开展日常行为规范养成教育和训练的各项制度.doc

开展日常行为规范养成教育和训练的各项制度1、实验中学基本行为规范教育和训练要求一、在校期间1、每天按时到校，携带好教科书和所需文具用品。迟到学生（含晨间返家取物者）经值周生登记并核对学生证后方能进校。2、学生要穿校服、佩戴校徽，共青团员要佩戴团徽、少先队员要佩戴红领巾。3、遇见老师要主动问早、问好，注意文明礼仪，日常用语请说普通话。4、仪表端正，穿戴朴素、整洁、大方，外套要拉上拉练或扣上纽扣（不允许敞开），里面的服装的长度不能超出外套。不化妆、不佩戴首饰。女生不烫发，前刘海不过眉，两边不“垂柳”；男生不留长发和长鬓角（鬓角不能超过半个耳朵）。5、不满12岁（六年级）学生不能骑车。骑车学生按号整齐停放在校门口停车处，并妥善保管。6、学生早晨进校后，应抓紧时间做好预复习工作，不在校内到处游荡，不影响他人学习。7、MP3、MP4、游戏机、电子词典等高科技电子产品不准带入学校。我校不提倡学生带手机，若特殊情况必须带手机的学生，请在入校前关机，出校门后方能开机，并请妥善保管。8、学生饮水使用不易破碎的水杯（一次性的饮料瓶不能使用）；进入学校不能食用自带的任何点心或零食。二、自修课1、早自修课因形式不同要求也不同。如有老师下班辅导应按老师要求做。如无老师由课代表安排集体朗读或个别默读，保持室内安静。2、自修课时不离开座位，不随意向他人发问，以免影响课堂纪律和他人学习。3、自修课不准看教科书以外的文艺作品。（老师指定阅读的除外）三、做操1、下课铃响后，学生应迅速按规定的路线下楼。下楼时不拥挤，不争先恐后，不讲话，不推拉，不手牵手，不勾肩搭背，确保上下楼梯既安全又迅速。2、进场后体育委员在排首指挥，各班学生应自成队列操的队形。集队要快、静、齐。迟到学生应排在队伍的最后面。3、升国旗时应严格保持立正姿势，少先队员行队礼。每周一举行升旗仪式唱国歌时应整齐、响亮，充满着对社会主义祖国的无比热爱和崇敬。退场时学生原地踏步直至前进为止。4、做操时动作要准确有力，符合节拍。做操时不戴手套、帽子，不围围巾。5、队伍靠拢或散开时应保持安静。6、因病请假不出操的学生不得在窗口向外张望。7、为保护好视力，认真做好眼保健操，注意用眼卫生。四、上课（包括两分钟预备铃）1、预备铃响后学生应迅速、安静入座，静候上课。上体育课时应迅速到操场指定的地点由体育委员集合整队。2、课前要准备好学习用品，书本一律放在课桌左上角。3、坐姿要端正，听课要专心，积极思考，做好笔记。回答问题或向老师发问时要先举手，经老师同意后方可发言。发言时要起立，站正，声音要响亮，得到老师允许后方能坐下。4、上课时不摇扇子，不戴口罩，不随便讲话、离座，不做与课堂无关的事。5、尊重老师的劳动成果。上课一切行动听指挥。课上如受到老师点名批评，当批评错了或与事实有出入时，学生不能顶嘴和其他任何不满的行为表示，待下课后与老师诚恳地交换意见，说明事实真相。如有必要，学生可直接向教导处或校长室反映情况。6、上下课应举行仪式。有客人到班听课时，班长应主动带领全班同学鼓掌表示欢迎。老师没有宣布下课时，不得将课业用品放进抽屉。下课后，一般应先让老师离开教师。五、课间休息1、下课后，值日生应负责擦黑板，其他学生应离座远眺窗外。2、不在走廊、操场追逐打闹和高声喧哗。不坐在课桌上，不到其它班级串门。3、教室里不准打扑克，不做不健康的游戏。教室和走廊里不开展各种球类活动。严禁赌博或变相赌博。4、上下楼梯或在走廊行走时应主动靠右走。学生不得在走廊两旁站立成“人墙”，以免堵塞走廊交通。5、课间休息不能吃零食。上午第二节课间在座位上食用学校供应的牛奶、点心，自觉遵守相关规定。6、学生未经许可不准进办公室和翻阅办公室的试卷等东西。7、未经班主任同意，不得擅自离校。特殊情况应向门卫出示出门证。六、校园卫生（教室、走廊、保洁区）1、室内整洁舒适，走廊干净。2、门和墙壁无积灰、无脚印。3、地面无痰迹、纸屑、粉笔头等杂物。4、课桌椅排列整齐，横竖一条线。5、黑板、讲台无积灰。6、卫生工具要放整齐，垃圾每天倒在指定地点。7、教室内侧玻璃窗干净明亮，窗台无灰尘。8、室内走廊无蛛网。9、不随意乱扔杂物，杜绝零食、饮料进校。（饮水具一律用不易破碎的杯子）不乱扔点心的包装袋。10、大扫除时间为：周四中午12：2012：50。七、值勤1、各班值周学生应准时到岗，并佩戴值勤标志。大门口的值周生应精神饱满，排列整齐成立正姿势。2、值周学生负责检查全校学生执行行规的情况，并做好书面记录，并及时反馈给班主任老师。3、值周学生应是遵守行规的模范，对违反行规的学生要进行教育。学生应支持值周生执行任务，并虚心接受值周生的批评与教育，对无理取闹者，要从严处理。4、每周五值周生做好值周工作小结和各项统计工作，交政教处。八、爱护公物1、必须爱护学校的一切财物，不在墙上刻画写字，或用脏手乱摸；不乱涂抹黑板和公示栏。2、爱护绿化，不攀枝摘花。3、节约用电，随手关灯。节约用水，随手关笼头。4、不用扫帚、拖把等作为打闹的工具。5、损害公物或实验仪器应自觉赔偿。6、爱护学校图书，不在书报杂志上乱涂写，更不能撕掉书页。九、考试1、考试预备铃响后，学生应迅速按指定位置安静入座，前后学生要坐成一直线。2、除考试的必须文具用品外，其他物品必须放在指定的地方。3、考场内必须保持安静。8K的试卷对折成16K，如有几张试卷应把卷子重叠在一起，不能放进抽屉里。4、答题时，试卷不能放到桌平面以下，复查时试卷不能提起离开桌面。5、考试所需文具用品必须自备，一概不得借用，草稿纸统一由学校发放。不准使用涂改液。6、考试期间不准东张西望，交卷后立即离开考场。7、对违反考试规则的同学，根据情节轻重，分别给予相应的行政处分。2、实验中学学生一日常规1、校服整齐，准时到校。2、尊敬老师，主动问好。3、穿戴整洁，朴素记牢。4、集队迅速，认真做操。5、预备铃响，安静坐好。6、课业用品，角上放好。7、坐姿端正，做好眼操。8、专心听讲，积极思考。9、课间休息，不要打闹。10、独立作业，复习提高。 11、爱护公物，“两禁”做到。12、遵守制度，按时离校。13、体谅父母，节俭勤劳。14、娱乐适度，按时睡觉。15、遵纪守法，人人做到。3、实验中学学生值周工作要求一、以班级为单位，共一星期，负责整个校园的环境卫生工作和其他常规工作，并做好每天的反馈工作，有利于班主任及时教育。二、固定12人佩带值勤标志，每天早晨7:00到岗。任务是：（一）早晨（7：007：30）确定一个负责人，做到人人有岗位，人人有任务。（1）4人分在校门口值勤，检查学生的仪容仪表。（2）8人负责督促学生就座学习；检查教学楼的卫生。（二）课间操由政教老师在进出场时分别在东、西楼面值勤，检查各班出操情况，要求做到安静。发现讲话学生，让其出列，记录姓名并扣分，每一人次扣1分。另2名干部检查出操班级滞留人员以及电灯的关闭情况，如实记录。对电灯未关的现象作扣分处理。（三）中午政教老师检查静校情况。由2人学生在教学楼前值勤，3人检查大操场，3人检查小操场，4人分两组在教学楼内，检查学生仪表、仪容和行为规范情况。三、除值周干部外，其余值周班同学任务是校园保洁：打扫范围是：（1）教学楼、办公楼前操场。（2）教学楼底楼走廊楼梯。四、把每天检查到的情况用通知单的形式填写好班级、姓名、查处事件、扣分情况交到被查处同学的班主任处。五、周五14：45之前连同所有记录本和值勤标志由班长交政教团队办公室。4、实验中学对行为不良学生的帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，看到自己的前景，对不良学生的帮教生是德育工作中的一个重点。帮教原则：1、建立健全行为不良学生帮教机制，充分利用各种教育资源和力量，使行为不良学生都能得到及时有效的帮扶和转化。实行德育导向激励政策，调动行为不良学生的积极因素，善于发现行为不良学生的闪光点，大力表扬行为不良学生的优点。2、坚持正面教育，反对简单粗暴的教育方式。要求教师要根据中小学生的心理特点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用校会、级会、班会表彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪守法。在抓好“面”的同时，注意“点”“面”结合，提高行为不良学生的转化率。3、关心行为不良学生，帮助他们分析后进原因，帮助他们找回自信，帮助行为不良学生告别不良行为习惯，督促他们把主要精力放到学习上去，求得任课教师、班主任、辅导员和家长的支持，帮助行为不良学生补差；开展结对帮学活动。4、不定期召开行为不良学生、家长教师座谈会，交流帮教经验，及时沟通学校与家庭对后生的帮教信息。具体措施：1、自我教育学校聘请校外法制辅导员对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。2、班主任帮教做好跟踪教育工作，常抓不懈。定时与他们谈心及辅导功课，了解他们的学习、生活、家庭情况、掌握其思想动态、情绪变化、学习情况，并及时加以思想疏导。坚决制止学生进入网吧、台球厅、舞厅等营业性娱乐场所，一经查明，告知学校和家长，进行严肃教育，加强与问题学生家长联系。如果家长不予配合，请求学校帮助，做好家长工作。充分利用班会时间，有针对性的召开以理想道德、纪律法制为主题的主题班会。3、党员结对党员教师每月做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与学生谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平时的帮教，不能有问题的时候就帮助教育，没有问题的时候就不帮助教育，重在防患于未然。学期结束，帮教教师根据一学期的帮教情况进行反思性总结，并制定出下一阶段的帮教计划。建立互帮互助小组，开展互帮互学活动，定员、定时、定任务。进步大的“薄弱学生”鼓励本人转告家长，内部撤销。每学年初再确定新的帮教对象。4、心理辅导辅导对象一般是由班主任推荐来的问题青少年，将他们的性格、特征、主要问题、家庭背景等整理成基本资料，归档保存，然后针对每一个学生的个案情况，设计出有针对性的教育方法，有计划、有系统地进行个别辅导，或约见学生，个别访谈，或约见家长，寻求家校协同教育，或由心理咨询老师给他们进行个别的心理训练设计，定期进行心理咨询和心理训练。对班主任和其他任课老师转介过来的学生。切合实际地帮助他们解决存在问题，与此同时，定期向班主任、任课老师了解各班学生情况，同时又深入