ 【解析】A项，顿号改为逗号；B项，问号放至引号内；D项，“彷徨”“呐喊”应用引号。,C,5理解下面句子的含义。(4分) (1)我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 这是一句双关语，暗含着对光明社会的向往，鲁迅先生与许先生展然一笑，说明鲁迅先生和许先生与作者的心是相通的。 (2)但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。 他严格约束自己，却能宽容对待别人，对青年人的爱体现无遗。,6幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹后品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。(2分) 有一天，鲁迅理发。理发师见他穿着很随便，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师又惊又喜。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出了他，对他十分客气，很小心地给他理发。付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪。鲁迅笑着说：“_”,先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！,7综合性学习。(8分) 为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“解读鲁迅”为主题的综合性实践活动。 (1)你将从哪几个方面搜集材料？(2分) 示例：可以从以下几个方面准备材料：A.鲁迅的生平；B.代表作品；C.鲁迅的名言；D.趣闻轶事；E.别人眼中的鲁迅。 (2)朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，你能根据下面的描述写出散文的名字吗？(2分) A_中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。 B_中写老先生大声朗读文章时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情态，表现得惟妙惟肖。,阿长与山海经,从百草园到三味书屋,(3)为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出几句鲁迅的名言，来作为全面了解鲁迅某种精神的例证吗？(4分) 示例：A.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(珍惜时间)B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(奉献精神)C.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(开拓精神)D.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。(谦虚精神),回忆我的语文老师 曹文轩 我特别要感激我高中时的语文老师。 她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。 我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫语文？” 然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”,然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。” 然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。” 我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。 大概一个星期之后，她又走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！,对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离学校不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” 晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得我不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。” 然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里找来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你先前的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”,她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，第一本里写春天的时候是非常诚实的，对春天的描写是非常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。” 她说：“才气，有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。 这就是我的语文老师。,8文章回忆了关于“我”的语文老师的哪两件事？请用简洁的语言加以概括。(4分) 示例：语文老师第一次走上讲台，给“我们”阐释什么叫“语文”；语文老师对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出症结所在。 9请从人物描写方法的角度赏析文中的画线句。(4分) 示例：运用动作描写和语言描写的方法，生动形象地表现了“我”因作文被语文老师批评后受到的巨大打击和生气、不理解的心情。 10“她说：才气，有时候是害人的。”试联系文章，说说语文老师为什么这样说。(4分) “我”因作文被之前的语文老师夸奖后，慢慢变得目中无人，开始学会卖弄“才气”，作文写得张扬、浮躁、臃肿、夸张。所以语文老师说：“才气，有时候是害人的。”,11“我”的语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容简析。(4分) 示例：教学方法新奇有吸引力，学生易于接受，如第一次上课阐释什么