《短文两篇》游少华.doc

八年级巴金的短文两篇说课稿各位老师好今天我要说的是文坛巨匠、世纪老人巴金的短文两篇。下面我从四个方面来说我的设计：一说教材： 1、 短文两篇是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。 2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。 教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。 教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。 3、教学目标 学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。 能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。 德育目标：评价作者的理想及价值的取向。二、说教法 坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：A. 创设情境法 B. 疑读法 C. 议读法 三、说学法 教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.” 想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要.对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。 小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。 讨论法：小组讨论对文章质疑解答。课时安排：2课时，设计一课时过程（一）导入 1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。 2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的：设置情境，引发联想) 3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。）（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）（四）感知作者简介，了解文章背景(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)（五）分组朗读，设置评分等级。 组 别 第一组 第二组 第三组 第四组等 级A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）（六）创写教学 （小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟) 1、速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文） 2、寻读课文，续写“我从中发现了 ”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。 3、细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）（七）比较阅读日月，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)（八）学生小结。（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得