2013年春学期期中语文学科质量分析.doc

2013年春学期语文科期中考试质量分析一、考试的基本情况2013年4月24日，在县教育局的统一安排下，我校如期进行了期考。本次考试，一至六年级由本校老师进行调换监考,学生进行混编考试，流水评卷。从考试的总体情况来看都比较好。现将学生考试情况分析如下：二、各年级本次考试成绩 教 师班 级参考人数总 分平均分及格率优秀率 满分莫红莲一年级39352790.497.3%74.4%0周志英二年级42333479.485.7%26.2%0欧丽文三年级52338665.167.3%21.2%0吴秀群四年级39238161.159%20.5%0唐静五（1）53330762.462.3%33.9%0韦小娟五（2）34287984.7100%85.3%0周燕飞六（1）63405864.463.5%28.6%0聂春萍六（2）37333990.2100%97.3%0三、试卷的基本情况：1、试题来源：6年级的试卷由县教研室提供。2、试卷特点本次测试从总体上看，具有以下几项特点：（1）适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。（2）考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。（3）题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。（4）注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。四、答题情况： 一年级： 1、基础知识比较扎实。听写和看拼音写词语，组词，组词完成较好。平时我注重基础知识的分类练习和巩固，这一块内容抓的比较细，比较实在。从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 反义词部分 先-（ ）做错的同学比较多 二、有待提高之处当然，透过一张试卷，我们在品尝成功的喜悦之后，我们更多的应该冷静地看到学生存在的问题。给句子加标点符号部分，90%的同学没有全对，有的符号写得不规范。 二年级： 1.拼音不过关的本班有17人。原因是这些同学的基础打不好。2、部分学生没有养成良好的学习习惯。答卷不审题，做题不思考不按要求就写。换部件变新字，后组词如：按-（ ）( )，沟-（ ）-（ ）。蝉-( )-( ),很多同学在第一个括号写了部首，失分较严重。3、选正确的词语填空不当，如第六题的第2小题，把放心，用心，当心，开心，细心填到不同的语境中，全对的只有6 人。原因是同学们对句子的意思理解不好。 4、按要求扩写句子，这种题型学生接触较少，考试前也忽略复习了，且也有一定的难度，全班做对的仅有10人。5、排列句子；这题失分严重。原因是此题有一定的难度，学生难理解。全班做对的仅有6人。6、阅读能力、分析理解问题的能力比较差。特别是中下水平的学生尤为突出。7、作文方面，多数学生没有按要求去写，题目要求写通过别人做的好事来夸夸他们，很多学生写成了自己去做好事，有的还写雷锋做好事。写得乱七八糟，有的连通顺的一句话也不会写，错字别字比较多，不能正确使用标点符号。三年级：1、部分学生没有养成良好的学习习惯。答卷不审题，做题不思考不按要求就写。例如第一题的第7照样子写词语或句子：（1）例： 详略 吞吐 优劣 爱憎_、_、_、_、很多同学不审题，有的随便写词，有的写近义词，有的写错别字。（3）例：大雨下个不停，一连下了五天五夜。-（大雨没喘气，一连下了五天五夜。）小鸟在树上叫。-。有三分之二的同学不会理解例题的题意，它要求的是写拟人句。可是那些同学写成扩句。所以丢了分。只有13个全对得8分。2、学过的知识回生现象比较严重。如9、按课文内容填空（5）浊对- 偏对- 懒对-，善对- 这种题型一年级就接触到了，考试前也复习了，但答题时就有26个学生出错。出错的原因读书不认真看字，出现的错别字太多。 3、学生拼音方面的能力均有欠缺。错最多的是第四的第3题、按查字典要求填空。“肩（jian）”字用音序查字法，应查音序_；再查音节-“饲”用部首查字法，应查部首_，再查_。全班有40个同学不会写。有的不会写大写字母J只是写小写字母j，后面数笔画忘记减去部首笔画。这题失分大。4、阅读能力、分析理解问题的能力比较差。特别是中下水平的学生尤为突出。5、习作（30分）要求向别人介绍一个真实的你自己。有些同学开头没有低两格。有27个同学写作重点不够突出，想想不够丰富。语言组织能力较差的有12个同学，还有7个同学连通顺的一句话也不会写，错字别字比较多，不能正确使用标点符号。6、个别学生的学习态度不端正，不能认真对待这次考试，有漏做、不做的现象。 7、学困生各方面能力都比较差，有待提高。 四年级：（1） 基础知识.积累运用 学生的基础知识掌握得还是比较好的，如读拼音写词语大部分学生能全写对，写错较多的字是“攀登”的“攀”中间把“大”写成“人”；在选择正确的字或读音基本全对；补充词语再填空写相反和相近的一对，较多学生操心混淆来写，一下子就对错了。（二）语文实践活动本次语文实践活动中主要考察学生对客人如何招待。只要会使用文明用语，把要说的内容说清楚就可以了，所以较多学生都能拿满分。（3） 阅读理解在阅读中部分学生思考不够到位，如给出课文尊严的一段话，让学生来填写“这段话抓住了年轻人的_、_、_和_来写，说明了年轻人当时虽然很饿，但是也不肯不劳而获。”很多学生不知道写什么，只有少数学生知道从“外貌、神情、语言、动作”等方面写。（4） 习作 本次习作部分还是比较理想的，这次考试的习作是“_，我想对你说”学生有话可写，很多学生都能对不同的人说出了自己的心声，就是有些句子不是很好，总体还是比较可以的。 五年级一班：1、基础知识占44分。有一半同学得了40左右。有三分之一同学只得10分多，失分在句子练习如：您为我付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？这句话反问道语气强的肯定了-很多学生不理解题意就 -这样写：朝鲜人民为我们付出了很多的代价 。2、阅读理解。平时听话的同学答课内阅读做得较好。原因是课内阅读是本册课文，上课时我讲得很清楚，也练习过了。大部分男同学就不会写，原因是他们不认真听课。第二篇课外阅读学生做得不太好，主要失分原因是学生平时在讲课文时都不会说出课文的中心思想。习作的得分也不高，因为是平时学生怕写作文。3、从成绩来看，有几个平时基础知识扎实的学生却没有考出理想的成绩，总的来说，成绩不是太理想，原因如下： （1）学生平时读书不够认真， （2）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。五年级二班：（一）基础知识部分 （共44分） 从本班试卷的总体情况来看，大部分同学都能取得40分以上，只有少数部分学生对于基础知识的掌握不牢固，这与平时学生不自觉学习有关，以后加强教育。第一大题第1题的看拼音写词语中，有个别同学比较粗心导致拼错，也有个别同学没有掌握拼拼音的方法导致填错甚至留空，还有少数同学对于“汉子排在最前面”不是很理解。第五小题的运用查字典的知识填空，有一半的同学都把“陷入”的“陷”字解释理解为“凹进”，且对于“陷”的笔画记不牢才导致失分。第二、三、六、七、八小题总体情况做的较好，失分较少。阅读理解部分（共26分）第一小部分是课文内容选段，这题作对情况较好，失分率不高。第二小部分课外阅读答题失分率较高，主要是对“琳琅满目”“铺张”的词语理解不到位、不能够很好地把握短文大意导致划分段落错误、概括短文主要内容及短文表达了作者怎样的思想感情这些题目回答的不够完整。习作部分（共30分）本次习作要求代表全班作有关“六一”联欢会的发言，自拟题目，写一篇发言稿。整体来看，学生的作文写得不够好，但大部分学生的作文能根据要求写出自己的真情实感。主要失分原因是平时未重点做过训练。少数部分同学书写不够规范。从整体卷面看，书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多同学在这方面丢分。六年级一班：学生对于字、词掌握比较好，失分不是很多, 第1小题读拼音，写词语，再按要求做题。这道题错得最多的是“展”写多了一撇 “尖锐”写成“坚韧”, “在字典中，以上汉字排在最前面的是-，排在最后面的是-。”有很多学生都写错了。在第6小题的第（1）题“王老师唱完歌，小小的教室里响起了排山倒海的掌声。（在原句上修改病句）”全班竟然很多学生都写错了。第（2）小题“汽车在高速公路上疾驰。（改写成比喻句）”这一小题失分较多，全班竟有8位学生忘了写的，有很多学生当作修改病句来写。第9小题（语言实践活动），这一题失分非常大，有的学生没有看清题目要求，把写春节风俗习惯写成了中秋节或端午节风俗习惯，全班51人当中只有5人得满分的，有17位学生没有写。阅读理解这道题答题比以往测试的情况差，很多同学只得到几分。在阅读题（一）第2小题用“-”画出文中的一个过渡句，全班有37位学生漏做，只有6位写对。在阅读题（二）有两道题学生的失分是很严重的，其中“用划出文中括号里最恰当的词”她（找 掏 摸）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。只有14位学生选择正确。另一道题就是“你这淘气包”是妈妈对女儿的称呼，运用了_的表达方式，突出了妈妈对女儿的关爱”大部分学生填写的答案是“比喻”，而参考答案是“明贬实褒”，根本没有学生写对。本次测试的习作总的来说，学生写得不好，因平时学生懒写作文，还有部分同学的字数达不到要求，习作题材也不够新颖，另外，习作中的语言也不够生动，具体，语言比较平淡，内容比较空洞。虽然这篇作文已经写过两次训练，但也有几个同学不会审题，偏离了写作要求。六年级二班： 1、 拼音：首先学生能根据拼音规范地书写词语出来，并且做到了笔画清楚，结构端正，正合率达到95%。其次，学生对音节的归类也掌握得比较好。“给带点字选择正确的读音”这一道题，只有2位学生把“弗（f)若之矣”的“弗（f)”读成了f.2、 字词：在本次字的测试中，主要考察了学生对生字的掌握和词语的积累。本次测试对于词的考点主要体现在：生字加偏旁并组词、找出一段话的错别字并改正、词语的搭配。在这一个知识点的考察，学生考得差的是词语搭配这方面，卷中“下列词语搭配不正确的一组是（ ）”这一道题有25位学生不会判断“改善缺点”这个词组搭配不当。3、 标点符号的使用是否正确这一道题也有13位学生没有看出“什么？爹！，我瞪着眼睛问父亲。”这个句子多了一个逗号。4、 句子句子的考察重在考察“修改病句和改成比喻句”，修改病句这一道题学生掌握得较好，但是把“汽车在高速公路上疾驰”改成比喻句这一道题却有一部分学生改成了拟人句或是当做修改病句来做。 5、 课本知识的考察主要是考学生“对句子的理解”和“按课文内容填空”这两方面学生考得很好。6、 语言实践活动这一道题是要求学生写一写本地春节的风俗习惯，除了有8位学生没有认真审题，把春节写成中秋节之外，其他的学生都完成得很好。7、 阅读今次的阅读题有课内阅读和课外阅读，课内阅读部分除了“用_画出文中的一个过渡句”有7位学生漏做，有8位学生做错之外，其他的问题都完成得很好。课外阅读有两道题学生的失分是很严重的，其中“用划出文中括号里最恰当的词”她（找 掏 摸）遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。只有7位学生选择正确。另一道题就是“你这淘气包”是妈妈对女儿的称呼，运用了_的表达方式，突出了妈妈对女儿的关爱”大部分学生填写的答案是“比喻”，而参考答案是“明贬实褒”，根本没有学生作对。好。 8、写作逐渐有所提高 在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子