学习在记叙文中插入议论.doc

阅读领悟：为自己减刑一位朋友前几年进了监狱。有一次，我应邀到监狱为犯人们演讲，没有见到他，就请监狱长带给了它一张纸条，上面写了一句话：“平日都忙，你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话：“嘿，我出来了！”我一听是他，便问：“外语学好了吗？”他说：“我带出来一部60万字的译稿，准备出版。”他是刑满释放的，但我相信他是为自己大大的减了形。茨威格在象棋的故事里写一个被囚禁的人无所事事度日如年，而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱，轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。真正进入监狱的人并不多，但我却由此想到，很多人正恰与我的这位朋友相反，明明没有进监狱却把自己关在心造的监狱里，不肯自我减刑、自我赦免。我见到过一位年轻的公共汽车售票员，一眼就可以看出他非常不喜欢这个职业，懒洋洋地招呼，爱理不理的售票，不时抬抬手看看手表，然后满目无聊地看着窗外。我想这辆公共汽车就是这位销售员的监狱，他却不知刑期多少。其实他为何不转身把售票当做棋谱与外语呢，满心欢喜地把自己的给释放出来呢？对有的人来说，一个仇人也是一座监狱，那人的一举一动都成了层层铁窗，天天为之而郁闷仇恨、担惊受怕。有人干脆扩而大之，把自己的妒忌对象也当做了监狱，人家的每项成果都成了自己无法忍受的刑罚，白天黑夜的独自煎熬。人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置不自由。环顾四周，多少匆忙的行人，眉眼间带着座座监狱在奔走。老友长谈，苦叹一声，依稀有锒铛之声在叹息中盘旋。舒一舒眉，为自己减刑吧!除了自己，还有谁能让你恢复自由呢？亮点提示：作者运用了以点带面的写法，先从一位朋友写起，然后展开丰富的联想，写到“把自己关在心造的监狱里”的“很多人”，这为后文的议论打下了基础。篇末在前文记叙的基础上引发“在不自由中寻找自由：的深刻议论，总括全文。 技法指导记叙文章中的议论大多是在叙述、描写客观的人、事、物、景的基础上多引发的感想、认识、直接抒发对所写的人物、事物的感受及主观评价。叙是议的基础，议是叙的深化1、如何在记叙中安排议论的位置 （1）对最典型的事例进行议论；（2）在作者感情最激动的时候进行议论；（3）在最动人之处进行议论；（4）在点示全文的意义时进行议论；（5）在文章的结构上起重要作用时进行议论。2、如何在记叙文中运用议论方法(1)开宗明义在文章的开头先叙后议，以提示中心并引起下文。矛盾白杨礼赞开篇“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，高度概括了白杨树的特征，为全文奠定了感情基调。又如巍巍的谁是最可爱的人的开头：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动这，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切的东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要历史，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。作者通过设问式议论提出全文中心，概括地揭示了志愿军战士的精神面貌，为后面生动感人的叙事做好了铺垫，使得文章开篇入题，简洁明快（3）点明事理法文章各段落，或开段议论，以领起全段；或一边记叙，一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，大多是在记叙、描写之后安排议论，以增强材料的表现力（4）画龙点睛在记叙进入高潮之后来一段精辟的议论，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；或触景生情，让人慨叹、。余秋雨在为自己减刑的结尾，以“人类的智慧可以在不自由中寻找自由，也可以在自由中设置自由”的精辟议论，点明题旨。鲁迅在故乡的结尾写道：“希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里将抽象的“希望”比作形象可感的“路”，如此发生议论，形象生动，让人回味无穷。3、在记叙文中安排议论的注意事项首先，要以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短，甚至是片言只语的议论，务必少而精。其次，议论属直接说理，而叙述、描写属间接说理，因此议论的语言要明了，不能含糊其辞。最后，议论可以是作者对问题发表的见解、主张，也可以是借文中人物之口品评其他人物或事件，还可以是阐发人物自身的见解。无论如何，议论要有说服力。学习借鉴：爱让我更美丽每个人的人生之路总是少不了明媚的春光、和煦的暖阳。如果要问到底那一缕阳光最为耀眼，有人说是优异的学习成绩，有人说是丰厚的物质而我却认为那灿烂的阳光莫过于爱。两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的眼神和悉心的呵护中，我深深体会到父母对我发自内心的爱。那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班之后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又为我出去买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的的爸爸边走边说：“饿坏了吧！看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切却仿佛像阳光，温暖着我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里。爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，我康复出院。我永远不会忘记父母对我的爱、对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么？我常常这样问自己。哪怕是为他们捶捶背、洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街、散散步，我心里也会感到安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了。我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。爱是一种情怀，更是一种情操。父母的爱，让我体会到了亲情的涌动、家庭的温馨和生活的多彩。生活里，到处都充满了爱。老师对学生的爱、朋友之间的爱、祖国对我们的爱这个世界，我们享受这被爱。我们更应该学会去爱。是爱，让我的生命变得更加美丽。让我们一起努力，营造出爱的美丽空间。亮点提示：作者从日常生活中体会到爱，感悟爱，并将爱进行无限的放大和延伸：从父母对儿女的爱，到老师对学生的爱，再由朋友之间的爱，到祖国对我 们的爱。画龙点睛的议论，不仅高度概括爱的本质，而且深化主题，扩大了父母爱的精神空间。补充：在文章中写出自己的真情实感在文章中写出自己的真情实感要做到两个方面：1、细节传神2、渲染气氛细节传神：扬州满分作文吃肉片段：“妈，你也吃。”我将一块稍瘦的夹给她。“妈不吃，妈不吃。”说着，她又将肉夹回我碗里。我不再说了，吃掉那碗肉，我倒在床上就睡。隐隐约约，我听到了什么。半睁开眼，看见妈妈正在用饭团去刮肉碗壁上的油。细节中荡漾着浓郁的亲情。“吃肉”这个行为，既说明了“我”贫困的家庭境遇，也串联起前后两段生活，更验证了流动在两代人之间的亲情。在相濡以沫的日子里，父母关爱着孩子、孩子体贴着父母以及妈妈“正在用饭团刮肉碗璧上的油”这些细节虽然着墨不多，但内涵丰富，感人至深。又如满分作文下辈子还做您的女儿写母女俩吃西瓜的细节：我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈我要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃过的西瓜皮那一刻，我不晓得和母亲说些什么！庆幸母亲没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。作者精心安排妈妈啃西瓜皮这一细节，富有感情内涵，使读者产生心灵上的共鸣。一个细节，奇峰突起，将人物的内心景观推向高潮。2、渲染氛围生活中的一些寻常琐事，从选材“新”这个角度来看，并没有什么优势，但如果作者能够对其进行情感化的处理，在叙事开始就渲染出忧郁的情感气氛，则可能受到震撼人心的效果。比如假如时光可以倒流，开篇就渲染一种隐隐的悲切气氛：我无法忘记那个秋天的黄昏。秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着