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文档简介

,世说新语两则 刘义庆,活动一、齐读学习目标，共同明确本节课的学习任务。 学习目标： 1、朗读课文咏雪，扫清字词障碍。 2、背诵课文咏雪。,活动二、朗读课文。 独学：以读准字音、句读，朗读流畅为目标。（默读1遍，出声2遍） 对学：起立同桌互读，指出错误。（各1遍） 群学：小组齐读，要求声音洪亮、整齐、准确。（3遍） 班内展示读：一组读，其他组听评。,活动三、背诵课文。 1、小组内竞赛背诵。（个人比赛：小组内的同学互相比，看谁背得快） 2、小组间竞赛背诵。（小组比赛：看哪个小组的同学集体背诵最快，前三名给组加分）,活动一、齐读学习目标，共同明确本节课的学习任务。 学习目标： 1、学习翻译文言文。 2、翻译课文咏雪。,活动二：教师讲解 文言文翻译的具体方法,“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。,“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。,“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。,“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。,“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。,“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。,活动三、 1、独学：根据书下注释，独立口头翻译课文（出声），把不会的圈示出来。 2、群学：组内交流，解决各自疑难。把小组内不能解决的内容展示到黑板上，留待班级解决。 3、教师展示学习内容并强调重点。,活动一、 （齐读学习目标，共同明确本节课的学习任务。） 1、朗读课文陈太丘与友期，扫清字词障碍。 2、背诵课文陈太丘与友期 教学重点： 朗读课文陈太丘与友 期，扫清字词障碍。 教学难点：背诵课文陈太丘与友期,活动二、朗读课文。 独学：以读准字音、句读，朗读流畅为目标。（默读1遍，出声2遍） 对学：同桌互读，指出错误。（各1遍） 群学：小组齐读，要求声音洪亮、整齐、准确。（3遍） 班内展示读：一组读，其他组听评。,活动三、背诵课文。 1、小组内竞赛背诵。（个人比赛） 2、小组间竞赛背诵。（小组比赛）,活动一、 （齐读学习目标，共同明确本节课的学习任务。） 1、学习翻译文言文。 2、翻译课文陈太丘与友期。 教学重点：学习翻译文言文。 教学难点：翻译课文陈太丘与友期。,活动三、 1、独学：根据书下注释，独立口头翻译课文（出声），把不会的圈示出来。
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