“国培计划”新课程培训心得体会.doc

“国培计划”新课程培训心得体会青海省互助县第二中学 王永基 2012年11月底我参加了“国培计划”青海省农牧区生物教师培训。在西南大学生命科学院的精心安排下，我有幸与众多专家、学者面对面地座谈，倾听他们的生物教学经验，感悟他们的新课程理念。结合本人近年来的教学实践，谈谈此次学习的心得体会。本次培训安排理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对生物教育教学各个领域的独特见解。让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下应有的前瞻性和科学发展观。更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念，对新课程教学形成了全新的认识：一新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，结合教材，以学生的眼界去设计教学过程，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。二新课程教学强调“探究”，但并不是所有动手的活动都是探究,也不是所有的探究活动都是需要亲自动手。而是将“探究”理念渗透到整个教学过程中。三新课程教学，应侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。通过学习，使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。专家、学者的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。此外，本次培训还有以下几个亮点：一组织学员间的互动交流培训的40多名学员来自青海省各个地区和州县，难得这么多同行在一起。互动交流成为每位培训人员提高自身教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，对遇到的问题进行激烈的讨论，真正做到彼此之间的“相长”。在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。二关注教师心理健康培训课程中专门安排了教师心理调试策略教育工作压力与心理健康调节。我们在强调学生全面发展的时候，往往忽略了教师自身的工作压力和心理健康。教育部2002年8月颁发的中小学心理健康教育指导纲要中曾经提到：“搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常健康的重要条件。”可见，教师作为肩负培养青少年重任的特殊群体，其心理健康不仅影响着自身的发展和教育，还直接影响学生的健康成长和全面发展。我认为，教育教学不仅仅是知识的掌握、能力的提高，更重要的是做人的培养。只有心理健康的教师才能带出乐观活泼，积极向上的学生。三组织观摩，实验，野外实习21世纪是生命科学的时代，知识更新快，作为一名生物教师，陈旧的知识已经捉襟见肘了。生命科学学院领导专门安排了“参观自然博物馆”，“观摩分子生物学实验”，“植物组织培养技术实验”，“观摩基因工程实验”，“缙云山野外实习”等丰富的实践活动。一方面使我们接触生命科学尖端领域，另一方面通过动手参与，亲身经历使得教材上原有的资料，素材在施教过程中不再陌生，通俗易懂。学习之余，对课堂教学行为深入思考，自己对教材理解，教案设计，教学方法选择，学习方法指导等方面，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考要主动学习，主动研究。一多进行课堂观察，课例研究，自我反思。观察每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。二不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。三加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之定能受益匪浅。四关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究课标，考纲，挖掘教材，灵活使用教材，渗透新课程理念，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习反思研究实践”相结合的专业发展之路。在此感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感激和感恩，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。培训虽然结束了，但思考没有