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文档简介

幼儿园大班数教活动课时计划实习时间： 学院指导老师：老师班级人数： 幼儿园指导老师：老师一、 活动内容;学习以客体为中心区分左右二、 设计意图：大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。他们在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导幼儿能清楚区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。发展幼儿的空间知觉和判断力。三、 活动目标：1、 在以自身为中心区分左右的基础上,能以客体为中心进行区分2、 培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性3、 激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位四、 活动准备：1、 小兔，萝卜的图片。小狗，小猫，小鸡的图片2、 一张参杂着各种图形的图，里面有三角形，圆形，正方形梯形。t8n儿童学习网-儿童学习资源中心五、 活动过程：（一） 引题课前先以几遍手指操吸引孩子的注意，（师：小朋友们，今天新老师给你们带来个好笑的故事。想不想听啊？师：但在讲故事前新来是想跟小朋友们做个游戏，来，伸出你们的手（二）幼儿复习以自我为中心区分左右1、结合幼儿已有的知识和经验，通过小游戏和谈话帮助幼儿回忆以自身为中心区分左右。（师：你们能区分左右吗？我来考考你们吧，看你能不能照我说的做。你们的哪只手是左手，哪只手是右手？等幼儿回答完之后说，拿铅笔是右手、按纸的手是左手。左耳朵在哪里？右耳朵在哪里？用同样形式幼儿指出左右眼睛、脚等。）2、那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？（幼儿讲完后教师小结，我们的右手可以：写字、画画、拿筷子、提东西等）（三）引入正题，学习客体为中心辨别左、右1、先表扬幼儿之前的表现，然后出示图片从左到右萝卜，小兔，小狗、小猫、小鸡，背对着幼儿，（师：小朋友刚刚表现的真棒，现在老师跟你们一起看图片，看小兔左边是什么，右边是什么？）2、然后正对幼儿，提问幼儿，让幼儿在转个方向，自己发现并感知“方向不同，位置也不同。（师：好，现在我们换个方向，”小兔的右边是什么，左边是什么？小猫的左边什么？右边是什么？）之后小结，当我们正对着小动物的时候，和我们是面对面的东西,它的左边就是我们的右边，它的右边就是我们的左边，不信，你们看，小狗的右边是小猫，左边是小兔。3、请幼儿上台，以XXX为中心，区分左右，几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。（师：现在我们请几个小朋友上来站成一排，面朝大家，大家看一看，xxx的左边是谁？）四、小结今天我们知道当我们面对着物
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