申论论文的结构模式.doc

申论论文的结构模式所谓结构模式,是指一篇申论论文的大框架,换言之,就是申论论文的结构形式反映作者的思路。800字或1200字的申论论文更要注意其结构形式,因此,我们要把握好申论论文的结构模式。一、总分式结构总分式结构是指由总论点统帅若干个分论点,每一个分论点都作为论点的论据,从各个方面证明总论点的结构形式。二、递进式结构在申论论文的写作中采取逐步深入、层层递进的方式,这种结构就是递进式结构模式。这种结构既反映了写作者思维渐进的过程,同时也体现了事物发展的规律。三、并列式结构 所谓并列式结构,是将论文分成若干部分,每一部分都相对独立,共同构成中心论点。例如:学校应积极预防青少年犯罪学校作为培养青少年的场所,对于预防青少年犯罪有着义不容辞的责任和义务。那么,学校怎样才能积极预防青少年犯罪呢?一、开展法制教育,增强法律观念学校对青少年开展法制教育,除了提高教学计划所规定的法律课的课堂质量外,还要采取多种青少年学生喜闻乐见的形式,例如请法律界人士到学校作法制报告,编排有关法律方面的文艺节目,编写法制宣传墙报,定期不定期地举行案例分析会。只有这样,才有可能使青少年懂得法律基本常识,懂得什么是违法,什么是犯罪,从而自觉地抵制违法和犯罪,无疑也就能极大限度地预防和减少犯罪了。 二、加强德育教育,培养良好品德 青少年犯罪人员中相当一部分在品德上存在着某些缺陷,正是他们自身品德上的某些缺陷没有得到有效的控制,反而恶性发展,所以导致他们走上了犯罪的道路。因此,要极大地预防和减少青少年犯罪,学校一定要加强德育教育,培养学生的良好品德。学校对学生进行德育教育首先必须明确任务,即要培养学生的共产主义道德品质,培养学生无产阶级的政治态度,培养学生无产阶级世界观。其次要明确德育教育的内容,即对学生进行革命理想和革命传统教育,进行群众观点和集体主义观点教育,进行辩证唯物主义教育,进行自觉纪律教育,进行社会主义公德教育。学校对青少年进行德育教育,要改变那种单纯的灌输式的教育方法,要采取讨论式、现身说法、参观访问、说服、陶冶等各种方法,使学生在潜移默化中受到教育,并且自觉进行思想品德的修养,不断陶冶自己的高尚情操。青少年具备了良好的思想品德,心灵上无疑就会筑起一道坚固的长城,任何违法犯罪都无法侵袭。三、积极鼓励进步,升华思想境界青少年都有一股奋发向上的热情,而且都希望得到师长的鼓励,尤其是当自己有某种进步或者在学习上取得优异的成绩时,希望得到别人的承认和鼓励,尤其是老师的承认和鼓励。因此,作为学校的老师,要有一双善于发现的眼睛,即一发现学生的进步和成绩,就要及时给予肯定和鼓励。这种肯定和鼓励可以采取多种形式,既可以口头表扬,也可以书面表扬;既可以单独鼓励,也可以大会鼓励。青少年学生及时得到表扬和鼓励,就会保持旺盛的进取心和不断升华的思想境界,毫无疑义,就会经得起各种诱惑和考验。青少年只要经得起各种诱惑和考验,那么也就可以在极大程度上预防犯罪了。四、改善批评方法,引导健康成长批评是一种教育青少年健康成长的重要方法,但是,如果这种方法使用不当,不仅有可能造成心理伤害,而且有可能导致他们走上犯罪道路。例如王x同学16岁时,老师在班会上讥讽他,引起全班同学哄堂大笑,使王x的心灵受到了极大的伤害,从那以后,王x精神一蹶不振。高中毕业到社会上后,也破罐破摔。在坏人的引诱下,参与盗窃集团作案,成了盗窃犯。由此可见,老师批评同学一定要注意方法,一定要追求批评的最佳效果,即通过批评,真正使学生在思想上受到教育,从而改正缺点,健康成长。老师批评学生应该采取个别批评为主、大会批评为辅的方法,因为个别批评充分地考虑了学生的自尊性,容易被学生所接受。大会批评主要是批评一些带倾向的问题,最好不要点名。这样既保全了学生的自尊心,又能引起他们思想上的高度重视,同时批评的语言要委婉含蓄。总之,只要我们采取了正确的批评方法,杜绝简单粗暴的方法,就会使青少年认识自己的缺点,从而健康茁壮地成长。只要青少年健康茁壮地成长,就会有效地预防青少年犯罪。五、掌握学生情况,经常沟通思想学校老师,尤其是班主任或辅导员应经常了解和掌握学生的情况,并经常与学生沟通思想。学校掌握学生的情况,第一是老师要善于观察学生的言行,如果发现学生的言行有异常现象,那么就要及时了解和掌握异常的原因,然后采取适当的方法处理;第二是老师要经常找学生个别谈话,从谈话中了解学生的思想和行为,如果发现有不当之处,及时加以指导和纠正;第三是从学生中了解学生的情况,如果发现问题,及时解决。掌握学生的情况,其目的是关心学生的成长,而不是整学生。因此,只要我们有明确的指导思想,切实掌握学生的思想情况,及时发现问题,解决问题,无疑也能起到预防青少年犯罪的作用。六、言传身教兼备,发挥榜样作用家庭教育家长起主导作用,学校教育教师起主导作用,因此,教师的言行对学生有着重要的作用。如果教师言行不一,学生也会像老师一样言行不一,这样很不利于青少年成长,长此以往,就会造成一些学生畸形发展,而畸形发展的学生中就会有一些走上犯罪道路。因此,教师的言语行为不但要规范,而且要做到表里一致,也就是说,教师不但要以规范的语言教育学生,而且要以高尚的行为影响学生。总之,教师要充分地显示自己的人格魅力,使学生在自己的人格面前被征服,这样培养出来的学生才可能是得才兼备的学生,这种德才兼备的学生无疑是难以走上犯罪道路的。因此,教师良好的榜样作用是预防青少年犯罪的不可忽视的重要因素。综上所述,学校如果做好了以上6个方面的工作,那么就会使青少年健康茁壮地成长,就会有效地预防和减少青少年犯罪。这篇论文共分六个部分,每一个部分都是相对独立的,都从一个方面阐述了怎样预防青少年犯罪。这六个部分构成一个共同的中心论点,即学校只要做好相关方面的工作,就能促进青少年健康茁壮成长,从而有效地预防和减少青少年犯罪。显然,这篇论文所用的结构就是典型的并列式结构模式。 在申论论文的写作中,我们可以根据确立的论点和掌握的材料,即论据的情况,恰当地选用结构模式。申论论文的论证技巧 申论论文同样属于议论文体,议论文体离不开论证。因此,我们在写作申论论文的时候,必须掌握几种常用的论证方法。一般来说,申论论文写作有如下几种论证方法。一、例证法 例证法是申论论文写作的主要论证方法之一。所谓例证法,是指在论证的过程中运用客观事实、统计数字、实验结果、图像、照片证明论点的正确性的论证方法。这种方法由于运用的客观事实证明论点,因而具有较强的说服力。二、引证法所谓引证法,是指运用已被实践证明的科学原理、定义、定律、众所周知的常理以及名人名言作为论据证明正确性的方法。三、分析法分析法是指通过对有关问题所包含的事理进行分析,并揭示其内在联系,从而使论点得到证明和深化的方法。运用这种论证方法证明论点,具有较强的理论性四、比较法比较法是指运用与论题同类或相对的事物或理论作依据,通过比较说理,从而证明观点正确性的论证方法。比较法有三种,即纵比法、横比法、类比法。(一)纵比法纵比法是指将同一事物在不同时间的不同情况进行比较,从而证明论点正确性的一种方法。(二)横比法横比法是指将两个事物在同一时间内不同方面的情况进行比较,从而证明论点正确性的一种方法。（三)类比法类比法是运用类比推理来证明论点的正确性的一种论证方法。所谓类比推理,是指两类事物一系列属性相同,并且已知一类事物还具有另一个属性,从而推出另一类事物也具有这个属性的推理。例如一位竞争小学校长的老师在其申论论文中写道:父母教育不但对幼年子女发生重大的影响,而且会影响他的一生。因此,父母教育既是启蒙教育,又是终身教育。老舍先生的母亲善良,面对厄运十分坚强,所以,老舍先生也学习了他母亲的优良品德,善良,面对厄运十分坚强。毛泽东、朱德、周恩来这些伟人的母亲也同样如此。由此可见,父母教育对人才的成长具有多大的影响!故我们新时期的父母们也应该像老舍的母亲,毛泽东、朱德、周恩来的母亲一样,以优良的品德、坚强的意志去影响下一代,使他们像老舍他们一样成才,成为一个对社会有巨大贡献的人。这篇申论论文的这段议论运用的就是类比的方法。文章通过老舍、毛泽东、朱德、周恩来的母亲与新时期的母亲进行类比,他们的母亲具有优良的品德、坚强的意志,因而他们成了才,这说明父母对子女的成才具有很大的影响。所以新时期的父母也应该像老舍他们的父母一样,以自己优良的品德、坚强的意志去影响子女,子女们也同样可以成才,父母们同样对子女具有很大的影响。这个类比运用得非常恰当,因而能够引起人们的深思,给人启迪。运用类比方法证明论点,两类事物相同的属性越多,其证明力就越强。因此在运用中要注意选择两类具有相同属性较多的事物进行类从。另外还要注意防并机械类比。机械类比是指将两类实质上没有相同属性的事物进行类比，机械类比无法起到证明论论点的作用。以上我们共介绍了四种申论论文写作的论证方法。这四种论证方法可以单独运用,也可以综合运用,我们在写作的时候可以根据论证的具体情况决定。毫无疑义,如果我们在申论论文的写作过程中能够综合运用各种论证方法,那么论文就会显得更加丰富多彩,就会显示出更强的论证力量。申论论文的修辞技巧 申论论文也同其他论文一样,要在选词造句方面下工夫,很少使用修辞技巧。但是根据正标题的需要,适当地运用一些修辞技巧也是非常必要的。具体说来,申论论文写作可以运用如下修辞技巧。一、排比法 排比是指3个或者3个以上结构相同或者结构相似的句子。申论论文适当地使用排比的手法,可以增强文章的气势。二、顶真法顶真法是指前一句的尾部作后一句的开头,首尾蝉联的修辞手法。这种修辞手法可以使议论结构严密,语势贯通,能更好地反映事物之间的内在联系。例如:“只有经济的增长,经济规模才会增大;只有经济规模的增大,税收总量才会增加;只有税收的总量增加,财政收入才会增加”。无疑,由于在这里运用了顶真修辞法,因此十分清楚地阐明了经济与税收、财政三者之间必然的内在联系,即经济增长决定税收增长,税收增长决定财政增长。尽管语言简洁,但道理深刻而又明白,具有很强的说服力。“企业发展了,蛋糕做大了:蛋糕做大了,经济实力增强了;经济实力增强了,经济规模也就增大了;经济规模增大了,也就给税收提供了丰裕的税源基础”,在这里,作者运用顶真法和比喻具体面又形象地阐明了企业经济发展与税源的关系,同样具有很强的说服力。三、比喻法比喻法是用某一事例或情景来比况另一事物或情景的一种修辞手法。通俗地说,比喻就是打比方。在申论论文写作中,运用比喻的方法能形象具体地揭示事物的现象,从而使文章更加具有感染力。例如蔡定纲同志在其题为关键在水手的申论论文中写道:茫茫大海,滔滔江河,千帆竞发,然而时见沉舟断桨葬身鱼腹之事故,何也?我渭之“关键在水手”。 在人与自然的关系中,人与水有着不解之缘。人发明舟船之后,可以便捷地达到彼岸,当然这需要驾舟的水手们习水性,会掌舵。然而,人类社会本身就存在着“水、舟、水手”的关系。据史料记载,较早阐明折衷关系的是唐代开明君主李世民,他说:“民如水,载舟,亦可覆舟。”意为老百姓如水,朝代或当代社会的执政党和政府为舟。载舟是水的一种属性,古往今来,常见“轻舟已过万重山”,但也不乏“泰坦尼克号式历史的教训说明,谁能善待百姓,谁能举政为民,谁就能“风正一帆悬”;谁虐待百姓,以权谋私,就会激起滔滔大浪,导致舟沉人亡。毫无疑问,党和政府的各级干部要“习水性”、“会掌舵”、“勤划桨”。党和国家的三代领导集体都积累了许多成功的集体都积累了许多成功的经验,也教会了我们许多有效的方法。一句话,就是要保持党和人民的血肉联系,真正做到与人民群众同呼吸共命运的立场不能变,全心全意为人民服务的宗旨不能忘,相信群众是真正的英雄的唯物历史观不能丢。在实际工作中,要体察民情,集中民智,珍惜民力,从而凝聚民心,形成我们雄厚的执政之基和力量之源。毫无疑问,要严惩腐败,决不允许党和政府中有腐败分子的藏身之地。也毫无疑问,我们要从理论和实践的结合上研究和探讨共产党的执政规律,遵循规律,驾驭规律,提高“驾舟”技能和“掌舵”技能,赢得人民群众的爱戴。总之,只要我们立党为公,执政为民,努力实践“三个代表”的重要思想和要求,我深信,我们的党和政府将成为当今之世无与伦比的“大力水手”。蔡定纲同志所写的论文多处运用了比喻的方法,他将皇帝李世民、康熙等比作“水手”,将他们所统治的王朝比作“舟”,从历史的角度十分形象地阐述了“水手”与“舟”之间的关系,并由此推出结论:“谁能善待百姓,谁能举政为民,谁就能风正一帆悬;谁虐待百姓,以权谋私,就会激起滔滔大浪,导致舟沉人亡。”道理深刻而又明白,令人深思。接着他从现实的角度又用比喻,即“人民群众亦如浩荡之水,我们的党和政府则如同舟船,各级党政领导干部也如同水手一样”,形象地阐述了党和政府、各级领导干部与人民群众三者之间的关系。综观全文,作者使用的比喻十分贴切自然、形象生动,有效地增强了文章的感染力。四、设问法设问法是指心中无疑,却故意自问自答的修辞手法。运用这种方法既有利于上下文的衔接,使行文自然流畅,又有利于激发读者的阅读兴趣。例如杨文丰同志的题为“门槛”与“蜜糖”兼施的申论论文:目前,我省的科技教育之皮与经济之皮结合得不够紧密,不同程度上存在着“两张皮”现象。两张皮不结合,不利于“三个有利于”。为了使“两张皮”结合成“一张皮”,笔者认为,必须“门槛”与“蜜糖”兼施。何谓“门槛”与“蜜糖”?简言之,“门槛”就是政府制定的各项促进“两张皮”结合的惩罚性和限制性政策、措施;“蜜糖”便是政府的激励、表彰性措施。“门槛”的作用是:你不下车,必跌倒,更无法进门。“蜜糖”的作用吾等皆知矣。在科教与经济结合方面,有时候,投入科教是第一位的;有时候,一旦经济投人加大,又会促进科教的发展。从辩证的观点观之,两者是相辅相成、互相促进的。当然,这是以较好的结合为前提的。即使如同一张皮,也有“内皮”、“外皮”的层级之分。必须设立许多的“门槛”,由于篇幅的关系,只略述一二:省政府出台高校优化专业结构的规划,不适应经济建设的专业设置。各学校必须拿出加强专业指导的具体做法,指定就业市场管理办法,按教育法规定管理学校,规范复合型企业家培训办法,规范高等学校教授、副教授、讲师上讲台的管理办法,规范“引凤筑巢”、“筑巢引凤”的办法。制定发展民族知识产权的规范办法,限时让有关部门从实际出发,制定我省创新体制的具体规划。科教单位学习科技转化的经验,要求制定有关可行性计划等。“门槛”既立,管理从严,惩罚必严,且应分明。不下车者,不能人门,实际上也无法入门。至若“蜜糖”者,众皆知然。对遵守“门槛”规则者,广施之于奖励、表彰宣传之“蜜糖”。 “门槛”理论味“苦”,“蜜糖”说法味“甜”,苦甜兼施,限制与激励齐下,惩罚与表彰同施,假以时日,何愁“两张皮”不成为“一张皮”焉?!杨文丰同志在这篇申论论文中先后3次运用了设问的修辞手法。第一次,他运用设问引出对“门槛”与“蜜糖”的解释,即说明什么是“门槛”,什么是“蜜糖”。第二次,运用设问引出怎样使经济成为“内皮”,使科教成为“外皮”的阐述。第三次则运用设问引出怎样推行“门槛”与“蜜糖”兼施的战略。不难看出,作者运用设问法将文章的意思层层推进,使文章的意思一层深人一层,而且衔接十分自然,逻辑十分严密。五、反问法反问法是指用疑问句表达肯定思想的修辞手法。在申论论文的写作中,运用反问,其语气比陈述句更为肯定,更为强烈,更富有力量。例如王大力同志在其竞争处长的申论论文中写道:然而,曾几何时,随着改革开放的深入发展,物资生活水平的提高,我们的一些党员干部滋生了享乐主义、拜金主义思想,他们拼命地利用手中的权利,为自己谋取物资利益。成克杰伙同其情妇受贿高达人民币490万元;胡长清在担任江西省副省长期间,共受贿87次,受贿数额高达544万元;许运鸿受贿数额人民币达459万元。这些党的高级干部已完全蜕变成十足的腐败分子。这难道不能引起我们的深思吗?难道不需要完善党的监督机制吗?难道不需要开展反腐倡廉的斗争吗?王大力同志在这段议论中连续运用了3个反问句,阐明了党内的腐败问题必须引起深思,要解决这个问题必须完善监督机制和开展反腐倡廉的斗争的思想观点。这3个反问掷地有声,极富逻辑力量,无疑能激起人们的深深思考。运用反问的修辞手法一定要建立在一定事实的基础之上,在这段议论中,3个反问是建立在揭露成克杰、胡长清等腐败分子接受贿赂的事实的基础之上的,因而是令人信服的。六、综合运用各种修辞手法以上修辞手法是申论论文写作中常用的修辞手法,我们在申论写作中可以单独使用,也可以综合使用。如果能综合使用以上修辞手法,那么就能取得更好的表达效果。例如,某公安机关处级干部竞争上岗申论考试,一位同志针对资料中反映的极少数对待人民群众冷、横、蛮、硬等问题写了一篇题为既要热情服务,又要严格执法的申论论文,全文如下:“热情服务,严格执法”引证,是江泽民同志为济南交警的题词。江泽民同志的题词闪烁着“三个代表”的重要思想,既是对济南交警全心全意为人民服务的业绩的充分肯定,又是对全国民警提出的新的要求和希望。全体民警在精神上受到了巨大的鼓舞,同时也更加明确了今后的工作目标和方向。“热情服务”中的“服务”是人民警察应有的职责;“热情”是人民警察应该具备的工作态度,同时也是人民警察职业道德的具体体现。人民警察是党领导的队伍,她来自于人民群众,应该牢记全心全意为人民服务的宗旨,把党和人民群众的利益当作自己的最高利益,因此,不但要牢牢记住自己的职责,为人民服务,而且应该热情地为人民服务。只有这样,人民警察才会不辜负党和人民的期望,才会树立自己良好的形象,才会为党和政府增添光彩,才会为国家和社会做出应有的贡献。排比人民警察如果不热情为人民服务,那么就背离了全心全意为人民服务的宗旨。资料中所反映极少数民警对待人民群众冷、横、蛮、硬,耍特权,摆威风,群众意见很大, 要做到热情服务,首先,人民警察要真实地履行自己的职责,对应该给人民群众办理的事情,要满腔热情、高效率地为他们办好;对他们要求办理、但是按照法律和政策规定不能办理的事情,应该耐心细致地向他们说明道理,取得他们的谅解和支持。其次,人民警察要自觉地当好人民的“保护神”,当人民群众生命财产受到危害的时候,要毫不犹豫地挺身而出,确保他们生命财产的安全。再次,人民警察还应当关心人民群众的疾苦,当他们遇到困难的时候,要把