英特尔核心课程教学应用《极地探秘总动员》单元计划.doc

附件2.英特尔未来教育核心课程项目2012年表彰及应用成果展示活动教学应用优秀成果奖单元计划注意: 填写在灰色区域内.作者指导教师姓名杨文娴姓名陈晴峰E-E-mailC联系电系电单位名称广东顺德翁祐中学单位名称广东顺德翁祐中学单位地址广东省佛山市顺德区伦教羊大路东1号单位地址广东省佛山市顺德区伦教羊大路东1号邮政编码528308邮政编码528308已参加过的未来教育培训课程(在复选框内打勾“”)V7.2 V10 PBA TWT 评价 其它概览教学主题极地探秘总动员所属学科地理适用年级七年级对应教材有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）无所需时间 说明：实施此教案所需的时间，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。4课时（包括课外时间，共1个月）单元概述（在这里简要地描述教学主题的背景、主要教学内容、实施过程、成果要求以及本主题的教学特点等内容）在人类繁衍生息的地球上，南北极是一个生存的“禁区”，也是一个科考的“圣地”。2011年7月，首届 “探秘世界三极中国青少年极地科学考察”正式开始，活动备受各界关注。本项目模拟第二届中国青少年极地探秘之旅，学生将以气候学家、生物学家、开发商和探险家等身份参与研究，最后学生根据研究结果设计制作出极地故事影片、极地保护宣传片、极地印象虚拟邮集、极地之旅线路图、极地探秘总动员系列杂志。学生通过现场展示分享研究成果，最后上传到网络平台共享。涉及学科(在相关学科复选框内打勾“”)说明：本教案所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 研究性学习 其他 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践学习目标与课程标准：说明：清楚地描述你希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准。学习目标学习目标：1.知识与技能：(1）了解北极地区和南极地区所包括的范围和地理位置特点(2）了解两极地区独特的自然地理环境和自然资源；(3)了解两极地区的气候特征；(4)了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，了解两极地区科学考察的现状。2.过程与方法：(1)通过北极地区地图和南极地区地图的阅读，了解两极地区的地理位置（2）通过分析两极地区气候特征及其形成的原因，培养分析问题的能力和合作学习的能力。(3)通过小组合作收集资料了解两极地区科学考察的现状，模拟科考队活动，培养主动发现和提出问题的能力。 3.情感态度与价值观：培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发爱国主义热情，加强保护两极地区的环境意识。对应的课程标准1.初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。(7-9GEO2.1.3) 2.说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。 (7-9GEO.9)3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。(7-9GEO2.3.4)框架问题基本问题人类该如何合理开发和利用资源？单元问题1.为什么说极地是生存的“禁区”和科考的“圣地”？2.如何看待人类对极地的开发和利用？内容问题1.怎样正确描述南北两极地区的地理位置及范围？2.南北极地区的气候有何特征？其形成原因是什么？3.南北极区有哪些自然资源？我们该如何科学地开发和利用？4.人类对两极地区的考察历程怎样？我国在极地考察取得了哪些成就？5.如果我们有机会前往南北极探险，你能够设计出一条合理的线路，并且预测沿途中有可能会出现的风险？6.南北极对人类有何影响？我能为保护南北极地区做些什么？过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，清晰描述学习者所需要的基础，教学步骤以及相应的活动序列。前需技能（请说明学生学习本内容所需要具备的基础）1.能够用word和ppt制作电子刊物、演示文稿等。2.能够利用互联网搜索引擎、懂得电子邮件发送、博客编辑等操作技能。3.熟悉网络教学平台的使用和文件上传操作技能。4.能够 Photoshop、美图和Flash Gallery Factory、pocomaker等软件处理编辑图片具体教学过程（请注意体现教学活动与问题的针对性，说明各活动所需的具体资源及环境。用到自己制作的文档时，注明文件名并设置相应链接。特别提醒：需要提供教学录像时，相关的课时、教学步骤也请在这里注明。）第一阶段：项目介绍，技能培训（1课时）一课前准备：1.发放极地探秘总动员出版物(DOC 278KB)，学生初步了解项目学习的相关信息，2.教师建立网络交流平台，便于学生交流讨论和资源共享。项目学习网络博客，QQ群（82559113），开通群邮件（项目学习客户QQ：1551802572 密码：dilixuexi），网络硬盘酷盘（帐号：742629755 密码：dilixuexi）。3. 发布项目小组分工表(DOC 28.5KB)，学生根据优势互补、强弱搭配、男女都有的原则进行自由组合，各组明确研究主题，完成K-W-H-L需求评估图表(DOC 29.5KB)并进行初步的任务分配。二课堂活动1播放南北极演示文稿，激发学生的学习热情，了解学生对极地的关注和了解程度。2.用项目介绍演示文稿指导学生具体了解学习的主题、形式、评价方式等。3.在网络硬盘共享项目产品制作软件使用说明材料，对学生进行项目前期培训：（1）指导学生运用美图秀秀、Photoshop软件处理图片，制作电子邮票（2）指导学生运用PPT制作电子报刊（3）指导学生运用Flash Gallery Factory、pocomaker软件制作电子相册（4）指导学生制作数字故事，给以学生极地故事作文培训。三课外探究：学生分组带着老师提出的单元问题“为什么极地成为生存的“禁区”和科考的“圣地”？如何看待人类对极地的开发和利用？”在课外利用网络、电视、报刊等信息渠道收集有关极地的信息。 第二阶段：头脑风暴，项目动员（1课时）一.会前准备：1.成立学生组长团，发布极地动员会议记录表(DOC 29.0KB)，指导学生根据讨论问题收集相关信息并进行整理。2.指导学生组长团做好极地动员会议筹备工作，向家长发布学生活动告知书。二.会议活动1. 播放视频极地总动员，学生组长团主持会议并做好会议拍摄工作，收集活动素材。2.学生交流信息，以头脑风暴形式自由发表观点，填好极地动员会议记录表(DOC 29.0KB)。3.提出问题，以问题为导向，引发学生的思考，进一步展开项目学习。怎样正确描述南北两极地区的地理位置及范围？南北极地区的气候有何特征？其形成原因是什么？世界南北极区有哪些自然资源？我们该如何科学地开发和利用？人类对两极地区的考察历程怎样？我国在极地考察取得了哪些成就？如果我们有机会前往南北极探险，你能够设计出一条合理的线路，并且预测沿途中有可能会出现的风险？南北极对人类有何影响？我能为保护南北极地区做些什么？三.会后探究结合教师提出的问题，各组根据研究主题，明确分工，收集相关问题的信息，并做好整理工作。第三阶段.实施项目，不断完善（1课时）一教师提示1利用项目产品学生范例， 提示学生收集信息的内容，整理信息的格式和方法。2. 介绍教师在群邮件、网络硬盘和群共享发布的学生支撑文件，提示学生可以把收集的信息上传至网络平台共享。二小组合作1.小组讨论交流，进行项目研究，收集素材，参考学生支撑文件和学生范例，整理本小组的作品至网络硬盘酷盘（帐号：742629755 密码：dilixuexi）共享，同时以电子邮件的方式发给教师。2.各小组交流，教师给出修改意见，各小组在听取建议的基础上，进一步完善、修改作品，整理后上传至群邮件和网络硬盘。3.各小组运用学习过程性评价量规(XLS 88.0KB)进行完成组内自评、互评。4.各小组开展项目学习反思交流会，总结活动过程，并在项目学习网络博客上发表活动感悟。第四阶段：汇报展示，现场评价（1课时）一.展示前期1.利用汇报演示文稿制作说明（DOC 24.0KB）组织学生制作汇报演示文稿，做好展示汇报工作。组织组长团开展第二次讨论会，建议整理并制作项目学习活动花絮（EXE 8.13 MB）。2.成立学生大众评委团，并对学生评委进行培训，说明评价注意事项。二.汇报展示1.组织学生观看项目学习活动花絮（EXE 8.13 MB），介绍评委团组成，组织各小组进行成果汇报。2.各小组交流和分享项目产品：极地故事影片、极地印象虚拟邮集、极地之旅线路图、极地探秘总动员系列杂志。3.学生发表项目活动感悟，为本小组拉票，争取加分机会。4.由学生大众评委和教师组成的评委团参照学生展示评价量规(XLS 18.5KB)和项目产品评价量规(XLS 17.5KB)对每个小组进行评价，并把评价结果分项记载在项目学习得分表(XLS 15.0KB)里，以便最后进行总分评比。三作品交流 1. 各小组整合成果，上传至教师提供的学生作品，同时在网络平台发布，以便共享。2.利用本校的学生活动平台：雏鹰论坛，开展极地新闻发布会，向校内师生展示项目成果，组长团进行解说、引导工作，与全校师生进行面对面交流和评价。3.发起学生投票(DOC 16.0KB)，了解学生在项目学习中的收获，同时评选出最受欢迎的作品，优秀小组和成员。教学中的技术整合说明：此部分主要描述设计中是如何体现技术对教学的支持的。制作ppt文件，展示试验成果。把制作过程录影下来，放上网络共享交流。特色活动设计说明：在这一部分，用于描述专门设计的体现专题内容（如PBA、TWT或评价等）并有特色创意的活动，如无专门设计此栏可以不填写。无所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的硬件、软件、学习材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）所需硬件 (勾选所有需要的设备) 照相机 计算机 数码相机 DVD播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件 (勾选所有需要的软件) 数据库/电子表格 桌面出版 电子邮件软件 百科全书光盘 图像处理 网页浏览器 多媒体 网页制作 文字处理 其他 印刷材料评价量规，评价统计表、项目讨论会议记录表参考网址项目学习网络博客：/jingweibuluo国家海洋局极地考察办公室：/caa/index.html中国科普博览：南极馆：/gb/earth/antarctica/index.html中国极地研究中心：/index.asp中国科学探险协会：/其他家长提供孩子在家上网和制作作品的环境评价方法或工具说明：说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接。评价时间线学习开始前学习实施中学习结束后K-W-H-L需求评估图表(DOC 29.5KB)项目讨论会项目产品评价量规(XLS17.5KB)学生展示评价量规(XLS 18.5KB)学习过程性评价量规（XLS 88.0KB）演示文稿评价量规(DOC 35.0KB)项目学习得分表(XLS 15.0KB)学生活动反思学生投票(DOC 16.0KB)对学习过程或活动项目开始前，教师在项目学习网络博客发布评价工具：K-W-H-L需求评估图表(DOC 29.5KB)，其的在于考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的积极参与；同时也通过评价帮助教师反思和改进教学，了解学生对于极地知识的认识和理解。在整个学习过程中，为了更好的发挥团结协作的精神开展项目，老师提前通过项目学习网络博客发布学习过程性评价量规（XLS 88.0KB）。在项目学习的实施阶段，教师提供项目产品评价量规(XLS17.5KB)、演示文稿评价量规(DOC 35.0KB)，对学生的研究方向和成果展示起指导作用。在项目学习的展示和成果整理阶段，教师通过提供学生展示评价量规(XLS 18.5KB)、学习过程性评价量规（XLS 88.0KB）对学生的学习成果和学习过程进行评价，其目的是使学生的个性差异得到更多关注，学生的自信心得到激励。对学习成果分三个方面来评价，一是每个组用来展示的演示文稿评价量规，二是学生展示课的评价量规，三是项目产品的评价量规。其他评价学生投票(DOC 16.0KB)差异化教学的调整需特别帮助的学生对于没有网络和家用电脑条件的同学，我们建议组长安排他们去进行项目讨论会记录、资料收集工作；对于信息技术水平一般的同学，安排他们进行资料的整理与分类等工作； 对于所用到的地理知识不能理解的，由老师个别辅导。要求每个组长帮助和关心本组有困难的同学，从基础知识到信息技术都给予个别关心。优秀学生在实践活动中培养他们的领导能力，有意让他们主持和开展项目讨论会，鼓励他们发挥独立思考和创作精神，通过上网寻找资料来出色完成任务。对于终极项目产品的创作，老师只提供作品修改的方向，尽量让这些优秀学生自己去探索和研究。非本地语言学生我校学生主要使用粤语和普通话两种语言，都能理解和沟通，没有非本地语言学生。作品集路径说明说明：按以下文件夹结构存放你所提交教案的各个文件，并建立相应的链接，以方便评审专家进行评价。参赛者可以在以下所示文件夹结构的基础上增加所需行，以便将文件的位置如实表现出来，但不得删除。如在所列文件夹下不存在文件，则只需填“无”即可。文件夹名内含文件名内容概要student_samples学生作品范例Stu_ppt存放教师组织教学活动时提供的参考范例。极地探秘总动员-学生范例(PPT 914 KB)学生范例Stu_pub电子报刊-学生范例 (PPT 2.20 MB)电子宣传片-学生范例 (EXE 4.78 MB)电子邮票-学生范例学生范例Stu_web_site无Stu_ route map探秘两极路线图-学生范例 (JPG 122 KB)学生范例unit_support单元支持材料evaluation_tools存放评价工具、教师教学和学生学习支持材料、单元计划等。项目产品评价量规(XLS17.5KB)学生展示评价量规(XLS 18.5KB)学习过程性评价量规（XLS 88.0KB）演示文稿评价量规(DOC 35.0KB)项目学习得分表(XLS 15.0KB) 各项评价量规student_support极地探秘总动员出版物(DOC 278KB)K-W-H-L需求评估图表(DOC 29.5KB)极地动员会议记录表(DOC 29.0KB)汇报演示文稿制作说明（DOC 24.0KB）参考网址记录表(DOC 32.0KB)项目学习活动感悟学生投票(DOC 16.0KB)学生开展项目学习的支持文件。teacher_support教师演示文稿(PPT 645 KB)介