萝岗区九龙第二小学行为规范教育计划.docVIP

萝岗区九龙第二小学行为规范三年规划（2009年2011年）未来三年中，我校行为规范示范校建设的核心是遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求。以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以基础道德和日常行为规范教育为基础，全面实施素质教育，以德育科研为指导，探索形成学校、家庭、社会横向贯通的德育工作的新格局的途径和方法，真正体现我校的实验、示范和辐射功能。为此，对于行为规范建设方面，我们将在总结这一轮创建经验的基础上，重点研究学生自主参与，自我教育，自我完善，自我发展的创建行动新模式，走出一条持续发展的新路一、三年行为规范教育目标通过三年的努力奋斗，力争我校的行为规范工作继续走在市区行为规范工作的先进行列之中，并形成特色，扩大影响，争取第二轮继续被评为广州市市行为规范示范校。成为全市的行为规范示范校。1、确立人人是德育工作者的观念，塑造一支教育思想端正、素质优良、能创造性开展德育工作的教师队伍。2、继续拓展健康高雅的校园文化建设，不断优化育人环境。促进学生身心和谐发展。3、继续以文明之星主题活动为行为规范的重点，积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于学生自我教育、自主发展的运行机制；并能起到示范辐射作用，从而培养学生具有良好的社会公德、文明的行为举止，遵纪守法的五小合格小公民4、发挥社区、家庭的教育功能，努力形成全员、全程、全方位的三全育人新格局。5、巩固、完善一套较为完善的评价机制，客观、公正的评价班级的行为规范工作，使行为规范的要求内化成学生的内在行为。二、具体工作 （一）创设绿色校园环境1、升旗仪式规范，有规范的旗台，有中外名人画像、心理卡通走廊、书画长廊、板报和广播台等宣传阵地和人文景观。布局合理，富有创意，体现特色。2、优化语言环境，规范文明用语，进一步明确仪表行为、礼貌行为等行为要求，充分利用学校资源，让墙壁说话，让小树、花草说话，以整洁、优美的校园环境熏陶人。3、创设有特色的班级文化环境，加强快乐中队建设，各中队自行设计具有个性的队名、队标，制定班级文明公约，班级文化建设体现思想性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识。（二）形成绿色行为规范1、自觉遵守国家和地方颁布的有关法律法规，以中国小公民道德建设计划为中心，实施心理健康教育为抓手，做到广州市市民七不规范，遵守小学生日常行为规范。有一定的礼仪交往能力。学生中无流生、无作弊、涉黄、涉毒现象，无刑事案发。2、学生积极主动参与学校的有关管理，有学生自我管理、自我服务的多种活动模式。以营造良好的育人环境为目标，3、加强学校、家庭、社区的联系，普及家庭教育的知识，建立校外教育网点，形成三位一体的教育合力。切实加强法制教育，充分发挥法制辅导员的作用，定期开展法制讲座，使青少年学生法制教育工作日益科学化、制度化、规范化。每月利用一次班会课对学生进行系统的法制教育，同时坚持校内教育与校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动，使青少年学生逐步成长为具有良好法律素质的合格公民。4、积极参加校内外的公益劳动和社会服务，有一批学生组成的优秀社会服务队和志愿者服务队。（三）教师职业道德和行为规范1、认真贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入落实科学发展观，紧紧围绕建设社会主义核心价值体系，进一步丰富新时期师德建设的内涵，树立学校新的师德典型，教育、引导和鼓励广大教师以先进典型为楷模，带头实践社会主义荣辱观，不断提高教师的个人魅力和学识魅力，成为学生爱戴、让人民满意的好教师，在全校大力弘扬高尚师德树立教师的良好形象，营造和谐校园的氛围，切实加强教师队伍建设。2、加强德育课程建设，指导教师认真使用好思品课教材，加强对思品课的教学管理，保证师资的落实，专课专用，每年进行思品课、班队会课、晨会课的交流及展示，充分发挥主阵地的教育作用。3、切实加强师德教育，学校领导要明目标，记责任，干实事，率先垂范，坚持六带头（带头执行上级领导部门的指示决定；带头学习教育理论，大胆实践管理改革；带头遵纪守法，敢抓善管；带头廉洁自律，勤奋自勉，扎实创优；带头改变作风，联系师生；带头敬业、务实、奉献、服务育人）。重视青年教师的师德建设，全面提高教师教书育人的水平。（四）行为规范教育管理1、制定行为规范教育规划和阶段性目标，有实施措施，有岗位职责，有检查总结，有评估考核等各种制度。行为规范教育和训练的资料齐全。2、在学生中开展九龙是我家，文明靠大家的活动，在学校、在社会树立萝岗九龙好少年的形象，深入开展文明礼仪活动。逐步做到老师在和老师不在一个样，有人在和没人在一个样，在学校里和在家里、社会上一个样。用规范的行为，文明的礼仪向世界展示广州少年的风采。3、学校要充分发挥少先队在行为规范教育中的组织作用，积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自立能力的运行机制。巩固、完善一套较为完善的评价机制，客观、公正的评价班级的行为规范工作，使行为规范的要求内化成学生的内在行为。4、加强行为规范教育训练课题的研究，形成一支行为规范教育的骨干队伍，有一批行为规范教育训练的经验总结和研究成果，并能起到示范辐射作用。（五）建立三位一体网络，促进行为习惯养成加强小学生日常行为规范的养成教育，学校、家庭、社会三者之间必须互相联系，相互作用，有机结合，共创良好的育人大环境。学校注意密切家校联系，举办家庭教育辅导试座，开展家教咨询，建立家校联系手册和家访制度，在依靠社会力量，如聘请退休干部当校外辅导员等方面，进行有益的尝试。注意抓苗头，抓及时，促使学生校内外表现一致。三、分年目标2009年1、巩固学校行为规范教育工作网络。2、巩固、完善行为规范教育管理目标，并逐步形成制度。3、通过广州市行为规范示范校验收。2010年1、巩固、完善行为规范教育工作网络，各项制度齐全，形成一套具有