学院中层干部对标一流述职报告：凝聚学科实力 多途径加强师资队伍建设

学院中层干部对标一流述职报告：凝聚学科实力 多途径加强师资队伍建设一、2018年度工作开展情况（一）基层党组织建设方面党总支按照学习型党组织的要求，深入学习贯彻党的十九大精神、抓好思想政治工作，进一步学习习近平总书记系列重要讲话精神和各类会议精神，定期召开专题会议研究部署党建工作，坚持每月党建工作汇报制度，按照学科和党建双带头人的要求对教工党支部书记做了调整。开展了丰富多彩的党日活动，进行学生党课宣讲7次，坚持每周的党员学习制度，按期进行了民主生活会和组织生活会。2018年度检验系党总支全体党员没有任何违纪行为发生。（二）行政业务工作方面1.教学工作：“技能强化训练”是检验系的办学特色，2018年对所有指导教师进行了考核考评，实现了教学、考核标准化、规范化；与xx大学签署校际“慕课”教学合作战略，开设临床基础检验技术慕课课程；开展了检验系青年教师赛讲，进一步提高了检验系教师队伍素质；率先实行班级多导师制，选拔了22名具有硕士以上学历的优秀教师作为导师，每位导师负责联系8-10名学生，不定时指导学生的学习生活，帮助学生树立正确的三观、指导人生规划、训练科研思维；我系教师参加教学基本功大赛获国家级二、三等奖各1项、省级一等奖2项及校级一、二等奖各1项；2名学生在全国大学生检验技能大赛上分别获得三等奖和优秀奖。2.科研工作：我作为主要成员参与省“1331”重点创新团队项目和省教育厅服务产业多学科群“消化道肿瘤的综合防治”项目；全系教师发表科研论文8篇，其中SCI收录1篇；参与省级课题4项；撰写专著1部，参编国家级教材8部。3.学科建设：成为全国高等院校医学检验专业校际理事会常务理事单位，我当选理事；成为全国医学检验专业联盟单位；组织检验系教师外出参加学术交流和培训5次；完成了实验室搬迁，增加了教学实验室面积；新增实践基地3所。二、对标对表全国“双一流”高等医学院校的差距及成因目前检验系以医学检验技术专业本科生培养为主导，兼有医学检验专业型硕士培养。全国检验技术专业办学较好的院校有上海交大、武汉大学、厦门大学、xx大学等。（一）对标“双一流”，差距如下：1.师资队伍人才建设方面。具博士学位教师严重不足（在岗在职共2名）；高学历高职称教师数量不足；在优秀教师人才引进和培养的软硬环境方面都有差距；“双一流”高校重视人才，启用具有突出教学、科研成绩的优秀人才担任部门负责人，以利于能够最大程度的调度和使用资源，以最高效的速度转化教学、科研生产力。2.学科专业建设方面。 学科、学术交流数量不多、质量不高；医学检验技术专业仅为省级特色专业，我们的目标是建设成为国家级特色专业；学科建设经费不足，研究团队不完善。虽然我们也有国家自然基金项目等，但和邻近的新乡医学院相比，他们每年可申请到10余项，SCI收录论文数十篇，相比之下差距还是非常大。3.教学、社会资源方面。深层次校企合作不足，优秀企业等社会资源争相聚集于“双一流”院校，我们的助力更加单薄。三、分析原因主要有：1.改革意识不强、解放思想不够。思想上对政治学习缺乏正确的认识。平时虽然经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考。以前总认为自己是一名业务干部，把业务工作干好干扎实就可，现在我已经意识到只有系统认真地学习政治理论知识，才能更好地指导业务工作，两者不是孤立的而是互相促进的。2.创新意识不强、责任担当不够。用学到的政治理论改造自己世界观和人生观方面做的不够,表现为开拓创新精神不太强，有时对工作标准要求的不高，不能积极地用创新的思维去思考、解决问题。3.视野不广、故步自封。有时思想上有得过且过的消极念头，主动引进外来资源的力度不大，对外宣传的渠道单一。4.深入实际不够、服务意识不强。群众路线的领会不够，为人民服务的宗旨意识不强。没有坚实任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准。5.对标一流、目标不高。有畏难情绪，思考问题不够深入，与上级领导、部门交流较少，学习先进经验不足。6.作风不硬、效能不强。存在好人主义、形式主义思想。处理问题时的原则性有时不强，对工作中发现的问题，碍于情面，能不提的就不提，具体制度的落实不够严谨。三、对标对表“双一流”高等医学院校的措施针对上述诸多差距，可采取的具体举措如下：1.解放思想、强化创新意识。从师德师风入手，抓好思想道德建设，真正做到“为人师表”。注重业务能力提升，不断更新知识、把握教育的真谛，了解学生发展的规律，热爱关心学生，对他们因材施教，采用翻转课堂、慕课等新的教学模式。2.多渠道、多途径增强师资队伍建设。引进优秀硕、博士人才；培养现有教师提升学历；选派骨干教师到国内“双一流”院校甚至国外知名大学访学研修；积极参与校际学科交流，争取加入各种专业学科团体，与知名大学建立稳定、良好的合作关系；通过积极争取承办各类学术会议的机会，宣传、扩大学校和院系的知名度，对教师的管理既有激励又有淘汰机制，2018年检验系争取到的“维康奖教金”极大地鼓励了教师干事创业的积极性和主动性；同时加强系部思想文化建设，增强学科团队精神。3.凝聚学科实力、提升学科影响力。进一步凸显学科特色，制定具体的年度和阶段性发展目标，积极开展新技术，增强学科活力。加强国内外科研协作，拓宽研究视野,引进科研岗位人才；建立从临床问题疾病资源基础研究样本验证临床转化的科技发展模式；充分利用医学检验丰富的临床样本资源，深入开展基础与临床对接工作，从项目申报、论文发表、研究生培养等方面支撑学科发展。“浩渺行无极，扬帆但信风。”2019年，是充满希望的一年。面对新的历史使命