五魂铸师魂大爱洒桃李.doc

随风潜入夜 润物细无声姓名：杨艳磊单位：平顶山市理工学校随风潜入夜 润物细无声天有五行金木水火土，五行相生，人得五行而知祸福，定吉凶；地有五方东西南北中，五方相生，人得五方而知方位，定乾坤；人有五脏心肝肾肺脾，五脏相生，人得五脏而辨五谷，知冷暖；然则师有五魂，五魂者，仁义礼智信也。五魂相生，人则明礼仪，孝廉耻，五魂相克，人则亲恶俗，慕虚荣。而教育乃培养人具备五魂的事业，教师就是让五魂更加完整，更加和谐的职业，五魂是所有教育工作者必须具备的师德。一、 仁仁者，人二也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐；易也，凡事不能光想着自己，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己；儒家重仁，仁者，爱人也。简言之，能爱人即为仁。它不仅是最基本的、最高的德性操守，而且是最普遍的德性标准。以仁为核心形成的古代人文情怀，经过现代改造，可以转化为现代人文精神。做为教育工作者，就是要以学生为本，关心学生，热爱和忠诚教育事业，愿意为党和人民的教育事业奉献自己。我的高中老师苏苗金就是其中的一位，苏老师是我遇到的最富有爱心，最慈祥的老师！我刚上一中时，由于是插班生，功课赶不上，作业很难完成，父母很失望，问了苏老师这样一句话：“这样下去，他能不能考上平顶山师专？”可是苏老师却回答：“他很聪明，也很刻苦，只要能够坚持下去，将来考上本科也是很有希望的。”就是苏老师的这句话给了我无穷大的动力，我暗暗发誓，一定考上本科。接下来几乎天天去她的办公室问题，好多次耽误了她回家吃饭，放学了，我能把化学唐雅楠老师堵在教室半个小时，把外语陈红老师问的耽误乘车，就这样我的功课一点一点的赶上来，终于没有辜负她的期望，考上了本科，现在我也是老师了，我要把她的慈祥，把她的爱心守住，把它传下去，让我的学生在我的身上也能感受到您我对他们的爱！二、义义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把。古字义，离不开我，用我身上的义去辨别是非，在人家需要时，及时出手，帮人家一两下，即为义。是与仁并用为道德的代表：仁至义尽。义成为一种人生观、人生价值观，如义不容辞、义无反顾、见义勇为、大义凛然、大义灭亲、义正辞严等，义是人生的责任和奉献。作为教师，对义的最大诠释就是对学生的爱护，对学生可以付出一切包括生命的道德情操。“5.12”汶川大地震中涌现了多少为了保护学生生命而英勇献身的好教师。在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。向倩、张米亚这些可亲可敬的师者在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声之课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们无愧于人民教师的光荣称号，是这个时代最可爱的人！三、礼礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于曲。与仁互为表里，仁是礼的内在精神，重礼是礼仪之邦的重要传统美德。明礼从广义说，就是讲文明；从狭义说，就是待人接物的表现， 礼之用，和为贵，其价值取向为和谐。继承发扬礼，是构建和谐社会的需要。很多教师都有这样的经历，学生无论在家怎么调皮，可是到了老师面前，总是表现的很懂事，很听话。教师的为人处事的态度、待人接物的方式、甚至讲课的方式都会对学生的一生产生难以磨灭的影响。在我的学生时代，对我性格和教学方式养成影响最大的就是一中的李坤祥老师和信阳师院的黄宾教授，在他们身上我能看到对学生始终礼貌有加，温文尔雅的学者风范，他们驾驭课堂的能力是无可比拟的。在课堂上，两位老师始终都是不紧不慢，讲课充满自信，说实话，我一直在模仿他们的授课风格，可是却始终也达不到艺术的境界，他们能让一节枯燥无味的生物课变的充满情趣，能让几十名学生在上课的时候从不跑神，能让外班甚至外系的同学争先恐后的来听课，能让文科专业的学生听懂什么是组织培养，黄宾老师有过这样的一句话：“教育就是让文盲都能听懂核理论的一门艺术”， 是啊，老师，您们达到了教育的巅峰，给我指明了努力的方向，学生一定会积极实践，加紧反思，争取早日达到您的水平，不，是要超过您的水平，因为李坤祥老师也曾经说过一句话：“我最大的成就，就是能够看到我的学生将来超过我。”老师啊，您的情操是多么的高尚，古人为师，总是留有一招，可是您们却义无反顾的把您们所知道的都给了我们，还对我们彬彬有礼，我们是您们的学生啊，古人以戒尺教育学生，您们却以礼仪，以生命教育学生，我仅帮您组装了一台电脑，您却对我客客气气，这是学者的风范，谷穗垂下头，弯下腰，不是因为卑微，而是因为长的饱满！四、智智者，知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。拿到现代来解释就是崇尚知识，追求真理。“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师要想教好学生，就必须要追求知识、追求真理、要善于不耻下问，时时刻刻有不能放松学习，放松进修。我校的黄秋霞老师和刘超伟老师就是主动学习，积极充电的人。黄老师为人好学，为了能更好的解答学生的问题她能在办公室备课到深夜，为了知道一种植物的名称，她又是查资料，又是请教别人，办公桌上始终都放着各种各样的书籍。有人问她：“黄老师，你是教地理的，为什么连生物也看呢？”，她回答道：“这是在增加知识储备啊，毕竟有些问题单纯的用地理不好解释，多看一些，艺不压身啊！”。刘超伟老师好学好问，常读书至深夜，为了一道题和我们争得面红耳赤，大有不到长城誓不还之势，他宿舍的书柜中珍藏了许多名人作品，从国外到国内，从古代到当代，涉及哲学、班级管理、教育名著、历史、自然科学等，不仅看书多，而且写的也多，他的博客和空间上充分展示了他工作四年来的收获，从教学到班级管理、从为人处事到工作态度，句句发人深省，字字蕴含哲理，振耳发聩。黄老师，超伟兄，五十而知天命，而你们在短短数年就已经达到了这样的程度，所谓观一叶而知秋，道不远人即为此，不过如此吧！五、信信者，人言也。不同的社会和历史环境让“信”有了新的内涵：远古时没有纸，经验技能均靠言传身教。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。就今天来讲，“信”就是守信用、讲诚信。这是做人的根本，是兴业之道、治世之道。守信用、讲信义是中华民族共认的价值标准和基本美德。而教师这个特殊的职业对“信”有了更为深刻的理解：“学高为师，身正为范”，我们不仅要自己诚信，还要教会学生诚信，在日常生活中，在潜移默化中，随风潜入，润物无声，慢慢的以自己的诚信，以自己的人格去影响学生，去教育学生。张广汉校长就是一个倡导这种思想的人，他要求所有的教师在上课的时候不仅要传授知识，解惑答疑，更重要的是要用教师的形象，教师的性格，教师的理念，教师的情操去影响学生，去教育学生。而他自己也用他独有的人格魅力影响着我们，他倡导读书求知，倡导言传身教，倡导守时守信，倡导甘为绿叶，衬托红花。学校的教师队伍和教师形象在他的带领下，焕发出一片勃勃的生机！仁、义、礼、智、信五魂各具内涵和纬度，又彼此联系，是统一在教师身上的永恒的光忙，