2014年省课题立项申报书(教育厅)2.doc

附件1课题编号商丘市基础教育教学研究项目立项申 报 书课 题 名 称 针对初入学儿童语文兴趣培养的研究 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 张亚军 所 在 单 位 宁陵县第三实验小学 填 表 日 期 2014年4月20日 河 南 省 教 育 厅 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联 系 人：杨伟东申宣成联系电话：0371-6200521562005268电子邮箱：一、数据表课题名称针对初入学儿童语文兴趣培养的研究主持人姓名张亚军性别男民族汉出生年月1973、2行政职务学校工会主席专业职务高级教师研究专长小学语文工作单位全称宁陵县第三实验小学联系电子邮箱Z邮政编码476700主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位李春梅女1982、2二级教师宁陵县第三实验小学杨英丽女1978、2二级教师宁陵县第三实验小学郭东霞女1969、7二级教师宁陵县第三实验小学陈琳琳女1982、5二级教师宁陵县第三实验小学张辉男1980、5二级教师宁陵县第三实验小学最终成果形式研究报告计划起止时间2014、52015、5经费预算1000元二、课题设计论证一、课题的现实背景及意义自20世纪90年代以来,基础教育改革在世界各地受到前所未有的重视。孩子从学前教育到小学教育的转变，是一个特别值得关注的重要时期。语文是我们的国语，但是有很多初接触语文知识的孩子，把学习当成老师布置的任务，而不主动的去学习。因此，关注初入学儿童,提高他们的语文学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程， 是我们当前教育研究的重要课题。（一）培养良好的学习兴趣是社会发展的需要爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。著名心理学家拉扎勒斯等人的研究表明，兴趣比智力更能促进学生勤奋学习，从而取得优秀的成绩，兴趣对智力起着促进作用，是开发智力的钥匙。因此，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。兴趣对人的一生具有重大影响。因此，如何培养初入学儿童的学习兴趣已成为当代教育中的一个重大研究话题。（二）提高良好的学习兴趣是学生自身发展的需要学生的学习兴趣是促进学生参加实践活动的内在驱动力,随着新课程改革的不断深入,教师与学生的角色发生了质的变化,培养学生的自主实践能力成为了现代教育的中心任务,提高学生学习的兴趣就显得尤为重要。目前，“厌学”已成为现在小学生中很普遍的现象，引起了教育界乃至整个社会的普遍重视。在此次调查中，很多学生明确表示自己是被爸爸、妈妈逼迫学习的，对学习有兴趣的学生仅占8、4%。许多厌学的孩子，大多数是由于对学习不感兴趣。这些厌学的学生往往因为自己没有学习兴趣而产生“破罐子破摔”的消极态度，在其他方面也表现出叛逆、消极甚至有些恶劣的行为。看到这样的情况，我们课题组认为，作为一名教师，我们的天职是教好书育好人，所以，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容辞。（三）“提高学生学习兴趣”是小学教学的新任务现在有80%的家长走南闯北寻找“钱图”，却把未成年的需要呵护的孩子寄养在祖父母、外祖父母或亲友处，成了寄宿儿童。这支规模庞大的寄宿儿童队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受到同龄孩子的花季、雨季，生理、心理的成长和学业都面临着问题。由于缺乏正常家庭教育，不少人学习习惯较差，对学习毫无兴趣，这些孩子上课不听讲，不交作业；甚至还有的孩子因为没有学习兴趣而离家出走因此“提高学生的学习兴趣”成了新的教学任务。基于社会的环境和学校的实际情况，我们要开展此课题的研究。二、课题研究理论的依据陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教育为指导，不要以文字为中心的学科教育。教育要通过生活才能发出能量而成为真正的教育。语文课程标准中也明确规定：各级各类学校应拓宽语文学习和运用的领域，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，充分调动学生的语文学习兴趣，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。三、概念的界定学习兴趣：是学生掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。学习兴趣又称“求知欲”：指孩子对知识的一种积极认知倾向，表现为孩子积极主动要求学习，喜欢学习和坚持学习。它是孩子求知的一种动力。浓厚的学习兴趣可以使孩子长时间地处于积极的学习状态。有助于他们敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象。促使他们善于提出问题、分析和解决问题，创造性地运用知识并不断地探求新的知识。可分为直接学习兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）、间接学习兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果产生的兴趣）。四、国内外关于同类课题的研究综述为了了解本课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料。从中我们发现，各地各学校都非常重视初入学儿童学习的兴趣提高的研究工作。学习报教育周刊（2007年第19期）及上海教育（2007年11A）周珍兰老师的随笔尊重学生的需求、中小学心理健康导航(2007年第10期) 发表的换种心态去家访、常州初教（2008年第3期）上的点燃学生心中的希望之火都让我们教师朝着明确的目标努力，对教学方式、教学手段和教学观念的改变起到积极作用。甘肃省临泽县探索出了行之有效的“一主三翼”、“四位一体”的教育教学应用模式,有效地提高了课堂教学效益。我们认为，上述这些研究或研究产生的结果，对于推进初入学儿童语文学习兴趣提高的应用及效果，都产生了积极的作用，对于本课题的研究也有重要的参考价值。五、研究目标 1、通过研究，提高初入学儿童小学语文的自主学习意识，激发学习兴趣，让孩子热爱学习、喜欢语文，形成良好的学习习惯。2、通过研究，探索适于培养和提高初入学儿童学习语文兴趣的方法和途径。 3、通过研究，探索能形成针对小学语文学习中提高初入学儿童学习语文兴趣的一套可行性、便于操作的方法。六、研究的内容 1、培养初入学儿童对小学语文的学习兴趣，不但可以让教师在具体课堂中应用，而且还可以对教师进行业务培训，提高教师的业务水平。 2、培养初入学儿童语文的学习兴趣在具体应用过程中，遇到不同层次，不同类型的学生，其使用方法也有所不同。3、培养初入学儿童学习语文的兴趣，遇到不同的课型，其使用方法也有所不同。七、研究的方法和措施（一）主要的研究方法1.设立对照组，研究效果强调自我纵向与横向对比和学生的自我调控。2.整体上采用边研究，边实践，边总结，边完善的滚动式研究方法。 3.在具体研究过程中，将运用综合文献法、网络学习法、个案研究法、行动研究法、经验总结等研究方法。（二）本课题研究的创新点1.兴趣促进法一是要重视保护和引导入学初期儿童的学习兴趣。从游戏中学习，使孩子拥有快乐的学校生活；二是培养孩子喜欢读书的习惯，使兴趣和学习发生联系；三是积极示范，共享学习乐趣。我们要成为孩子的榜样，让孩子享受学习带来的乐趣与欢乐，保护并激发孩子的好奇心，积极发展孩子的兴趣，让孩子在成功中获得满足。同时提供一定难度的学习任务，激励和鞭策孩子接受学习的挑战，让他们建立起自信，体验成功的快乐。2.活动教育法活动教育法，就是学生工作者通过组织学生开展生动、形象的各种活动，将教育管理的意图渗透到活动中，对学生的心理、思想产生潜移默化的作用，达到寓教育于各种活动之中取得良好工作效果的一种方法。我们要善于观察学生表现，分析学生个体兴趣爱好，精心备课，针对设计的活动选择学生做，针对学生差异设计活动，将学生兴趣差异，兴趣培养与课上师生双边活动联系起来。3多媒体法当今是网络和信息发达的时代，我们可以通过多种方式激发初入学儿童的语文学习兴趣。三、完成课题的条件和保障八、研究的步骤第一阶段：准备阶段（2014年5月2014年8月） 成立课题组，制定研究方案，研究完成设计方案。第二阶段：研究实施、完善与推广阶段（2014年9月2015年4月）1、举行开题会，接受领导论证，完善开题报告。2、课题组组织讨论：（1）准备阶段的工作小结；（2）制定下一步研究的计划，并做出具体的要求。3、课题负责人梳理研究工作。进行学生情况登记，学生质量成绩的跟踪和分析，随时进行资料的收集与整理。为了更好的关注全体初入学儿童，方便指导，降低研究强度，邀资深教师指导课题的实施。4、针对本课题研究中出现的问题，进行进一步的完善，将已有的经验总结深化并加以推广。第三阶段：总结论证阶段（2015年5月） 这环节是进行资料、数据的整理与分析。对前期研究的成果进一步验证其客观性、科学性和可行性。解决课题相关的难题，检验课题研究成果，并进一步总结成果，提炼经验中的规律，并提升到理论层面。最后，课题组写出结题报告针对初入学儿童语文兴趣培养的研究。九、预期成果（一）使初入学儿童有了自觉学习语文的兴趣。（二）总结出一套行之有效的办法。（三）使全体学生掌握语文学习的方法。（四）提高教师的语文教学水平。十、主要参考文献学习报教育周刊（2007年第19期）及上海教育（2007年11A）周珍兰老师的随笔尊重学生的需求、中小学心理健康导航(2007年第10期) 发表的换种心态去家访、常州初教（2008年第3期）上的点燃学生心中的希望之火十一、课题组成员的研究基础和分工 张亚军：男，本科学历，中教高级教师，曾主持过省电教课题浅谈多媒体在小学生作文中的应用。在省级CN刊物上发表论文20余篇，曾多次获市优质课一等奖和省论文一等奖5篇，有丰富的课题研究经验。在本次课题研究中负责指导调整，协调课题组成员的研究过程，负责制定课题研究方案。李春梅：女，本科学历，曾获得过省论文奖和县优质课。在本课题组中担任指导教师，调整实施过程及推广研究成果等。杨英丽：女，本科学历，曾获得过省论文奖和县优质课。在本课题组中负责调查问卷和个案研究等工作。郭东霞：女，大专学历，曾获得过省市论文奖和市县优质课。在本课题组中负责记录材料和写课题实验体验等。陈琳琳：女，本科学历，曾获得市优质课一等奖和市论文一等奖，县优质课及论文多篇。在本课题组中负责收集整理材料及发表相关论文。张辉：男，曾获得过省市论文一等奖和县优质课多篇。在本课题组中负责摄像及其他工作。十二、实验设施与经费保障1、实验设施 我校拥有充足的藏书和电脑，建有校园网及网站，可以随时共享最新教育资源。2、课题研究的经费保障学校为本课题的研究拨出2000元的经费，课题组成员自筹1000元。从而能保障本课题研究的正常运行。3、课题研究的制度保障本课题将建立完善的组织制度，实行上级领导分级管理并通过课题简报、课题