江西省中小学教育教学研究课题.docVIP

江西省中小学教育教学研究课题申 报 书课题名称 小学数学生活化教学实践与研究 学科分类 小学数学 课题负责人 王细娥 负责人所在单位（盖章） 中云中心小学 研究起讫时期 2013年3月2015年3月 联系电话（区号）邮政编码 333209 通讯地址 江西省婺源县中云小学 电子信箱 370718773 江西省教育厅课题基地办印制填表说明1、 本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。2、 本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。3、 每个课题限报负责人一名。4、 填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。5、 申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。6、 课题编号及第八、九、十项不用填写。一、基本情况课题名称小学数学生活化教学实践与研究负责人姓名王细娥性别女民族汉出生年月1984 年 9 月 4日行政职务少先队辅导员专业职务二级研究专长数学教学最后学历本科主要承担研究任务人员姓名性别年龄学历专业职称职务工作单位具体分工方顺女女41大专文史专业二级教师中云小学学术文章 王亮男26本科小学数学初级教师许村小学阶段总结潘梅花女21本科小学教育初级教师中云小学上公开课宋岭后男54高中二级教师中云小学上公开课宋九女女48大专小学教育一级教师中云小学研究心得洪瑛女43中专普师一级教师中云小学典型教案胡根民男54中专普师二级教师中云小学上公开课王云娟女30本科汉语言文学二级教师中云小学调查报告邵雷云男57高中二级教师中云小学上公开课汪晓贞典型教案二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（出版）王细娥29二级充分调动学生的学习之趣东方教育发表抓住学生学习兴奋点促教学婺源教育发表方顺女41二级“迎奥运”数学手抄报市级二等奖与祖国同行省级一等奖乡村老师的诗意上饶教育发表宋九女48一级加强学生应用数学知识能力的培养市级二等奖辅导学生撰写数学日记市级二等奖王云娟30二级以文传情，以情动人上饶教研发表邵雷云57二级学生是班级主人市级二等奖复式教学教师要具备“三心”省三等奖2工作基础 课题组成员科研气氛浓厚，所有课题组老师都是身处一线的有着多年教学经验的优秀教师。有从教多年的小学高级老师，有年轻有为的青年教师，都是有大专以上学历，都很热衷于教学的研究，特别是我校历来重视科研课题的研究，学校独立承担过省、市级课题研究，并通过成果鉴定。 在校本教研活动中，我校上课与听课的老师经常就如何激发学生生活实际开展长时期的讨论，并达成一致，要求让孩子成为学习知识的主人，使知识源于生活，并运用于生活的共识。我们课题组成员一致通过，决定研究小学数学生活化教学实践与研究。课题一定，课题组成员个个劲头十足，经常抽空翻阅各类教学读物，查询网上最新的教学动态，不断充实教学水平，对数学教学生活化策略的研究，在具体的课堂教学中探索、运用。特别是我们课题组的方顺女、胡根民、洪瑛、宋九女老师，在数学教育教学上研究了多年，有很多丰富的经验，方顺女、宋九女老师还参加过县级课题源于生活学数学的研究，并成功结题。年轻教师为了确保本课题的顺利开展，也做了大量文献的研究，多次向专家老师请教，收集现有的研究成果，学习有关理论，明确了研究思路。三、课题论证1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点： 经调查，现在的小学生学习数学的劲头不足，特别怕学数学，觉得数学很抽象、难懂。究其原因，我们觉得最主要是现在的数学教学普遍脱离实际。针对此种现象，新修订的数学课程标准也提出在数学教学中应联系学生的生活实际进行数学教学的思想，强化了数学教学的生活性，实用性，体现了数学源于生活，富于生活，用于生活的思想。为此，我们课题组确定研究的目标为：教师不仅要注意从生活实际中引入数学知识，还要引导学生运用所学知识和方法解决生活中的实际问题，使学生增加实践活动的机会，达到在数学教学中培养创新意识和解决实际问题能力的目的。在研究的准备阶段，我们发现学生学习知识与运用知识解决问题两者是有所隔离，学生主要还是在老师的带领下学习，不能自主地根据实际生活的需要而去主动获取知识与解决问题。因此，要通过研究，使我们的教师逐步把本课题思想贯穿于平时的教学中。重点是注重数学与实际生活的紧密结合，充分挖掘现行教材中的合理因素，对教材重组改编是本课题研究的难点。 国内同类课题的研究状况：1、国内研究现状。在陶行知的生活教育理论指导下，淮阴师范附小在“八五”期间研究过“小学生活基础教育”。确立了课程活动、管理活动、社区活动为实施生活基础教育的三条主线，又以课程为核心，来培养学会生活的人。洛社中心小学在“九五”期间研究过“构建生活教育模式，促进学生素质全面发展”，课堂教学生活化是其中的一个子课题。针对传统课堂生活情感的缺失和实践活动的缺乏，在数学学科构建了“情知模式”，以达到情趣性和实践性的目的。2、国外研究现状。杜威提过“教育即生活”，他认为教育即是生活本身，而不是为未来的生活作准备，他还提出“从做中学”，认为从做去学比靠静听去学，教育的效果大得多。但他在纠正旧教育缺陷的同时走到了另一端，他的实验以失败告终。最近国外又提出“做学”，强调以“做”（实践）带学习，提倡围绕解决实际生活问题组织教学，实现理论与实践的有机结合。所以，数学改革的趋势为：数学应走向生活，走向实践。 课题的理论意义和实践意义： 数学课程标准指出，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能以及数学思想的方法，同时获得广泛的数学活动经验。新课程标准中，新的理念对教师素质提出敢更高要求，要求教师要有敏锐的数学意识；学会从生活中收集相关的数学素材，为课堂教学储备足够的教学材料。研究本课题可以解决当前小学数学教学内容封闭、与实际生活脱节的问题，建立一种开放、生动的课堂教学模式，激发教师的积极性和创造性。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。一、 负责人的研究水平、组织能力和时间保证： 负责人既是我校数学学科带头人，又是六年级数学组组长，多年来一直在教育一线工作，教学成绩一直名列全县前列。辅导学生参加全县语数竞赛，多人获奖，撰写文章多次发表。连续几年获县“优秀教师”、“优秀班主任”“优秀教练”和“优秀少先队辅导员”称号。有很好的教师和学生人缘基础，长期在校住宿，有足够的时间保证课题的研究，非常利于开展课题研究工作。二、 参加者的研究水平和时间保证：参加本课题组的老师，都是数学教学实践者，身处数学教学一线。有老中青三代老师，年老的有近三十年的教龄，经验丰富，多次参加过课题研究工作，对课题研究工作有丰富的经验。中年老师是学校的骨干，中坚力量，不止只有丰富的教学经验，对课题的研究能力也很强，青年教师都已达到了本科学历，对课题研究工作很热衷。三、 资料准备，科研手段本课题组成之后，前期就做了相关的充分准备工作，查阅了大量的数学教学方法和模式信息文章，并且我们学校老师都同坐一大办公室集体办公，课堂中教学中的问题可在同一办公室交流。如今，学校又有微机室，多媒体教室，远程教育资源内容丰富，便于随时汲取教育教学的最新科研信息。课题研究工作，本着务尽所能，根据成员的特长，开展相应的研究任务。四、实施方案（具体操作过程和研究方法）课题研究的方法行动研究法；文献资料法、经验总结法、个案分析法、对比实验法、问卷调查法。课题研究的步骤（一）准备阶段（2012年9月2013年2月）1、建立、健全科研组织机构。2、完善本校的科研管理制度和指导制度。3、建立课题组，确定首批实验教师。4、广泛学习，收集资料，酝酿并初步制定研究方案。5、对研究方案组织论证、申报、完善，进行开题。（二） 实施阶段（2013年3月2014年8月）研究的内容：（1）课题组对于已经确定好的班级进行追踪调查，做好个案的调查记录，进行个案分析。（2）根据课题方案的研究内容,进行研究和资料的积累.阶段结果及形式：追踪调查表.调查、观察记录、个案分析记录、个案变化记录.（三） 总结、推广阶段（2014年9月2015年2月）1、完成学生后期工作，并进行分析、比较。2、对阶段成果进行整合，撰写结题报告。3、进行成果展示，邀请专家、领导进行结题鉴定。4、结题时间：2014年9月2015年2月 五、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人12012年9月-2013年2月明确研究方向拟定方案王细娥22012年10月-2013年2月收集相关资料学术文章方顺女32013年3月-2014年3月教学实践探究上公开课潘梅花宋岭后42014年3月-2014年4月经验交流阶段总结王亮52014年3月-2014年4月前阶段小结研究心得宋九女62014年3月-2015年3月教学实践探究上公开课邵雷云胡根民72014年9月-2014年10月调查研究调查报告王云娟82015年2月-2015年3月成果展示典型教案汪晓