四年级音乐课程计划.doc

2009学年度第一学期四年级音乐教学进度表周 次内 容 安 排1-4第一单元 快乐的游戏 听：打字机 唱：捉迷藏 听：郊外去 捉迷藏唱：火车快跑学：钢琴 简谱唱名 五线谱5-8第二单元 美妙的旋律 听：G大调小步舞曲 唱：我们大家跳起来 听：加沃特舞曲 唱：我和提琴 学：贝多芬 反复记号 反复跳跃记号 小提琴9-12第三单元 美丽的农村 听：天鹅 唱：老爷爷赶鹅 听：保尔的母鸡 唱：请来看看我们的村庄 学：大提琴 渐强记号13-16第四单元 可爱的童年听：花的圆舞曲 唱：童年多美好听：牧童短笛 唱：童年的摇篮曲学：力度记号 速度记号17-20 第五单元 多彩的歌声听：赛马 唱：唱歌的白云 听：幸福年 唱：丰收的节日21期终考查学情分析:这一届四年级的学生，全年级3个班级。在四年级的教学中，我们把口风琴作为一项重要的学具贯穿在歌唱教学中，因此在课堂教学中对口风琴的技能训练是必不可少的，且对口风琴的演奏方法的交授需要规范化，才能使学生更好的运用口风琴服务于歌唱学习。教 材 分 析这册教材从音乐教育的审美功能出发，注重音乐作品的艺术性、思想性、知识性和情感性以及题材和体裁的多样化，力求突显音乐教育的人文性、综合性、时代性以及地域的广泛性，突出音乐与其它艺术形式及相关学科的联系与渗透。从普及音乐文化的角度出发，降低了知识学习与技能训练的难度，精心设计编创了音乐活动，着眼于音乐基础能力的培养和创新思维、创造能力的发展。教材内容由听、唱、学、活动与创造四部分组成，并由主题诗作序，突出教材的中心思想一、 听音乐是听觉的艺术，更是审美的艺术。本教材把音乐欣赏贯穿于各项音乐实践活动中，以音乐的美激发学生的兴趣，通过音乐听赏唤起学生的情感，引发想象与联想，把情感共鸣和思想教育统一于艺术审美之中。教材力求从不同侧面，运用多种艺术手段，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生鉴赏能力，激发学生表现欲望。通过艺术的感染，激励师生共同感受美、表现美、创造美。二、唱音乐是情感的艺术，也是表现的艺术。歌唱是学生进行艺术实践、表现音乐的重要手段，是音乐教学的重要内容和有效手段，对实现音乐教育整体目标具有决定性作用。兴趣是音乐学习的前提，情感是音乐表现的灵魂。歌唱教学应努力把握歌曲的意境和情感，充分运用感性的方法指导学唱，并指导学生创造性地对歌曲进行再度创作和表演，这样才能真正从审美和情感的需要出发，用师生情感的渲染和互动，吸引学生用心地歌唱、动情地表演，真正获得身心的愉悦。三、 学“学”属于认知方面的要求。本教材意在要求教师把它与其他音乐活动进行整合，多创造机会让学生参与音乐实践，在感受音乐中学习和掌握知识。四、 活动与创造音乐是一门创造性的艺术，音乐活动中始终包含着创造。音乐创造活动是培养学生求异思维和创造能力的重要途径。“活动与创造”旨在通过丰富的综合性、探究性音乐活动，培养学生即兴创作的能力，激励学生积极主动地创造，逐步使学生“乐于创”、“敢于创”和“学会创”。它既是对单元主教材的补充、延伸，更是深化和拓展。五、 单元主题诗它是单元教学的主线索，把所有内容内在地联系在一起。这一教材形式的出现，突出了新教材的人文性和综合性，凸显了音乐教育与其他艺术形式及学科的联系和渗透。班级情况分析：四（