体育课如何运用心理活动规律提高学生学习积极性.doc

体育课如何运用心理活动规律提高学生学习积极性 体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，同时也是一个思维的过程。通过体育活动可以增强学生体质，同时也要发展学生的智力，还要让学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。 大家知道：任何运动技能的形成，都需要经过大脑皮层的兴奋过程。因此，在教学中，不能只要求学生跟着教师做机械的运动模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。 下面，我就在体育课中运用一些心理学的基本理论和规律，提高学生的学习积极性这个问题，谈谈自己肤浅的认识。 一、利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：他们在电视中看到，一场激烈的精彩的NBA篮球赛时，会使他们情不自禁地产生一种学习打篮球的欲望，即直接的学习动机。但是，这种动机是不会持久的，一旦在实践中达不到那种高水平，兴趣就会消失。就如一个饥饿的人吃饱了以后，对食物的兴趣就消失了。而间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机的。例如：冬季，学生在室外上体育课时，有的学生看到天气寒冷，不愿意把手拿出来活动，也有一些同学由于懂得了天冷锻炼身体的益处，懂得德、智、体三者的辩证关系，因此，他们能克服天气因素而努力上好课了。由此可见，间接动机对于提高和保持学生学习的积极性，比直接动机具有更重要的意义。我们要善于把学生从对直接感兴趣的学习动机，引导到间接动机上来。 在教学中，除了要向学生讲明学习的目的，使他们懂得身体好与学习好的辩证关系，掌握知识的重要性之外，更重要的是树立他们从“要我学习”变为“我要学习”的正确学习态度，还要采用多种形式的教法，启发和引导他们，提高学生的学习积极性，这样才能长久保持学习动机。但是，在实践中，我们还应注意根据他们不同年龄的特征，分别采用一些与他们生理特点、心理特点相符合的教法，来启发和激发他们的学习动机。 二、学生兴趣与注意力的培养和运用 注意是人的心理对一定对象的指向和集中。注意的心理过程，是对事物的感觉、思维的反映。例如：在队列队形的练习过程中学生注意老师发出的的各种口令，而做出不同动作，就是学生对刺激物的反映。 注意是认识事物的起点，在体育活动中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握好所学的内容，就会出现动作错误，有时可能出现损伤事故。 注意分被动与主动两种，被动注意是属于本能的，没有自觉的目的，也不需要意志去努力，它由条件刺激或个人爱好所产生。例如：上体育课时，新奇的道具，显目的标志，宏亮的口令，都能引起学生们的被动注意，而主动注意则由意志去指挥，带有强制的意思，往往学生对某些事物并不感兴趣，只是由于某种需要才去注意。譬如：有的同学由于力量不足对实心球这个项目并不感兴趣。但由于“实心球”是“达标”的一项指标，而且又是毕业考试项目之一，他们为了提高考试总分，而不得不集中注意力上好“实心球”课了。 在教学中，运用注意规律，组织和保持学生注意的时候，要向学生讲明锻炼身体的意义，每节课、每个动作的目的和要求，指出完成动作的关键和难点，尽可能利用那些能引起学生注意的因素，把学生从被动注意引导问主动注意上来。例如：在教学生掷实心球时，为了控制学生的出手角色在适当高度拉一条绳子，作为明显的标志，引起学生的被动注意，经过多次练习，学生有了投掷角度的概念，才能在练习中投出一定的角度，提高成绩。因此，引起了他们的主动注意。 在教学中，还可以采用提示的方法来引起学生注意。例如：教学生“前滚翻”时，可通过提示学生低头、团身、抱腿等口令，引起学生对时间与空间关系的合理分配的注意，使之取得好的效果。 兴趣是个人对事物所持的选择态度，它是属于感情和情绪的状态，兴趣是产生注意的源泉，二者关系密切，互为因果。 我们在对某一事物发生兴趣的时候，就会集中注意，专心专意去做。注意也能引起兴趣。若经常注意某一事物，也能引起对该事物的兴趣。例如：当学生看到NBA的高水平表演时，引起了他们对表演的注意。当看到运动员那种优美、惊险的动作时，便逐渐对蓝球发生了兴趣。 在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。 教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。例如：在教学中，利用学生对蓝球的兴趣，先让他们进行蓝球比赛，从中抓住他们的由于技术不精而失掉很多进攻机会和防守机会而感到苦恼时，再向他们讲明学习基本技术的必要性，进行正确示范，这样，就能大大提高学生学习这个教材的积极性。 在实践中，提高学生学习兴趣的方法是很多的。如：教师的表扬与鼓励，目光暗示，生动