三上练习1处处留心.doc

二年级语文学科教案第一单元 课题： 练 习 1 第1教时 总第 个教案 执教者： 思考与调整：教学目标： 1能正确朗读六个四字词语，想象词语所描述的情景。 2将词语与相应的画面连线，培养学生处处留心的习惯，学会查“无字字典”。 3用恰当的词语描述景物。 4积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。教学重点：理解词语，积累词汇。教学难点：课内向课外拓展，积累词汇。课前准备： 1PPT课件 2“先学”提纲： 读一读：把练习1“处处留心”中的六个成语读正确，不认识的字查一查字典。 想一想：想象这六个成语描述的情境。 说一说：看看图，说一说图上的情景。学情分析： 教学程序：一、激趣导入，预习检测 1同学们，我们的大自然是一位神奇的魔术师，它为我们带来了无限风光，今天，我们就去观察它吧！ 2预习检测：出示书上六个词语（1）指名读，及时纠正字音。（2）说说你是用什么方法解决字音的？（3）开火车读词语。二、研读发现，交流感悟 1指名读题目，说说要求我们做什么。 2这些词都是描写什么的？（自然风光） 3你能运用大自然这本“无字词典”，想象出这些词语所描述的情境吗？（1）同桌交流，教师指导：在想象情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面。（2）指名交流，教师及时补充、美化学生的语言。 4现在，你能一边想象这样的情景，一边读出它们的意思吗？情景交融，朗读词语。 5练一练：（1）给加点字选择正确的读音大雨滂沱（png png）连绵不断（jn min）思考与调整：草长莺飞（chng zhng）湖光山色（sh s）（2）用联系生活情境的方法理解下列词语。A山清水秀：B倾盆大雨：C阳光明媚：D人山人海：（3）把下列成语意思相近的用线连起来。大雨滂沱一路顺风水泄不通兴高采烈一帆风顺大雨如注兴致勃勃人山人海三、关注生活，学以致用 （一）词语画面碰碰对 1分别出示六幅图，用自己的话说说图意，再说说让你想到了哪个词语。 2将词语与之匹配的画面连线。 3看到这些画面，你还想到了哪些词语？（倾盆大雨、大雨如注、瓢泼大雨、夕阳西沉、连绵不绝、山清水秀） 4练一练：（1）根据意思写出词语。A指做事工作非常顺利，没有阻碍。（）B叶子落后都到根部，比喻不忘本源。（）C指雨下得非常大。（）D烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。（）E指山脉连在一起，高高低低不断。（）（2）你还知道哪些描写自然风光的词语？（二）看图想词语 1出示书25页的图画，指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序。（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。 2小组交流有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。（烈日当空、垂柳鸣蝉、满头大汗、清澈见底、喜出望外等。） 3描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。 4小结解词方法：今天，我们学习了练习1的第一部分“处处留心”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？（1）根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。（2）结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。（3）观察生活，利用“无字词典”理解词语。其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。思考与调整：作业设计 1课内：（1）抄写成语两遍。（2）根据情境写成语。A过节的时候，街上（ ）。B聪明的孩子上课时认真又专心，你想到了（ ）。C夏天的阵雨又急又猛，像有人在天上往下倒水。（