五二班质量监测分析.doc

发展街小学2013-2014学年第一学期期中 五 年级 二 班 语文 质量检测总结一、本次质量检测总体分析本次试题题量适中、题型合理、难易适度，从识字到写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等几个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。涉及内容符合课程标准要求，体现新课改理念，密切联系教材，关注学生实际。试题内容有一定的覆盖面，重点突出，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，有较高的信度与力度。二、本次中期考试的成绩统计1成绩统计表班级应考人数实考人数总 分平均分及格率%优良率%五二68686177.590.85100%92.65%2分数段统计表班级总人数 A 类（90-100）B 类（80-89）C 类（70-79）D 类（60-69）E 类（59以下）五二6848154103.本班成绩与年级平均成绩对比表均 分优良率及格率年级88.4986.13%98.54%分差2.366.521.46三、质量检测成绩的分析（一）从本次质量检测分析，做得比较好的地方：1.语文基础知识掌握比较牢固。像看拼音写词语，尽管好几个词语不是要求会写的字，但是基本上的学生都可以正确书写。按课文内容填空，两段文字都是略读课文中的精彩句段，并没有要求一定背诵，只是根据个人的喜好建议积累而已，但是同学们答得挺好，只有少部分同学因不会填写或写错缺的字词而失分。给所给的字换偏旁并组词，同学们也能够按要求完成。2.学生基本上能把握阅读文段的主要意思。从试卷看，大部分学生具备了一定的阅读能力，对课文的感悟能力有了提高，抽象思维能力也有所提高。3. 同学基本上能按要求完成习作。本次考试要求写一篇想象作文同学们基本能展开丰富的想象，把想到的内容按一定的顺序表达出来，做到叙述有条理，语句通顺。只是有些同学字迹不够端正，语言不够形象生动。（二）存在的问题及原因分析1.对学生基础知识的训练广度不够虽然说前半学期也很注重学生基础知识的积累检查，但只侧重于会写字和部分会认字、好的四字词语等，本次考试在考察字词时，不仅有要求会写的字，还有会认字和只在课文中出现过的词语，比如：“玷污”一词，只是在课文中出现过而已，学习课文时，强调让孩子们会认但没强调一定要会写。第二题补充词语，这是配套练习中出现的一道课外积累题，认真做完后并没有督促学生一定背诵。还有像按课文内容填空，是略读课文中的内容，有些学生背会了，但不会填写“潺潺”“婀娜”等词语。2.轻视习惯的培养 在教学中，我重视了知识的传授但却忽视了学习习惯的培养。如：认真审题的习惯，工整书写的习惯，仔细检查的习惯等。考试中出现了书写不公正的、不按要求答题、习作中不用标点、乱用标点的的现象。如第五题，照样子给所给的字换偏旁并组词，上面的例子很清楚，先给给出的词组词，再给给出的字换偏旁组词，但是我班有八九个学生直接给字换偏旁并组词，没有给原字组词，这就是审题不严谨的后果。还有三四个学生，作文要求写想象作文，他们写了我家的小狗请家长等，习作偏题，失分是很严重的。3.作文材料不够丰富，语言平淡乏味本次习作是想象作文，大部分学生能展开丰富的想象，把想象到的内容有条理的、完整地叙述出来，也有部分学生叙述没有条理，语句不通顺，错别字不少，更有些学生不会运用标点符号。人物对话不会用冒号、双引号，一句话完了不会用句号。四、改进措施和今后努力的方向1继续加强基础知识、基本技能训练。课文中出现的难写字、易错字、容易混淆的字、音，要反复强调、反复写、反复读，督促让所有学生都能牢固掌握。对缩句、改比喻句、拟人句、修改病句等句型训练，不仅要教给他们变换、改写的方法，还要多进行练习，确保每一个学生都能熟练掌握方法并轻松改写。课文中的精彩句段、古诗文、日积月累中需要积累的内容要督促同学们熟背并能正确默写。2培养孩子们审题的习惯。在平时的教学中，要有意识地引导学生理解一句话中关键字词的意思，做配套练习时一定要带领孩子们认真审题，准确理解题目的要求，坚决杜绝不按要求答题的现象。习作时，也要训练学生理解题目的意思，防止作文偏离主题。3培养孩子们静心阅读的习惯。在阅读学习中，要训练学生能静下心来阅读，读进文本，教给同学们阅读的方法，并鼓励他们多读课外书，用课堂上学到的方法自主阅读，从而提高他们的理解感悟能力。4作文教学是今后努力要做的一项工作。平时要善于发现学生习作中的闪光点，并由此激励学生多写、乐写，激发学生的写作兴趣。教育孩子们平时注意留心观察身边的事物，积累写作的素材。上好阅读课，交给写作