高中思想政治教师培训课件：高考复习备考的思考与实践.ppt

,高考复习备考的思考与实践,一、对高考山东卷文综政治试题的认识,（一）坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志 10年高考第17、21题积极体现发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22、23题体现建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第28、37题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第29题鼓励青年用富有时代气息的形式来表达自身的爱国报国情怀；第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。,（二）关注社会热点，反映时代主题,试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大社 会热点问题为素材，以发展为灵魂，体现科学发展、和谐发 展、人文发展理念，引导考生关注社会、关注人与自然、关注 国家经济社会的发展和人民生活水平的提高。 如10年试题涉及到的社会实现社会公平与正义、加强和改 善宏观调控、城乡“同票同权”的政治意义、和谐文化、文化产 业、社会主义文化大发展大繁荣、爱国主义、负责任的大国、 低碳生活等。题目的选材和观点生动地体现了坚持科学发展 观、促进社会和谐发展、维护世界和平的理念，使政治高考试 题具有较强的时代性。,（三）以生活逻辑为主线，体现人文关怀,以社会生活问题为线索组织素材进行设计，坚持贴近学生生活实际的原 则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。 07年： 我国的一些商品存在着“过度包装”问题；春节文化在世界的传播； 学点哲学的确可以使人做事情少犯错误；发展现代农业必须提高农民科技文化 素质；道德榜样巨大的力量。 08年：家电下乡，某校举办“青春风采”校园文化艺术节， 市民在家庭消 费方面发生的主要变化 。 09年：小区有些居民晚上经常一起打牌娱乐；承担起保护环境的责任。 10年： “公民权益的保障、社会利益的分配”；“绿色手机文化创作传播活 动”；沂蒙、南下等影视剧”，低碳生活等，都是学生身边的生活场 景，体现了以人为本的课程理念，有助于引导学生树立积极向上的生活态度、 主动参与的社会责任感、是非分明的价值标准，从而更深层地推动中学素质教 育和新课程改革。,（四）开发地方资源，突出山东地方特色,注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛 围，以增强学生的认同感和亲切感，引导学生关注本地发展，是 山东高考的一大特色。 07年29题山东的对外贸易发展及省政府权力的行使 08年28题山东省深入贯彻落实科学发展观，建设“大而强、富 而美”社会主义新山东的发展目标。 09年29题以山东省九次党代会和省十届人大四次会议审议通 过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台黄河三角洲高校生 态经济匡发展规划。 10年22题，09年12月，山东省启动 “放飞梦想”绿色手机文化 创作传播活动；2010年3月开展“诵读经典，爱我中华”活动。 28题：反映山东的电视剧及进一步加快文化产业的发展。,（五）以能力考查为主导，突出选拔功能,1、 “获取和解读信息”：首先审题需要精确，其次要求全面把握各种信息。 2、“调动和运用知识”：试题要求将所学知识与试题建立正确的联系，根据试 题的要求，对学科知识重新组织、整合，再经过分析、判断、推理、归纳等来解 决问题。 3、“描述和阐释事物”： 对材料进行准确表述；对问题进行理解、分析和说 明。 4、 “论证和探讨问题”： 要求对知识进行重组、整合和迁移，对提出的问题 进行研究和论证分析，提出解决问题的办法。使学生以正确的思维方式观察和思 考身边社会现象。 近几年试题要求学生具体分析所给的材料，审清设问，调动所学知识、经 验，去分析说明解决问题，体现出良好的选拔功能和导向作用。,（六）以主干知识为依托，凸显基础性,经济生活： （1）价格的变动及对经济生活的影响 （2）消费及其类型、树立正确的消费观、生产与消费的关系 （3）企业的经营与发展 （4）我国的经济制度与体制 （5）效率与公平 （6）财政、税收政策与宏观调控 （7）市场与宏观调控 （7）科学发展观与经济又好又快发展（9） 经济全球化的影响与国际经济合作、交流。 政治生活： （1）人民民主的广泛性和真实性 （2）我国公民的权利和义务 （3）我国公民政治参与的途径和方式 （4）我国政府的职能和责任、政府权力的行使与监督 （5）人民代表大会的职权、人大代表的职责 （6）共产党领导和执政地位 （7）人民政协 （8）当代国际社会多极化趋势 （9）维护我国的国家利益，我国独立自主的和平外交政策 （10）我国的和平发展道路,文化生活： （1）文化的社会作用，文化与经济、政治的关系（2）文化与综合国力 （3）文化对人的影响 （4）世界文化与民族文化的关系 （5）文化的继承、发展、创新 （6）中华文化源远流长、博大精深，中华文化的包容性 （7）民族精神的时代特征文化 （8）市场与传媒商业化的影响，如何看待落后文化和腐朽文化 （9）发展先进文化，推动文化繁荣（10）精神文明建设，思想道德建设 生活与哲学： （1）哲学与世界观和方法论、物质与其他学科的关系、哲学的作用 （2）意识的能动作用 （3） 运动和物质的关系，运动和静止的关系 （4） 规律的客观性和普遍性，从实际出发、实事求是 （5）实践是认识的基础，认识的反复性、认识的无限性 （6）真理的客观性、具体性、条件性； （7）唯物辩证法。 （8）社会存在与社会意识 （9）价值观的导向作用、价值判断与价值选择 （10）人生价值的实现 选修三： （1）国际组织的分类、国际组织的发展、作用（2）中国与国际组织 （3）政体的多样性，我国政体的优越性，与西方政体的区别,（七）设问多样，各有千秋,选 择 题： 判断类：（1）符合要求的选项是 （2）对#的理解，正确的是 （3）下列判断正确的是 （4）选项中最准确的一组是 （5）相一致的是 （6）内在联系是 （7）体现的共同的道理是，表达的共同主题是 （8）下列体现某一思想的语句是 （9）能正确反映这一信息的是 （10）报道最合适的标题 理解类：（1）这说明、表明 （2）这体现了、这反映了 （3） 该决定 原因意义类： （1）这有利于， （2）这是基于 （3）重要原因在于 做法类（1）为了#，我们应该 （2）这启示我们要 （3）引导我们 （3）假如你是一位奥运志愿者，在服务过程中应当 反项选择：（1）蕴涵的哲理不一致的是 （2）这一转变的实现，并不意味着企业 计算类：（见典型题例）,非 选 择 题,总结概括类： （1）描述图表所示经济信息、变化，揭示内在联系。 （2）指出材料中的做法。 （3）概括论断所揭示的主题。 （4）概括发生的主要变化，（5）你认为材料中的特点应该如何概括？ （6）请写出#做法的依据及主要内容，并概括出说明意义。 （7）指出某国际组织的类型 分析说明类： （1）简要说明能够促进这些信息所示变化的财政措施。 （2）运用#的知识，简要说明#对#的意义，分析体现的道理、理论依据 （3）简要说明#的正确性 （4）从某一角度，简要说明#的内在联系 （5）结合上述材料，简要分析#是如何做的？说明应遵循的方法论原则。 （6）说明在解决某问题上坚持什么观点,原因意义类： （1）道德榜样何以有如此巨大的力量？ (2)针对某一状况，运用限定的知识，说明原因、意义。 （3）阐述某问题的必要性、积极作用？ 评析类： （1）结合具体材料，运用#的知识评析该观点。 （2）有人认为，请就此观点谈谈你的看法。 启示类、做法类： （1）#的做法给我们什么启示 （2）从某角度针对问题提出解决思路 （2）假如你是#，针对某种具体情景谈谈在#方面应如何做 （3）你认为怎样才能承担起保护环境的责任 (4) 根据具体情景提出合理化建议。 探究类： （1）如果以#为题写一篇时政评论，请结合材料列出要点。 （2）假如你是#，请结合材料，阐述主张。 （3）假如你是小组成员，请全面简述自己的观点。 （4）针对具体情景，假如让你制定方案，抓哪些环节，做哪些工作,（八）渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性,07年18题，向消费者写一份“倡导绿色消费，抵制过度包装”的倡议书。 08年28题（3）该小组针对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开了热烈 讨论。假如你是小组成员，请全面简述自己的观点。 2009年36题（2）假如你是外交部发言人，请结合材料，阐述我国政府在 国际社会打击索马里海盗问题上的主张。 2010年第36题，该题立意来源于课程标准中对选修三的活动建议，“以 小组为单位，分别按不同类别，汇集中国在各种国际组织中的活动资料， 以活跃在世界舞台上的中国为题，举办一个展示活动”。 28题（2）假如你是人大代表或政协委员，运用政治生活的知识，谈谈在 推动文化产业发展方面应如何履职。 （典型题例：针对圆明园建设的两种观点，你赞成哪一种？说理由,二、对照高考，反思教学,（一）学生高考答题存在的问题 1.基础知识不扎实。 （1）基本观点不清楚，选项错误看不出，语言表述错误。 （2）考生知识面不宽，主干知识把握存在缺陷。（人大代表、辩证否定观） 2. 调动、运用知识能力差。思路太狭窄，综合分析说明问题存在缺陷。 3. 审题不清楚 （1）材料审不准，不能全面获取材料信息 （2）设问的指向性不明 4.基本技能欠缺 （1）答题方法不科学。材料没利用 （2）逻辑不严密，答案的组织表达能力欠缺 （3）字迹不清楚语言不规范,（二）高三复习存在的八个问题 追求进度，缺乏敲打落实难以完成突破 面面俱到，缺乏内容取舍难以感悟落实 照本宣科、缺乏情境设计难以灵活迁移 机械梳理，缺乏能力引导难以实战需求 一讲到底、缺乏学生参与难以形成共振 就事论事、缺乏适度拓展难以夯实基础 讲解平淡、缺乏情感激发难以持久兴趣 题海战术、缺乏指导变通难以学以致用,三、复习中应注意的问题,（一）抓纲务本，分析把握命题趋势 1、善待高考说明、善待高考试题：用高考说明、试题导向复习，少走弯路 2、善待课本：用知识撑起应考的空间，使学生有话可说，有话能说。 （二）树立“三种意识和强化“三个要求” 树立责任意识，研究意识、质量意识； 做到和谐奉献，学生为本，科学备考。 （三）优化备考策略，科学高效抓好备考 1、用新课程理念指导新课程高考的复习 （1）密切联系实际，实现基本观点教育与时代特征相统一。 （2）加强思想政治方向的引导与注重学生成长相结合 （3）以生活为基础、以知识为支撑，实现生活的理论化，理论的生活化。 （4） 强调教学的实践性和开放性。,2、理清复习思路，突出教学实效,突出基本观点，强烈体现基础性 关注实际问题，强烈体现时代性 以能力为主导，强烈体现应用性 坚持以人为本，强烈体现人文性 渗透新的理念，强烈体现探究性 贯彻山东建设，强烈体现地方性,复习的具体安排,必修：91个框题，254个考点；选修：5个专题，22个考点；时事 第一阶段：强化基本概念、基本观点，突出一个“实”字，即实实在在打基 础。具体方法： 读、记、练。 教师：（1）对考点在高考中的考察情况了如指掌（2）明白把握这些考点的 目的及考法。（3）注意把考点放在恰当的情境中，理解考点，运用考点。 第二阶段：实现知识专题、时政专题、答题方法专题的有机结合，突出主干 知识，组建知识网络。 教师：（1）注重归纳、联系、提升：（2）明确涉及本年度与长效热点的结 合，轻松解读热点；（3）适当练习，总结规律，提升能力。 第三阶段：综合训练规范答题。进一步适应高考。 教师：强化试题的变式训练，拓展思考，及时发现问题，解决问题。,3、坚持以能力培养为主导，凸现素质教育要求,高考说明规定的四种能力： (1)获取和解读信息 要求：1能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 2能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关 信息。 3能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 做法：粗读细读研读。粗读就是围绕设问大致了解材料。细读就 是寻找关键词。研读就是研究关键词之间的关系，形成中心思想。特别注意： 解读信息必须先宏观再微观，先显性再隐性，考生通常微观有余，宏观不够。材料中的每一个信息都是有用的，通常没有废话。,(2)调动和运用知识的能力 知识不完全指书本知识，还包含自主学习过程中获得的重大时事和相关 信息。熟练地调动和运用知识，关键在于知识的储备和整理 。 要求： 1链接知识就是找到解决问题的核心知识。 2调动知识就是准确叙述知识。 3运用知识就是对知识进行迁移和重组，以解决实际问题。 做法：1、积累基础知识是第一关。没有一定的知识积累，调动和运用知 识就成为无源之水。因此，要形成知识的“点线面”。 2、明确调动知识的范围。调动哪些知识、哪些是核心知识。关键 在于认真审题。要善于从设问中发现调动知识的范围。 3、综合运用知识。运用知识不是简单的堆砌、罗列知识，而是 根据题目要求重组知识、迁移知识。,（3）描述和阐释事物,要求：1、对事物现象和特征的描述和解释；2、对事物本质和规律的阐释， 3、对事物进行学科内和跨学科的完整描述和阐释。 建议：1、描述事物的现象要细致、客观、真实，通常不能进行引申或者评价。 2、 对本质和规律的阐释一要准确、二要简明，三要术语化。 3、文字表述清楚、政治术语使用恰当，概括性强。 （4）论证和探究问题 要求：1、根据有关信息，调动和运用相关知识，发现或提出体现科学精神和创 新意识的问题。 2、综合使用题目提供的信息，提出必要的论据，论证和探究问题， 得出的结论。 3、用顺畅的语言、清晰的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 建议： 1、有意识地介绍一些科学思维的基本方法。但要注意：一是不能的将论 证便为堆砌要点。二是方法的运用必须准确、尽可能做到方式多样。 2、重视论证和探究问题的创新性思维，即按照常规思路进行论证和探究 问题，又尽可能做出有创见的论证和探究。,培养能力的方法、途径 按照高考基本题型培养能力,选择题： 重点考察考生获取解读信息、调动运用知识的能力。 要求：（1）全面获取、解读题干所提供信息，弄清设问的指向。 （2）调动运用所学知识对题支做出科学的判断（一是是否正确，二是 否符合题干题干提供的信息） 做法： 准确审题是关键，回忆知识是基础 逻辑推理要严密，书写答案要规范 浓缩题干一句话，价值判断要准确 根据方向想答案，直接寻找该答案 辨别分析模糊项，下定决心莫乱改 依次进行莫混乱，解题速度要控制,主观性试题： 要求： （1）获取解读图表、漫画、文字材料、设问的有效信息。 （2）调动运用知识，描述、阐释图表、漫画文字材料所反映的现象、实质 （3）根据情景材料、设问的限定性阐释、论证问题。 做法 （1）准确审题是关键。四审：审设问，审要求，审材料，审分值。 (2）回忆知识是基础。熟练把握教材体系，具体内容，逐一过目。 （3）逻辑推理要严密，概括材料有效信息，实现材料与知识的结合 （4）书写答案要规范。用教材语言、时政语言，准确地阐释观点。 材料四： 青年学生素有光荣的爱国传统，历来以爱国报国为己任。而在爱国 情感的表达上，当代青年具有新的时代特点，他们正用新的方式表达对祖国的无 限爱意。 （4）结合材料四，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在 爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（7分） 解析：认真阅读题目明确考查的知识范围是唯物史观的内容；认真阅读材 料，提取有效信息“爱国传统”“ 当代青年具有新的时代特点”“用新的方式”，获 取有效信息，把课本知识与材料密切联系起来，切题回答。,。,按主干知识培养能力,政治课教学要求以观点统帅知识点。明确基本观点的内容至关重要，需要 教师证和归纳。 调动运用知识，描述、阐释事物，论证探究问题，需要学生熟练把握教材的 基本知识。 根据考点与教学要求，学科知识可分为 识记类：如，基本概念，货币的本质 理解类：如，货币的职能，消费心理 应用类：价格对生产、生活的影响，生产与消费的关系。 近几年高考：