东胜区正东中学发展规划.doc

东胜区正东中学文件正中校发（2011）第 1号东胜区正东中学发展规划（20112015年）为适应我区教育改革与发展的需要，促进区域教育均衡发展，大力实施“科研兴校”战略，切实发扬勇于创业的精神，促进学校教育事业快速、协调、持续、健康发展，不断满足人民群众的教育需求，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）和东胜区教育事业发展“十二五”规划（20112015年）精神，结合正东中学新建学校发展实际，制定本规划。一、学校现状分析（一）学校发展的优势和机遇1.东胜区经济快速发展，区委政府及教育主管部门领导的高度重视、期望和给予的规划指导，是学校发展的最大优势。2.随着东胜区城市化进程的不断扩大、完善和铁西新区入住率和人口素质的快速提高，群众对身边的学校优质教育的期望和就近入学的便利是学校发展的动力。3.新建学校的办学条件和功能设施的高标准、较充分的配置，为学校长远发展的全面合理规划提供了保障。也为师资力量的优化组合、有效组织管理、课程的开设减少了压力。4.新建学校办学规模的由小变大的过程，一定角度来看，更有利于学校管理快速走向成熟和办学思想更好的融合及形成。5.新建学校青年教师比重较大，是劣势也是优势。青年教师思维活跃，对新思想、新事物接受能力和意识较强，工作热情、敢于创新，利于引领培养。6.初期学生来源于周边乡镇，普遍比较朴实、善良，有一定的责任心、自理能力和生活体验，一定角度来看，利于管理和培养教育。7.对于新建学校，校园显性文化建设便于一次性规划，利于形成主题鲜明、协调系统的校园文化氛围，对校园文化内涵建设与提升有较好的促进作用。8.新建学校周边文化设施、环境设施、实践活动场所及社区建设日趋成熟，可开发利用资源较为丰富，利于教育教学活动的开展。（二）面临的困难和挑战1.东胜铁西二期、三期工程城市化建设、东胜教育的快速发展和校际之间日趋激烈的竞争以及人民群众对新学校发展的期待和信任度是新建学校发展的压力，也是挑战。2.新建学校面对竞争与发展，走出自己的特色发展之路，初期的发展定位至关重要。结合新校办学实际，遵循教育科学和教育法律、法规，如何准确定位学校发展思路，认真研究学校发展战略，为打造学校办学特色，逐步形成优质教育将是创业者的重要使命和挑战。3.新建学校周边成熟小学还未形成，生源成份较复杂，受暂住人口流动性大的影响，学生的流动也可能较普遍。全面掌握学生家庭教育状况，有效开展家教辅导与咨询工作，切实关注学生的健康成长，将成为学校发展较大困难和挑战。4.教师队伍主要由应往届毕业生和选调教师两部分组成，各自都有一定的优势，但，对于教师整体团队的建设和教育教学思想的统一以及业务工作的默契配合还需要一个培养过程，因此，如何结合学校办学思想有效组织开展校本培训，不断提升团队整体业务工作能力和战斗力，将是面临的困难和挑战。5.管理既要有绝对的规范性，又要有相对的灵活性。加强制度化建设，严格、科学管理，是现代学校发展的基本保证。如何建立一整套科学合理，行之有效，让全体教职员工自觉遵守的管理制度体系是初期学校创业者认真思考和充分调研的课题，也必定是所面临的困难和挑战。6.学校的健康发展离不开管理运行机制构建。如何调动全体教职员工的积极性，发挥其积极作用，因人定责、因才定岗，合理选择培养学校管理干部，加强管理队伍的建设，提升工作质量和管理力度，强化工作落实将是学校面临的挑战。7.深化教育改革，强化课程的研发与管理，加强课改力度，不断提升教育教学质量，尽快赢得社会的信任和关注，使学校走上可持续发展道路是学校面临的艰巨任务和挑战。8.新建学校基建工程的后续完善工作需要主动积极地进行，尽早地协调好正常的教育教学工作和后续基建完善工作也将是面临的工作压力和挑战。二、指导思想、实施原则、办学理念、发展战略、发展目标、主要任务与发展措施认真做好学校中长期发展规划，是促进这所学校未来又好又快发展的前提和基础。（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，相信并依靠全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，育人为本，德育为先，以学生的全面发展为出发点，提高学生综合素质，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持依法治教，尊重教育规律，以办人民满意的教育为宗旨，促进学校全面、协调、可持续发展。（二）实施原则坚持以人为本，和谐发展的原则；坚持创新实践，注重品质的原则；坚持整体推进，突出重点的原则。（三）办学理念（与教师广泛征求意见后再定论）确立“以德育人，以德培智，尊重生命，和谐发展”为办学理念。首先，随着社会、经济的发展，教育供求关系发生着明显的变化，教育要尊重教师、学生和家长对学校的合理要求和各自的需求。因此，学校教育必须要提供有效服务才能实现双赢；其次，为人民提供优质的、可选择的教育，首先应该是提供有效的教育服务；另外，教育的本真应该是师生合理需求不断得到满足的过程；是不合理需求不断得以引导和校正的过程；是单一和浅层次需求得以不断丰富和提升的过程。因此，有效服务就是要尊重科学、遵循规律、回归本真、讲求方法，不断提升学校的教育教学质量。校训：修身笃行、崇实尚德校风：真诚严谨、求真务实教风：乐教、善教学风：乐学、善学（一方面，与全体师生广泛沟通后定论，另一方面，随着学校的发展，不断注入其丰富的内涵）（四）发展战略、发展目标学校将实施“一体两翼、多措并举”的发展战略。“一体”是指：切实加强教学改革以不断提升教学质量为主体工作；“两翼”是指：一方面努力开发适合学生学习实际并能陪伴学生一生的体育艺术等校本课程，有效落实体育、艺术2+1项目工程，培养学生一定的内在品味和素养；另方面积极开展实践德育主题活动，将思想品德、行为礼仪教育贯穿于实践活动中，不断增强德育效果，切实提升学生思想素质，促进学生行为规范。“多措并举”是指积极开展名师工程建设、多元评价制度改革、人事制度改革、校本教学研究与教师专业化培训、校园信息化建设、现代学校制度构建、校外课程资源整合与利用、家庭教育课程培训、学校文化建设等多项措施，有力推动学校健康快速发展。十二五期间，学校以打造“特色鲜明、充满活力”的教育品牌为发展目标。“特色鲜明”是指学校依托学校特色课程的深入开展与普及，形成具有一定影响力的、家长学生普遍认同的学校特色项目和教育成果；“充满活力”一是指培养全体师生形成乐教、乐学，善教、善学的精神风貌；二是指不断营造并形成和谐、阳光、奋进、自信的工作、学习环境；三是指努力构建并形成尽其才、竭其力、善合作的用人机制，不断增强团队的自豪感和凝聚力，促进教育教学质量的稳步提升。（五）主要任务立足学校办学实际，着眼学校未来发展，将“十二五”发展规划分为20112013、20132015两个阶段，在不同的发展阶段确定不同程度的发展目标与任务。1.规范办学、夯实基础阶段（20112013）。在规范办学、夯实基础阶段，重点加强和完善学校管理制度建设、校园文化建设、课程研发、规划与改革及教师队伍建设等工作。初步形成具有一定特色的课程教学和较为和谐的校园文化氛围。具体做好如下工作：（1）构建现代学校管理机制，稳步推进学校教育教学改革。科学构建以“八制四定四挂钩”为主要内容的学校工作管理制度体系和工作运行机制，即校长负责制、级部管理责任制、学科建设责任制、岗位责任制、全员聘用制、校内结构工资制、全员量化考核制、末位淘汰制。合理定编、定岗、定员、定责，强化教职工定性与定量和过程与结果的评价考核管理。强调考核结果与效绩工资挂钩、与职称聘任挂钩、与评优选先挂钩、与岗位聘用挂钩。积极研究评价与分配制度改革，坚持民主公平、多劳多得、优劳优酬的原则，充分调动教职工的积极性与创造性，凸显教职工主人翁地位。积极推行执行力内审制度，强化规划、计划、方案、制度的落实和执行效果，促进学校管理制度化、规范化、精细化。到2012年秋，基本建成科学合理、管理有效、协调统一的学校管理制度体系。（2）坚持实施常规德育标准化、德育内容课程化的德育思路。到2012年底，形成科学有效、运行稳定的常规德育标准化工作体系，并对学生管理教育产生较为明显的效果，有效落实未成年人思想道德建设工作要求。内容包括：班主任班级管理日、周、月、学期常规要求及工作标准；中学生日常行为规范及文明礼仪教育达标要求及评价标准；中学生体质健康达标工作要求；中学生安全教育、心理健康教育工作常规；主题班、团队会组织流程及要求等。同时，认真研究整合学校德育内容，着眼于学生的成长需要，充分利用校内外资源，基本形成比较成熟的实践德育活动课程，采取分课时和集中课时的形式实施。内容包括：耐力体验活动课程、社会实践活动课程、劳动生活课程、主题班团会教育课程、爱心捐助教育课程、校园励志教育大讲堂等。（3）加强教师业务培训，着力发展教师全面素质。立足育人技能和课堂教学，广泛组织开展教师专业化培训，加快教育思想的融合，尽快形成符合本校发展的教育教学思想和方法。通过结合实际案例，系统性地组织开展主题式教育教学思想、方法的校本培训和对外交流学习活动，不断提升教师专业化水平，特别是学科教师团队实力的培养和提升。到2012年秋，整体教师队伍的教育教学思想基本融合，初步形成操作性较强的教育教学理念和方法，培养2-3个学科形成一定的竞争力。培养和引进专业技术人才，积极开设校本艺术课程。管理干部培养初见成效。（4）深入开展课堂教学改革，追求教学效益最大化。以深化课堂教学改革为动力，以提高课堂教学效益为目标，全力推进课堂教学改革。为提高教师培训效果，加快课堂教学改革进程，将课堂教学改革与教师的专业化培训有机结合起来，形成主题式、序列性的校本培训模式，促进培训学习与实践反思协调、有效开展。到2013年，课堂教学教学改革初见成效，有效的课堂教学模式基本成型。部分学科教学质量得以凸显，教职员工的自豪感、自信心得以进一步加强。（5）打造校园文化品味，构建和谐育人环境。学校紧紧围绕办学理念，不断丰富校园文化建设内涵，积极营造优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风并以此带动和促进全体师生优良品质的形成、综合素质的提高。一方面，发挥全体师生的聪明才智，自主设计、规划学校显性文化的建设，力求做到：主题突出、环保低碳、品味高雅、协调大气、书香浓郁、和谐自然，切忌：华而不实、装饰堆砌，争取在2012秋基本完成文化布置；另一方面，积极组织开展学校文化活动，将利于师生成长与发展的各类主题活动以校园节日的方式固定下来，坚持定期组织开展。力争2013年秋，基本形成每学年一届校园艺术节、体育文化节、校园劳动节、校园吉尼斯记录争创月等校园传统节日活动，不断促进学校文化内涵提升。同时，组织师资力量，逐步高质量开设器乐、美术、书法、手工、舞蹈、合唱、演讲、羽毛球、乒乓球等课程项目，以整班选修和社团活动的方式开展。（6）注重校园环境,注重学生卫生和安全,建设卫生、健康、和谐的校园，促进学生身心健康发展。（7）加强校园信息网路建设，充分发挥现代信息技术功能。基于新建学校信息网络设备的高标准配备，学校将积极组织开展信息技术全员再培训，充分利用好信息技术资源，切实开展计算机辅助教学研究和办公系统管理，确保2012年秋，逐步开通校园网、城域网。2.巩固成果、提升内涵阶段（20132015）。办学特色是新形势下学校核心竞争力的基础，成为了学校发展的生命力之所在，没有特色的学校将失去竞争力。学校特色形成的过程就是围绕发展目标和发展任务，不断将其具体化、显性化，并不断地丰富其内涵，赋予其个性的意义，形成本校文化的过程。因此，在实现规范办学、夯实基础的前提下，认真总结经验，找准切入点，深化课程改革，将课程做细、做实、做大、做强。具体做好如下工作：（1）创新和完善管理模式，为课程研发与管理提供有力保障。2015年，形成比较成熟的以年级部自主管理，学科组课程自主研发，各处室协调统筹与目标考核，优质课程优先发展与带动的权力下放、责任上移、全员参与、切块管理的管理模式。（2）深化课堂教学改革，全面提升教学质量。到2015年，课堂教学改革更富有内涵，形成可操作性强、教学效果明显、师生充分认可的“集合型、问诊式教学模式”。（即教师通过整合教材相关知识，集合成“大单元学习包”，实施以学生为主体的自主合作学习课（自学课）检测诊断反馈课（问诊课）展示提升分享课（展示课）的课型规划，充分激发学生课堂学习的主动性和潜在学习能力，给予学生更充分的自主学习时间和展示交流的平台，采取小组合学方式，发挥“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的作用，解决学生能够自主解决的问题，教师通过问诊式教学准确了解学情，让点拨讲解更加有效、更具针对性。）课改成果显著，教学质量全面提升。（3）培养合理的教师梯队，促进教育教学可持续发展。通过校本培训、自主研修、外出交流、实践锻炼等途径，让每位教师都能够得到不同程度、不同侧重的提升与发展，形成合理的教师发展梯队。到 2015年，专任教师的本科学历率达到100，本科以上学历占有相当比例；同时，培养68名课改骨干教师，成为区域内专家型教师，具备示范、培训能力，引领各学科深入开展课堂教学改革工作。培养一批业务素质高、责任心强、干劲足的“四心”管理干部（真心、用心、操心、恒心），确保学校各项工作有效开展，也为东胜教育培养优秀管理干部。（4）进一步提升校园文化内涵，促进校园文化品牌项目的形成，逐步构建以“自主管理、合作互助、有效服务、和谐发展”为核心的学校文化内涵。在总结经验的基础上，培植和发展优质的文化活动项目和体育、艺术特色课程。到2015年，校园文化节日内容更加丰富，学生的参与热情更加高涨，校园吉尼斯记录争创活动成为学校的品牌项目，初步形成涉及范围广、项目种类多的校园吉尼斯记录。器乐、羽毛球、乒乓球课程成为学校特色课程，学生普遍达到一定的表演水平和竞技水平。（5）细化组织管理，形成实践德育活动课程体系。不断丰富以亲近自然、走进生活、自理自护为核心实践德育活动课程内涵，合理规划课程实施时间，突出教育意义，促进学生的优良品德和实践能力在各种实践活动中形成，也在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。到2015年，劳动课程、耐力体验活动课程、校园励志大讲堂等活动充分受到家长、学生的认可和欢迎，并在社会上产生一定的影响。（6）校园信息化建设水平得以提升。在不断完善校园信息网络建设和充分利用信息技术教育资源及计算机辅助教学研究的基础上，到2015年建成内容充实、管理严谨的学校网站，优质教育资源共享，学校宣传渠道进一步拓展，同时依托信息技术资源积极组建开展动漫设计与创作、机器人研发等科技社团活动，并具有较高水平的参赛水准。三、具体措施努力实现学校“十二五”发展规划，是全体师生的共同心愿，要紧紧围绕发展目标和任务，以高度的责任感和使命感，采取有效的措施，强化落实。1.构建“校领导学科建设包干制学科主任学科质量负责制备课组长年级学科质量负责制”和“校长年级主任班主任”的双线并行教育教学管理责任机制。强化学校管理者代表内审执行力制度，重抓工作落实质量。2.广泛组织开展学校发展规划、工作计划的大学习、大讨论活动，征求全体教职员工的意见和建议，形成共识，明确目标，分解落实，知行合一，确保工作有效开展。3.积极引进或创设校内外竞争机制，在全面推进学校各项工作的过程中，针对集体和个人，积极树立先进典型和学习榜样，加强学习交流，有效促进各项工作顺利开展。4.合理规划学校专用场所，立足长远发展需要，保证所有校本课程的顺利实施。5.系统规划教师培训、培养工作，制定切实有效的长期、短期培训计划和培训目标，建立完善的教师成长档案，有计划、有目标、梯队式组织开展教师培训活动，加大教师培训资金投入，不断提高培训力度。形成学习实践反思研究循序渐进，循环反复的专业化培养模式。6.加强全体教职员工的人文关怀，提升教师的幸福指数。一是通过多种渠道、多种形式增强教师的主人翁责任感，激发教师创业、奉献的内在动力。二是组织教师开展体验式训练，让教师在活动中认识、感悟团队合作的重要性，加快教师的能力整合和理念融合，形成共同的价值追求。三是长期关注、关心教职工的婚庆、生日、孕产、健康、生活及孩子上学等大事，进一步改善教职工休息、活动、娱乐环境，尽一切可能为教师的健康服务。四是长期开展校领导与教职工交流活动，充分了解教职工的生活状况、思想情绪、工作生活中遇到的困难，及时给予帮助和关注。7.高度重视教育教学研究工作。教育科研是实现学校可持续发展的重要举措，进一步完善教育教学研究管理制度和优秀科研成果评选及奖励办法，加大对优秀科研成果的奖励力度，同时，树立实践即研究、工作即学习的思想意识，积极鼓励教师踏踏实实做改革、时时刻刻做研究。8. 立足岗位职责和工作要求，大力开展“比业务、比干劲、比奉献”创先争优活动，将基层党组织建设、师德建设、领导班子建设统一纳入到“三比”活动中来，积极加强学习与培训，广泛树立职工认可、业绩突出、为人师表、团结合作的优秀典型，营造和形成良好的工作氛围。9.拓展家教工作思路，发挥家庭育人积极作用。创新地组织开展“家长义工”工作，将家教培训与家长参与学校管理紧密结合起来，努力形成家校合力教育新局面。四、监控与保障 1.成立“十二五规划”实施领导小组和执行力审查小组，加