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2010年5月真题30.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。（A）3 （B）5（C）4 （D）631.幼儿提问类型的变化模式是（ ）。（A）从“是什么”转向“为什么” （B）从“为什么”转向“是什么”（C）从“是什么”转向“怎么样” （D）从“为什么”转向“怎么样”52.人类心理发展进程表现为（ ）。（A）只有连续性，没有阶段性 （B）只有阶段性，没有连续性（C）既然无连续性，又无阶段性 （D）既有连续性，又有阶段性72.处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ ）。（A）尚不能进行道德判断（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配73.婴儿期思维的典型特征是（ ）。（A）直觉行动思维（B）表象思维（C）具体形象思维（D）逻辑形象思维89.游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。（A）促进认知 （B）实现自我价值（C）培养健全人格 （D）增强体质101.通用的问题解决策略包括（ ）。（A）算法策略 （B）元认知策略（C）复述策略 （D）启发式策略104.婴儿动作发展遵循的原则包括（ ）。（A）上下原则 （B）头尾原则（C）近远原则 （D）大小原则118.处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。（A）泛灵论 （B）自我中心（C）思维的可逆性 （D）掌握守恒2010年5月二级真题30,处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）A尚不能进行道德判断B进行道德判断时主要依据行为的物质后果C道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配D道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配31,小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A直观形象水平B初步本质抽象水平C形象抽象水平D初步语言概括水平52,根据柯尔伯格的理论，处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是（）。A对规则采取服从的态度B认为每个人都有自己的意图和需要C认识到必须尊重他人的看法和想法D强调惩罚的作用72,在发展心理学中，客体永久性是指（）A客体是永久存在的B前运算阶段儿童具有的思维特征C客体的耐用性D当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了73,一般来说中年人的工作满意度（）。A达到一生的最低谷B和青年期相比没有什么特点C达到一生的最高峰D起伏变化较大89,小学生学习兴趣的特点包括（）。A最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣B最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣C游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低D游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强104,婴儿手的抓握动作发展的重点包括（）。A拇指的运用B五指分化C手眼协调D抓握力量的增加47、出现“认生”现象的年龄大致在( )。 (A)13个月 (B)34个月 (C)45个月 (D)612个月48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是( )。 (A)斯金纳 (B)班杜拉 (C)皮亚杰 (D)乔姆斯基49、基本上能掌握母语全部发音的年龄是( )。 (A)8个月左右 (B)1岁左右 (C)2岁左右 (D)3岁左右98、小学阶段的儿童主要的记忆策略包括( )。 (A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织 (D)谐音记忆法99、青春期思维的特点主要包括( )。 (A)能够建立假设和检验假设 (B)能够进行辨证思维 (C)思维形式与思维内容分离 (D)认识到解决问题的方法不止一个100、不同专业创造力的最佳年龄表现为( )。 (A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰 (B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰 (C)人文科学领域的创造高峰在青年期 (D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期101、老年期记忆力下降是因为( )。 (A)记忆加工过程的速度变慢 (B)工作记忆容量变小 (E)记忆加工过程的速度变快 (D)工作记忆容量变大42、儿童处于感知运动阶段的主要特征是（）。(A)只限于对当前直接感知的环境施以动作(B)能够运用语言符号代表他们经历的事物(C)获得了守恒概念(D)思维具有可逆性43、埃里克森划分人格发展阶段的标准是（）。(A)力比多发挥作用(B)心理社会危机(C)自我的调节作用(D)心理防御机制44、学习的最佳期限是指（）。(A)心理机能已经发展成熟的时候(B)学习条件已经完全具备的时候(C)心理机能开始形成之前(D)心理机能开始形成之时45、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（）。(A)动作(B)感觉(C)知觉(D)意志46、4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（）。(A)条件反射性的笑(B)自发性微笑99、婴儿动作发展遵循的原则包括（）。(A)上下原则(B)头尾原则(C)近远原则(D)大小原则100、童年期思维的基本特点包括（）。(A)经历一个思维发展的质变过程(B)没有发生质变(C)不能摆脱形象性的逻辑思维(D)逻辑思维可以摆脱形象81.婴儿最早获得的言语能力是( )。A.言语知觉 B.言语表达 C.言语反馈 D.语言书写82.认为“幼儿游戏时补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤事件的手段”，这一对幼儿游戏的解释属于( )。A.弗洛伊德的精神分析理论 B.认知动力说C学习理论 D.行为主义理论83.个体一生中哪个时期的词汇数量增加最快?( )A.婴儿期 B.幼儿期 C.学前期 D.学龄期84.皮亚杰认为处于“前运算阶段”的儿童( )。A.达到了守恒 B.开始注意事物的本质联系C思维只能集中于问题的一个维度 D.思维可以注意到问题的两个甚至两个以上的维度85.学习活动对于小学儿童来说( )。A.是一种完全自觉自愿的活动 B.并不是主导活动C是一种社会义务，具有强制性 D.主要通过社会活动实施86.所谓角色采择，指的是( )。A.评价他人观点 B.感受他人观点C.认同他人观点 D.采取他人观点来理解他人87.青春期心理发展的矛盾主要来自于( )。A.心理发展快于生理发展B.生理发育快于心理发育，身心处于非平衡状态C心理发育跟不上周围环境的变化D.心理发育速度过快而社会交往发展相对滞后88.下列对初中生思维品质特点的描绘错误的是( )。A.具有明显的平衡性 B.思维创造性和批判性明显增加C.思维的片面性和表面性表现依然突出 D.思维的自我中心性再度出现89.成年初期个体心理的两极性不是指( )。A.意志与行动的两极性 B.人际关系的两极性C闭锁性和开放性 D.成熟性和幼稚性90.有关更年期下列说法正确的是( )。A.更年期是女性特有的现象 B.女性更年期没有男性更年期那样明显的标志C女性更年期的明显标志是性功能减退 D.男性更年期的明显标志是性功能减退91.成年晚期个体的智力发展( )。A.不再衰退 B.流体智力仍然在继续发展C.有所减退，但并不是全部减退 D.全面减退92.影响心理发展的因素问题上，( )是环境决定论者。 A.高尔顿 B.斯金纳 C皮亚杰 D.斯腾93.皮亚杰主要从儿童的( )中来研究道德认知发展。 A.道德判断 B.道德体验 C.法律观念 D.道德行为94.弗洛伊德将人格发展的潜伏阶段的儿童的年龄为( )。 A.1-3岁 B.6-12岁 C.3-6岁 D.2-12岁95.下列特征中，( )不是前运算思维的特征。 A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性 C.思维缺乏互补性 D.思维的可逆性96.( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋成效的学习途径。 A.1岁 B.2岁 C3岁 D.4岁97.( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。 A.4岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁98.( )认为，儿童语言习得主要靠模仿成人的语言。 A.乔姆斯基 B.怀特赫斯特 C.皮亚杰 D.勒纳伯格99.具体运算阶段的儿童指( )儿童。 A.4-7岁 B.6-7到11-12岁 C.2-5岁 D.12-18岁100.( )认为强化是儿童获得语言的主要机制。 A.吉布森 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾101.根据皮亚杰的理论，812岁的儿童道德发展处于( )。A.自我中心阶段 B.权威阶段 C可逆性阶段 D.公正阶段10B.在自我意识中对自我形象最为关注的时期是( )。A.小学低年级 B.小学高年级 C.初中 D.高中10C.表现出学科兴趣分化的时期一般是( )。A.小学低年级 B.小学中高年级 C.初中一年级 D.初中二三年级10D.依据“性”的发展作为标准划分心理发展阶段的心理学家是( )。A.弗洛依德 B.皮亚杰 C.艾里康宁和达维多夫 D.埃里克森10C.根据埃里克森的观点，个体清晰的自我概念出现的阶段是( )。A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段104C.弗洛依德认为，由原我的需要所产生的焦虑是( )。A.神经性焦虑 B.客观性焦虑 C道德上的焦虑 D.器质性焦虑105. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( )A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象105.影响心理发展的因素问题上，（）是相互作用论者。A.高尔顿 B.华生C.皮亚杰 D.斯腾106.婴儿的视力迅速提高，（）时达到正常成人视力的范围。A.612月 B.1224月 C.23岁 D.12月107.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，（）儿童已经大多根据后果判断。A.3岁 B.7岁 C.5岁 D.9岁108.自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1到3年级 B.4年级 C.34年级 D.24年级109.埃里克森将儿童的人格发展区分为（）个阶段。A.8 B.3 C5 D.6110.个体心理发展过程中发展最早，衰退也最早的心理机能是（） A.感知觉 B.认知 C.思维 D.记忆111.婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，在这一时期（）。 A.感知觉的发展最为迅速 B.婴儿尚未表现出对不同物体的偏爱 C.婴儿已经能够通过感知觉获取周围环境的信息，但还不能适应周围环境 D.婴儿通过感知觉被动地获取外部信息112.属于精神障碍的疾病是（）。 A.先天愚型 B.性别发育不正常C苯内酮尿症（PKU综合症） D.抑郁症113.（ ）是遗传物质的最小功能单位。 A.受精卵 B.基因 C.细胞核 D.染色体114.下列关于柯尔伯格儿童道德发展过程论的说法中错误的是（） A.儿童道德发展分为习俗水平、习俗水平、习俗后水平三级。 B.儿童道德发展的第一阶段以服从与惩罚为定向。C儿童道德发展的第三阶段以“好孩子”为定向。 D.儿童道德发展的第六阶段以法定的社会契约为定向。115.艾里克森以（）的标准划分心理发展阶段。 A.认知发展 B.生理发展 C.人格特征 D.主导活动116.在同一性混乱症候群中，无法保持适宜的人际距离，或拒绝与他人来往，或丧失自我而被他人所“侵吞”，是（）的表现。 A.与他人距离失调 B.勤奋感扩散 C.同一性意识过剩 D.选择的回避和麻痹状态117.（ ）是幼儿的主导活动。 A.游戏 B.言语C记忆 D.认知118.在小学儿童的伙伴关系发展中，伙伴协同的社会交往趋势出现在（）。 A.整合性集合系期 B.依从性集合关系期 C.混合型集合关系期 D.平行性集合关系期119.关于幼儿思维发展的特点以下说法错误的是（）。 A.运用形象符号能力的发展是衡量思维发展的主要标志之一 B.幼儿期的思维也具有一定的抽象逻辑性C儿童早期获得的概念几乎都是以典型事例为依据的 D.幼儿掌握概念和成人对他们的教示，几乎都是以下级概念为主120.环境决定论的代表人物是（）。 A.达尔文 B.华生 C.高尔登 D.皮亚杰121.在老年期仍呈上升趋势的是（）。 A.流体智力 B.晶体智力C感知觉 D.记忆力122.维果茨基提出的“最近发展区”说明（）。 A.说明动作的发展是由近到远的，先发展身体的中心部位 B.心理的发展有先后顺序，“最近发展区”指最近一段时间发展的心理进程 C.说明根据条件反射，儿童可以发展第二信号系统 D.说明教育促进心理发展的作用123.视觉悬崖的实验表明6个月的婴儿就已经具有（ ）了。 A.形状知觉 B.时间知觉 C.方位知觉 D.深度知觉124.儿童心理学的创始人是（）。 A.普莱尔 B.格塞尔C施太伦 D.达尔文125.不同性别的儿童身体发展会出现两个交叉，第一个交叉出现在大约（）岁。 A.7岁 B.11岁 C.13岁 D.18岁126.下列关于中年期心理变化说法错误的是（）。 A.中年后期各种感觉能力开始减退 B.中年期的智力发展呈下降趋势 C.中年期的人格结构、自我意识都具有稳定性 D.中年期的心理发展倾向逐渐转为朝向内部 127.皮亚杰以（）的标准划分心理发展阶段 A.认知发展 B.生理发展 C.人格特征 D.主导活动128.老年人感知觉呈退行性变化，不可能发生的是（） A.感觉阈限降低，感受性下降。 B.感觉阈限升高，感受性下降。C “老花眼”是最明显的视力减退症状。 D.味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝。129.导致青春期烦躁的主要生理因素是（）。 A.身高 B.体重 C.性 D.认知130.以下关于儿童“第一反抗期”的说法，错误的一项是（）。 A.儿童的第一反抗期与儿童的自我意识发展紧密联系，是儿童心理发展过程中的自然程序。 B.儿童对父母的反抗行为是发展中的不正常现象，应通过教育等手段使之消除。 C.如果父母过于溺爱，一切欲望有求必应，会剥夺儿童自我发展的机会。 D.在幼儿期经过了反抗期者自主性强；未表现反抗期者，一般都有自主性和主动性缺乏的倾向。131.陷入时刻偏执于思考“我是什么人”、“我该怎么做”的犹豫中，被束缚于其中不能自拔而失去自我，这个（）的表现。 A.与他人距离失调 B.否定的同一性选择C同一性意识过剩 D.选择的回避和麻痹状态132.下关于婴儿言语发展的理论的说法，错误的是（） A.后天学习理论强调环境对儿童获得语的决定作用 B.先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用 C.环境和主体相互作用理论是认知学派的言语发展理论 D.环境和主体相互作用理论的代表人物是列昂节夫133.皮亚杰将儿童道德判断的发展分为三个阶段，其中前道德判断阶段的主要特征是：（） A.儿童服从道德现实主义。 B.只注重行为规则和行为后果，不考虑行为意向和和动机。 C.这一阶段的儿童只是接受行为的结果，还不能做出道德意义上的判断。 D.不盲目服从权威，既考虑行为结果又考虑行为动机。134.发展心理学中的临床法是心理学家（）最先有效使用的方法。 A.达尔文 B.皮亚杰 C.普莱尔 D.高尔登135.人的心理发生的标志是：（）。 A.无条件反射的发生 B.条件反射的发生 C.明确而稳定的条件反射的发生 D.第二信号系统的发生136.（ ）属于发展障碍。 A.精神分裂症 B.苯内酮尿症（PKU综合症） C.抑郁症 D.亨廷顿氏舞蹈症 137.皮亚杰认为儿童既考虑行为结果又考虑行为动机发生在（）。 A.前道德判断阶段 B.他律道德阶段C道德现实主义阶段 D.自律道德阶段138.（）认为儿童是“高尚的野蛮人”，因为他们有许多与生俱来的高尚的观念和品性。A.霍尔 B.格塞尔 C.卢梭 D.洛克139.由于前幼儿期儿童心理发展水平较低，所以他们的游戏主要为A.主题游戏 B.模仿性游戏 C.规则游戏 D.表演游戏140.只有当（）时，真正的第二信号系统的活动才开始产生。A.直接刺激引起直接反应 B.直接刺激引起词的反应C.词的刺激引起直接反应 D.词的刺激引起词的反应141.（）认为，游戏是儿童释放焦虑和补偿生活中所遇到的挫折的手段。A.皮亚杰 B.格罗斯 C.彪勒 D.弗洛伊德142.（）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。A.皮亚杰 B.维果斯基 C乔姆斯基 D.班杜拉143.皮亚杰认为，具体运算阶段的儿童将道德看成是人们通过协商所达成的共识。他将这种道德称为（）A.前习俗道德 B.后习俗道德 C.他律道德 D.自律道德144.（）的髓骨肖化最晚，一般要到12岁左右才完成。A.额叶 B.顶叶 C.枕叶 D.颞叶145.在整个成年期中，（）成逐渐下降的趋势。A.流体智力 B.晶体智力 C.一般智力 D.特殊智力146. （）将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天的经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。A. 达尔文 B. 卢梭 C 比内 D. 洛克147.皮亚杰认为，（）的儿童获得了象征性机能。A. 感觉运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 148. 弗洛伊德认为，（）是代表道德性社会约束力的人格结构。A. 超我 B. 本我 C. 自我 D. 里比多149. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( ) A.皮亚杰 B.斯陶布 C章志光 D.柯尔伯格150. 在（） ，儿童的再现记忆开始发展起来。A. 新生儿期 B . 婴儿期C前幼儿期 D. 幼儿期151.马西亚认为，青少年的同一性发展可以分为（）种类型。A. 二 B. 三 C. 四 D. 五152. 艾里克森认为，老年期的任务是发展出（）感，克服绝望感。A. 勤奋 B. 自我完善C 同一性 D. 亲密153. 老年人记忆减退主要表现为（）的减退。A. 意义记忆 B. 远期记忆 C. 感觉记忆 D. 再现记忆154.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( ) A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒 155.教育和心理发展之间的中间环节是( ) A.领会 B.实践 C.知识经验 D.技能 156.成人用“如果你再不听话，大灰狼就来了”的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。( ) A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验 157.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( ) A