影响大学生上课注意力集中原因的调查和对策.docVIP

影响大学生上课注意力集中原因的调查和对策杨伟文1，蒋月婷、肖洪广，杨伟红，邓慧敏，徐德意，邹绪森通讯作者 郑君德1（广州医学院第一附属医院 广州，510120）【摘要】目的：调查大学生上课注意力集中程度及其影响因素。方法：通过调查问卷获得资料并对其进行统计分析。 结果：超过87%的同学上课注意力集中时间低于80%，其中低于60%比例占46.6%。影响因素中最主要是对授课内容的兴趣、疲劳和对授课教师印象；其次是熬夜犯困、学习压力、网络、饥饿和厌学等。结论：本科生上课注意力不集中是一个比较普遍的问题，解决的手段包括采取各种授课手段、改革教学方法等多条途径。关键词：本科生；上课注意力；对策Analyzing the impact factor of the undergraduate students class attentionAbstract: Aim to investigate to the degree of students can concentrate in classes and the impact factors. Methods Using questionnaire survey and analyzing the data obtained. Results: Over 87% of all students could focus on what was taught in less than 80% of the class. Of all the interfering factors, having no interest in the contents, fatigue and having bad impression for the teacher were the most significant ones; the less important ones including sleepiness, pressure from study work, internet, hunger and detestation of study, et al. Conclusion. Students can not concentrate on what have been taught was a common problem. We should use all useful teaching methods to innovate our teaching ways in helping them concentrate in class.Key words: undergraduate student; attention in class; strategies. 大学生上课注意力不集中问题涉及全国各所大专院校，是高等教育的顽疾，严重影响学生的听课和学习质量，进而影响学校的声誉。但造成该现象的原因，至今未见相关文献报道。经课堂观察发现，同样的问题也出现在我校检验系的学生之中。上课注意力不集中不仅仅影响学习成绩，更重要影响学生心理健康。笔者对本科生的调查研究发现，通过教师的努力，可以使超过绝对半数的同学注意力有了很大改善。为此，我们设计了“上课注意力的调查表”，希望从一个涉及所有学生的很小的侧面，找出影响其上课注意力的主要因素，从而为解决问题提供的依据。一、对象和方法（一）研究对象：广州医学院2006级医学检验系本科在校大学生。（二）研究方法：调查问卷，统计分析。本系学生（大班同时授课）共92名，发出问卷90份，收回88份，其中女性占55.7%，男性占33%，另有11.4%的同学未明确表明性别。针对调查结果，按性别、答题率、选项的选择比例，汇总之后对所得数据进行作图分析。二、结果和讨论统计结果显示， “上课能够保持注意力集中的时间”（下称“课堂集中时间”）这一前提性题目。经作图分析发现，三个组别的综合资料均呈正态分布（图1）。分析发现，有超过87%的同学“课堂集中时间”低于80%，其中低于60%比例占46.6%，资助项目：广州市教育科学“十一五”规划课题立项项目（09A069）分析还发现，“课堂集中时间”达到60-80%的同学最多（39.8%），其次为“课堂集中时间”达到45%-60%的同学，占总人数的34.1%。虽有12.5%的同学回答能在80%以上的时间内集中注意力，但仍有13.6%的同学注意力集中的时间不足40%（分别为6.8%、5.7%），甚至有一位同学完全不能注意听讲。其中，85%的女同学的注意力集中时间集中在40%-80%之间，而男同学则相对较为分散（图1）。图1 上课保持注意力集中时间图 对各原因回答率的研究发现，排在第一位的是对授课内容是否感兴趣，93.2%的同学选择了本项目。第二、第三位的影响因素是疲劳和对授课教师印象差，总的答题率分别为90.9%和84.1%，这三个因素也是男、女同学均认可的影响其上课注意力的最重要的因素。次重因素中，学生由于熬夜至上课犯困、学习压力过大、网络、饥饿和厌学也处于重要地位，总的答题率均超过50%。其他因素如家庭、恋爱、人际关系和股市相对对学生的影响较小，稍微突出的是家庭因素。（图2）。（一）影响学生注意力集中的最主要的因素分析：对授课内容是否感兴趣、疲劳和对授课教师印象差男女同学对授课内容不感兴趣这一原因的认同率均为所有原因之首，比例分别高达93.1%和91.8%。进一步的调查发现，选项集中于内容枯燥和内容过难，其中，78.4%的同学认为是内容太枯燥，25个同学（28.4%）也选择了内容过难。而男女同学的比较发现，女同学听课时更注重内容是否枯燥，而男同学则认为内容的难易是影响其对授课内容是否感兴趣的原因（图3）。韩英对大学生体育课教学模式的研究也发现，通过“快乐练习法”提高学生的兴趣，消除其厌倦情绪对提高教学效果非常有意义1 图2 影响学生上课注意力集中原因答题率 图3 对上课内容不感兴趣原因调查影响注意力第二的原因是疲劳，93.1%和89.8%的男、女同学认为是由于疲劳。而对于疲劳的原因，有38.6%的同学认为教师授课采取满堂灌的填鸭式授课是导致上课疲劳的重要的原因，28%的同学认为体力问题也是导致其上课疲劳的原因。造成疲劳的原因中第4、5节课也是较为突出，有25%的同学选择了该原因。只有7名同学（占8%）认为坐位远离讲台也是导致其感觉疲劳的因素。同时，有20%的同学认为是其他原因导致的疲劳（图4）。图4 造成上课疲劳的原因分析 图5 授课教授印象差原因分析对授课教师印象差导致上课注意力不集中原因（图5）分析发现，教师教学方法是最重要的因素，无论是男同学还是女同学均有极其相似的看法，其次是教师的语言、态度。我们的研究发现，教师的仪表和师生关系对学生上课注意力的影响很小。因此，教师必须极其重视自己的授课方式，注意自己上课的语言，尽量做到授课方式吸引学生、而且语言动听有吸引力。杜平等人的研究也证实教师的言谈、举止对学生的影响2。（二）影响学生上课注意力集中的次要因素中，熬夜所致的犯困、网络、饥饿是值得进一步分析的原因在次要因素中，熬夜犯困所致的上课注意力低所占比重较高，总的答题率达65.9%，国外研究也发现大学生在上课期间睡眠缺乏而周末则过度睡眠非常普遍3。但在男同学中，本原因的认同率高达79.3%，明显高于女同学的59.2%。在各种原因导致的熬夜中，男女同学差异较大，56.0%的男同学认为是晚间的娱乐活动是主要原因，明显高于女同学的40%；24%的男同学也认为复习功课也是一个原因，但其比例要低于女同学的31.4%。男女同学均认为其他因素包括失眠、生物钟问题是主要原因，其中失眠是其他因素中学生提及的最频繁的因素（图6）。女同学认为其他因素影响其睡眠的也高达40%，是男同学的两倍。对大学生上课犯困的研究Antonio Vela-Bueno等人也发现大学生上课犯困睡觉时一个非常普遍的问题，其失眠、男性是其危险因素4，这与我们的调查结果相似。图6 熬夜犯困原因分析 伴随网络的发展，大学生网瘾问题日趋严峻，严重影响了他们的学习和生活5,6。网络原因中，男女同学的选择趋势相似，即运用网络学习的比例均很低，分别占12%和17%，在5个选项中仅排在其他之前。男同学主要用网络玩游戏（33%），女同学则主要用于看电影（34%），男同学通过网络看电影的比例也极高，占30%，在所有因素中排在第三位。聊天是占据女同学网络时间的第二大因素（22%），也有不少的女同学会参与网络游戏（19%）。（图7）图7 网络用途调查 图8 上课饥饿原因调查关于饥饿对上课的影响广受大家关注，包头医学院7、泸州医学院8等学者的重视，且均发现大学生的早餐就餐率低。漯河医学高等专科学校的学生就餐率仅为58%，致使学生第3、4节课会有饥饿感，27.6%的人听课时注意力较难集中9。我们的调查发现（图8），饥饿也是影响学生上课注意力的原因，而且无论是男同学还是女同学，早餐吃的过少都是主要原因。其中男同学中有50%认为是由于进餐过少所致，接近22.7%的男同学是由于未进早餐（早上起床太晚），也有18%成同学认为其他原因包括消化过强。而女同学则各种原因相对均衡，首要因素也是早餐进餐过少。无论男同学还是女同学，均认为经济因素不是导致饥饿的主要因素。在次要原因中，男女同学的基本原因也类似，但在某些因素上会有一定的差异，如男同学认为是熬夜导致的上课犯困是更重要（79.3%），而女同学则更加认同学习压力过大（61.2%）（三）影响学生上课注意力集中的其他因素中，恋爱是值得进一步分析的原因对恋爱因素的调查发现，在全部88份收回的问卷中，有12名男同学、13名女同学和5名未表明性别的同学对本题目作答，占总数的34.1%，有65.9%的同学未答。在所有作答的同学中，失恋均不是主要原因，在其他中，有同学认为热恋、思念、三角恋是其因素（图9）。由此可见，部分学生的思维比较活跃，容易卷入不恰当的恋爱关系。 图9 影响注意力的恋爱原因调查 综上，学生上课注意力不能很好集中是一个比较普遍的现在。其原因在所有同学中表现类似，最主要的因素包括对授课内容是否感兴趣、疲劳和对授课教师印象差；次要因素包括熬夜犯困、学习压力过大、网络、饥饿和厌学；而家庭因素、恋爱、人际关系和股市则是影响注意力的较小的因素。医学教育专业性强，内容难免枯燥，难度也较大。分析了上述的原因，我们应该尽量通过各种授课手段解决授课内容枯燥问题、通过改革授课方法，例如讨论式、情景式、PBL式授课以解决学生反映的疲劳问题和对授课教师印象差的问题。通过提高授课技巧，增加本科生课堂参与度；通过引导学生合理娱乐，正确利用网络，避免过度熬夜，同时通过心理疏导减轻学生学习压力、消除学生的厌学情绪等都是非常必要的手段。参考文献1 韩英大学生体育课厌倦情绪影响的实证研究J黑龙江高教研究，2009(7):164-1662 杜平，宋海燕 论礼仪教师的外在形象美J山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2009，(1)：148-1503 Luo Z & Inou S. A short daytime nap modulates levels of emotions objectively evaluated by the emotion spectrum analysis methodJ. Psychiatry Clin Neurosci. 2000, 54: 207 212.4 Antonio V. B, et al. Sleep and Behavioral Correlates of Napping Among Young Adults: A Survey of First-Year University Students in Madrid, SpainJ. Journal of American college health. 2008, 57 (2): 150 - 158.5 刘晓璞，等大学生网瘾盛行原因探析J保定师范专科学校学报，2007，20 (2)：1076 张金沙，等大学生上网健