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送东阳马生序复习资料一文学常识填空。（1）宋濂字 景濂 ，号潜溪， 明 初文学家。著有宋学士文集 。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。（2）本文是作者晚年辞官后写的一篇 勉励后学 的文章。洪武十一年，作者从家乡进京朝见。同乡马君则是国子监的学生，回原籍探亲前，来拜见作者。于是，作者写了这篇文章作为赠序送与马生。二基础知识（一）字音6嗜学（ ）叩（ ）问叱（ ）咄（ ）俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂媵（ ）人衾（ ）容臭（ ）烨（ ）缊（ ）袍敝衣烨然 划分句子停顿又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知/口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此（二）词语梳理1、通假字1四支僵劲不能动 支通肢，肢体 2同舍生皆被绮绣 被同“披”，这里是“穿”的意思。2、古今异义1走送之 （走 古义： 跑 今义：行走） 2日再食 （再 古义：两次 今义：又，又一次 ）3媵人持汤沃灌 （汤 古义：热水 今义：汤水）4以是人多以书假余（是 古义：这，此；今义：判断动词） 5尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：为奔向；今义：趋向） 6以是人多以书假余（假：古义：为借；今义：与“真”相对） 7右备容臭(xi) （臭：古义：香气 今义：（chu）臭气，气味难闻）8.卒获有所闻（卒：古义：终于 今义： 小兵）9.穷冬烈风（穷：古义为深，今义为贫穷，穷尽）10.余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下，余下）3、一词多义 虽：（1）虽然。故余虽愚，卒获有所闻。虽有千里之能。（2）即使。故虽有名马。虽乘奔御风不以疾也。 故：（1）所以。 故余虽愚，卒获有所闻。故虽有名马。（2）原来。而两狼之并驱如故。（3）原因；缘故。（4）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之） 以：（1）因为。不以物喜，不以己悲。以中有足乐者。以其境过清。（2）用。以衾拥覆。因以为号焉。（3）来。无从致书以观。不敢出一言以复。俯身倾耳以请（4）把, 以是人多以书假余（5）而 计日以还 或：（1）有时。或遇其叱咄。或置酒而招之。（2）或许。或异二者之为。（3）有人。或凭或立，不一状。之：（1）到。送杜少府之任蜀州。吾欲之南海。（2）的。益慕圣贤之道。醉翁之意不再酒。（3）主谓之间，不译。当余之从师也。盖余之勤且艰若此。（4）音节助词，不译。久之，目似瞑。鸣之而不能通其意。（5）宾语前置标志，不译。何陋之有。（6）代词。弗之怠。策之不以其道。（7）定语后置的标志 马之千里者。则：（1）就。则又请焉。居庙堂之高则忧其民。（2）却。余则缊袍敝衣处其间。（3）那么。然则北通巫峡。至 （1）周到。礼愈至 （2）到达。至舍若 （1）好像。 烨然若神人（2）如。口体之奉不若人道： （1）道路：道不通/伐竹取道（2）学说：益慕圣贤之道 （3）方法：策之不以其道 （4）说：不足为外人道也卒：（1）同“猝”。仓促,急速 （行西逾陇卒）（2）突然 （则亡以应卒）（3）死（4）完毕（5）终于 慕：（1）仰慕（益慕圣贤之道）（2）羡慕（略无慕艳意）4.词类活用：（1）名词作动词： 腰：腰佩緼袍敝衣：穿着緼袍敝衣（2）名词作状语 手自笔录：用笔（3）. 名词作动词 寓逆旅 寓，寄住（4）. 形容词作名词 无鲜肥滋味之享。 鲜肥，鲜鱼和肥肉5、同义复词1.假借 ：借。2.叩问 ：请教。3.沃灌：浇洗。4.叱咄：训斥，呵责。5.欣悦 ：高兴，快乐。（三）句子翻译略三、课文内容1、结构图解 主旨：通过叙述自己青少年时代求学的艰苦和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。2、课文内容理解探究。（1）文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 统领全文，为全文定下基调。（2）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。 （3）“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？ 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。（4）.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。3迁移拓展。 （1）.文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）古人刻苦求学的事迹。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）“囊萤映雪”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用； 孙康冬天在雪地里，借着月光读书。（晋车胤和孙康的学习故事）“悬梁刺股”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；刺骨是说东周时代，苏秦，读书时常睡觉，就用锥子扎大腿。（孙敬和苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）“凿壁偷光”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。（西汉匡衡的学习故事）“韦编三绝”是说孔子读易次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋、刻苦治学。（孔子晚年读易的故事）（2）根据积累，请写出几句劝学的诗句。1、莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的满江红2、业精于勤，荒于嬉。 韩愈的劝学解3、非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮的戒子书4、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的劝学5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的警世贤文中的勤奋篇（3）说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。（4）读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。（5）作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。（6）“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。1、古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2、 “ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。十二中考链接。阅读课文，完成下列各题。1你知道下列加点词的含义吗？请解释。（4分）（4分，每空1分） 俟其欣悦 （等待）媵人持汤沃灌 （热水）同舍生皆被绮绣（通“披”，穿） 腰白玉之环（腰佩） 2你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）（2分，如关键词漏译，酌情扣分） 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 我的译文：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 3作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分） 我的概括：幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（2分，意同即可）4你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分） 我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。（2分，意同即可）5你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？